道杰才讓

摘 要：由于地域的限制和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使得農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平與城市教學(xué)存在著較大的差距。同時(shí)，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。在近幾年從事農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中主要從以下五個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)生；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；習(xí)慣培養(yǎng)

所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！蔽覈?guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識(shí)，就是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的教育，使學(xué)生明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人全面發(fā)展的重要因素，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使人受益終身。總之，只有讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的意識(shí)，才能為其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣意識(shí)的同時(shí)，教師要讓學(xué)生明白：養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣需要持之以恒，遇到困難時(shí)不能半途而廢，讓學(xué)生有足夠的思想準(zhǔn)備。根據(jù)科學(xué)家的研究，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成要21天時(shí)間，但這只是一個(gè)平均數(shù)，由于每個(gè)人的努力程度不一樣，養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，所用時(shí)間肯定不一樣。所以，在這個(gè)過(guò)程中，為了養(yǎng)成好習(xí)慣，就要不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)，做到步步到位、環(huán)環(huán)相扣、隨時(shí)檢查、久而久之，良好的學(xué)習(xí)行為得到內(nèi)化，使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在日常的教學(xué)中，教學(xué)會(huì)經(jīng)常遇到有學(xué)生問(wèn)某個(gè)字的讀法，這時(shí)教師不妨不急于告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生去查字典，讓學(xué)生明白字典是最好的老師，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成遇到不認(rèn)識(shí)的字就及時(shí)查閱字典的習(xí)慣。

二、教師要以身作則，為人師表

影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素眾多，其中教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起著不可忽視的促進(jìn)作用。教師的指導(dǎo)，不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容和性質(zhì)，而且教師榜樣的作用，在無(wú)形中影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。比如，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，平時(shí)書(shū)寫(xiě)工整的教師，他的學(xué)生作業(yè)也很整齊認(rèn)真，朗讀水平高的教師，他的學(xué)生經(jīng)常能在朗讀比賽中獲獎(jiǎng)。甚至，有人可以根據(jù)學(xué)生的字跡可以推斷是哪位老師的學(xué)生。由此可見(jiàn)，教師的榜樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有很大的影響。

另外，對(duì)于能對(duì)好習(xí)慣堅(jiān)持不懈的學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，這樣就能讓學(xué)生明確努力的方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、抓住教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣

在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，是學(xué)生養(yǎng)成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。教師應(yīng)抓住教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從預(yù)習(xí)到聽(tīng)課，從作業(yè)到閱讀，從復(fù)習(xí)到考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有步驟的訓(xùn)練。比如通過(guò)多種手段提高課堂的吸引力，在教學(xué)古詩(shī)《暮江吟》是這樣做的，在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，畫(huà)一幅關(guān)于這首詩(shī)的畫(huà)，在課堂教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)，從而了解詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境，達(dá)到深思、多問(wèn)的教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。因此，教師應(yīng)該對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不乏味。

四、注重學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，共同培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，與家庭教育的作用分不開(kāi)，這就需要教師密切聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)求家長(zhǎng)的配合，共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的神情舉止、思維軌跡，有些是教師抓不住的，而家長(zhǎng)往往能細(xì)微的觀察和注意到，并及時(shí)對(duì)孩子教育。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該為孩子提供必要的學(xué)習(xí)條件，比如學(xué)習(xí)工具、一些必要的書(shū)籍，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有教師和家長(zhǎng)配合好，才能鞏固好孩子的良好習(xí)慣。

五、采取科學(xué)方法矯正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)采取科學(xué)有效的方法幫助學(xué)生矯正。比如，學(xué)習(xí)時(shí)，坐不住是很多學(xué)生常見(jiàn)的一種壞習(xí)慣。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，不許站起來(lái)。但不起什么作用。有位媽媽非常有智慧，她對(duì)孩子說(shuō)：你是一個(gè)聰明的孩子，你能夠?qū)W習(xí)好。你1個(gè)小時(shí)站起來(lái)10回，是不是太多了？能不能讓我看到你1個(gè)小時(shí)只站5回？孩子知道媽媽注意他了，就說(shuō)：5回就5回。第二天做作業(yè)，兒子果然只站起來(lái)了5回。媽媽說(shuō)：?jiǎn)?，我兒子真了不起，一天就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你站4回也能做到。孩子說(shuō)：4回就4回。慢慢地，孩子做作業(yè)時(shí)不站起來(lái)了。這位媽媽的經(jīng)驗(yàn)給了我們一個(gè)很大的啟示：幫助學(xué)生矯正不好習(xí)慣需要足夠的耐心和堅(jiān)持不懈的努，當(dāng)采用科學(xué)的方法時(shí)，可以取到意想不到的效果。

總之，小學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，教師要抓住教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，由易到難。同時(shí)，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們終生受益，故培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)刻不容緩的教學(xué)任務(wù)。

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