程謨春

高等職業(yè)教育是一種新的教育、人才理念和精神。同時，高等職業(yè)教育作為教育行業(yè)中的一個組成部分，秉承了大多數(shù)教育的基本特征和一些職業(yè)技術(shù)的個性，一直以來，高等職業(yè)院校教育教學(xué)的主題都是為了提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法的改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法。自20世紀(jì)80年代以來，計算機(jī)在中國的普及率極大提高，并成為職業(yè)院校乃至全世界持續(xù)討論的一個關(guān)注點(diǎn)。隨著時間的發(fā)展，計算機(jī)在職業(yè)技術(shù)教育中得到了一定的應(yīng)用，對教學(xué)質(zhì)量帶來的提高已經(jīng)得到了諸多證明，但我們在教學(xué)中對計算機(jī)的利用卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

一、計算機(jī)信息技術(shù)的概述

計算機(jī)信息技術(shù)是通信技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。計算機(jī)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了資源共享，提高了諸多工作效率，促進(jìn)了辦公自動化、工廠自動化、家庭自動化的發(fā)展。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，計算機(jī)信息技術(shù)飛速發(fā)展，使現(xiàn)在的職業(yè)教育模式改頭換面，在教育教學(xué)系統(tǒng)中占有極其重要的地位，現(xiàn)代日益強(qiáng)健的計算機(jī)信息技術(shù)也已經(jīng)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生專業(yè)技能的重要方式和途徑。

二、計算機(jī)信息技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展

最初，計算機(jī)剛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域時，更多的是用作后勤的數(shù)據(jù)分析。隨著計算機(jī)的普及，大家開始將計算機(jī)作為制作靜態(tài)的教學(xué)素材為主（例如幻燈片）的工具；經(jīng)過不斷發(fā)展，大家開始嘗試?yán)糜嬎銠C(jī)完成一些課堂上難以完成的實(shí)驗。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步極大地提高了計算機(jī)信息技術(shù)的豐富性，計算機(jī)開始融入正常的教學(xué)模式中，提供更多的素材和更多的內(nèi)容。

三、計算機(jī)信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用

1.計算機(jī)信息技術(shù)極大地豐富了職業(yè)教育教學(xué)資源

計算機(jī)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用帶來的信息資源非常豐富。教師利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材能夠不斷促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本，而是以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，增加了更多的更符合時代的知識。信息的飛速更新也讓職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容更加全面和豐富，讓學(xué)生接受最新的信息和知識，同時也避免了書本知識的局限。同時，對于學(xué)生提出的各種問題，教師借助計算機(jī)信息技術(shù)能更加及時地給出更加準(zhǔn)確的答案。計算機(jī)信息技術(shù)的使用和實(shí)踐操作成為職業(yè)技術(shù)教育中兩個能將知識和操作結(jié)合起來的教學(xué)項目。

2.計算機(jī)信息技術(shù)豐富了教學(xué)中的表現(xiàn)形式

計算機(jī)信息技術(shù)的利用對教學(xué)效益能起到良好的促進(jìn)作用。對傳統(tǒng)的教學(xué)方式是種突破也是種考研。計算機(jī)信息技術(shù)改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的方法更加豐富。借助計算機(jī)信息技術(shù)等多媒體技術(shù)，教師能在課堂上展示更多生動的內(nèi)容，能演示以前需要依靠很多工具才能進(jìn)行的實(shí)驗，極大地提高了教學(xué)內(nèi)容的豐富程度和教學(xué)的便捷性。對于一些抽象的內(nèi)容，可以利用計算機(jī)信息技術(shù)講解得更加具體化，讓學(xué)生更容易接受和理解，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、計算機(jī)信息技術(shù)在教學(xué)中的不足

1.計算機(jī)信息技術(shù)利用率低

計算機(jī)信息技術(shù)在職業(yè)技術(shù)教育中的應(yīng)用歷史并不久，應(yīng)用程度也不夠熟練。再者，計算機(jī)信息技術(shù)是一種具有時代特征的新技術(shù)，對于教師的技術(shù)要求也很高，目前在職業(yè)技術(shù)教育中對計算機(jī)信息技術(shù)的使用還有很大的發(fā)展空間。

2.計算機(jī)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合不夠

計算機(jī)信息技術(shù)一方面增加了教學(xué)形式，另一方面豐富了教學(xué)資源和內(nèi)容。新的教學(xué)資源和內(nèi)容主要是得益于日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。通過互聯(lián)網(wǎng)，世界各地的信息飛速向四面八方傳遞。然而，在我們的教學(xué)過程中卻和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系不夠，很多還是以簡單的靜態(tài)計算機(jī)信息為主，沒有很好地把網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)結(jié)合起來。計算機(jī)信息技術(shù)對教學(xué)質(zhì)量的幫助不大。

3.計算機(jī)信息技術(shù)相關(guān)的硬件條件不足

受限于成本，計算機(jī)相關(guān)的硬件還不能說非常充裕。由于資費(fèi)有限，如何利用有限的經(jīng)費(fèi)，合理地分配和安排計算機(jī)就顯得尤為重要。只有合理地分配資源、靈活地利用計算機(jī)才能達(dá)到最大化地提高教學(xué)質(zhì)量。

五、計算機(jī)信息技術(shù)在教學(xué)中的展望

計算機(jī)信息技術(shù)的利用是潮流也是趨勢，計算機(jī)信息技術(shù)在職業(yè)技術(shù)教育中的應(yīng)用已經(jīng)成為全世界討論和關(guān)注的一個熱點(diǎn)。有很多方法可以在教育中用到計算機(jī)信息技術(shù)，怎樣才科學(xué)合理是值得探討的一個問題。

計算機(jī)信息技術(shù)在職業(yè)技術(shù)教育中的不斷融入也給教師提出了嚴(yán)峻的考驗，如何將計算機(jī)信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教育模式相結(jié)合，怎么擺脫傳統(tǒng)教育模式帶來的局限和禁錮，提升自己的計算機(jī)能力以及創(chuàng)新能力都是現(xiàn)階段教師，尤其是青年教師需要反思的事情。計算機(jī)信息技術(shù)是一門技術(shù)也是一種工具，如果不能很好地利用和駕馭，就很可能與科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會脫節(jié)。

計算機(jī)信息技術(shù)除了可以應(yīng)用到課堂之外，在教學(xué)管理中也起著積極的作用。利用計算機(jī)存儲學(xué)生的信息、分析數(shù)據(jù)以及準(zhǔn)備各種工作計劃都能為我們的教學(xué)工作提供便利，讓我們能有更多的時間投入到教育中。教學(xué)的目的歸根結(jié)底還是教育質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

王彩霞.劉光然，詹青龍.信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用[A].全國計算機(jī)輔助教育學(xué)會“計算機(jī)與教育”研討會論文集[C]，2004.

編輯 薄躍華