張宏麗

[摘 要]政治課的開(kāi)展是為了讓學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀，在課程不斷推進(jìn)的過(guò)程中幫助學(xué)生深入的了解我國(guó)政治制度的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)政治的了解更好的理解自身的義務(wù)和權(quán)利，然而在政治課程中引入傳統(tǒng)的文化教育，能夠讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的文化和思想產(chǎn)生認(rèn)知和歸屬感。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，很多西方的文化大量的涌入中國(guó)，其中也夾雜著很多的西方政治因素，所以為了讓學(xué)生更好的處理好中西文化以及傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該在政治教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育。

[關(guān)鍵詞]政治教育 傳統(tǒng)文化 影響 意義

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）12-0289-01

政治課程的開(kāi)展不是為了考查學(xué)生對(duì)各種政治定義的理解和記憶，而是通過(guò)政治課程逐步的建立學(xué)生正確的思想觀念。所以，在政治課程中融入對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，傳承中華民族傳統(tǒng)文化教育的精髓，樹(shù)立正確的三觀，為社會(huì)培養(yǎng)全面的高質(zhì)量人才。

一、傳統(tǒng)文化教育增強(qiáng)學(xué)生的使命感

傳統(tǒng)文化是中國(guó)精神文明的根基，一個(gè)民族不能夠傳承好自己的傳統(tǒng)文化，就不能夠立足于世界各民族之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的時(shí)候也是對(duì)自己祖國(guó)歷史深入的學(xué)習(xí)和理解，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，學(xué)生的思維方式也會(huì)受到深刻的影響，在政治課程的教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育就是為了增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命和社會(huì)使命，在學(xué)習(xí)古代的文明和歷史的同時(shí)也對(duì)中國(guó)古代政治制度的發(fā)展的了解和認(rèn)識(shí)，這樣能夠幫助學(xué)生尋找到當(dāng)代中國(guó)為什么實(shí)行目前的這種政治制度的原因，也能夠幫助學(xué)生分辨清楚中國(guó)傳統(tǒng)文化中應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的精華和應(yīng)該摒棄的糟粕，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立起更強(qiáng)社會(huì)的使命感，進(jìn)而能夠更加重視對(duì)政治思想課程的學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性

中國(guó)傳統(tǒng)文化就是中華民族的血液，是一個(gè)民族長(zhǎng)盛不衰的根基，傳統(tǒng)的中國(guó)文化需要每一代的傳承和發(fā)揚(yáng)才能夠不斷的延續(xù)下去，保持本民族的文化特色是每一個(gè)人的歷史使命。所以為了能夠在政治教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)一個(gè)彌足發(fā)展的重要性。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，面對(duì)各種入侵的西方文化，作為一個(gè)中國(guó)人更應(yīng)該守住自己祖國(guó)的傳統(tǒng)。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，需要政治教師找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，首先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的發(fā)掘傳統(tǒng)文化的精髓。中國(guó)的傳統(tǒng)文化包含了非常多的方面，例如四書(shū)五經(jīng)中既有教導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)劃人生，也有教育學(xué)生應(yīng)該如何的孝敬父母，怎樣的尊老愛(ài)幼。其中很多歷史典故和寓言故事都能夠?qū)W(xué)生的思想健康的發(fā)展起到一定的教育意義，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白傳統(tǒng)文化不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的變遷而失去存在的價(jià)值，歷史的發(fā)展都需要這些文化的根基作為前進(jìn)的基礎(chǔ)，這樣社會(huì)才能夠不斷的進(jìn)步。所以為了讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的重要性，就應(yīng)該從具體的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化入手，無(wú)論是對(duì)孔孟思想的了解，還是對(duì)詩(shī)詞歌賦的學(xué)習(xí)，以及對(duì)中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的探究都是對(duì)中國(guó)文化的細(xì)致的考究，這就需要教師在政治課堂上加入傳統(tǒng)文化的元素，不斷的吸引學(xué)生產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，以便于學(xué)生在課下能夠積極主動(dòng)的探究自己好奇的部分，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生就能夠在傳統(tǒng)文化中逐漸的發(fā)現(xiàn)很多做人的基本道理，美丑廉恥，甚至其他的知識(shí)精華。教師在課堂上不僅需要不斷的引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，還應(yīng)該具備幫助學(xué)生解答疑問(wèn)的能力，所以在平時(shí)的教學(xué)中政治教師也應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，不斷的積累傳統(tǒng)文化知識(shí)，這樣在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中才能夠比較順利的進(jìn)行下去。

三、有原則的進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育不能夠盲目的進(jìn)行，首先應(yīng)該明確教育的原則是什么，在政治課程中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的目的是什么，這些問(wèn)題都是政治教師在實(shí)施課程教學(xué)之前就應(yīng)該明確的。政治是一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要把握好教育的原則以及基本的政治思想準(zhǔn)則。一定要堅(jiān)持馬克思主義，堅(jiān)持毛澤東思想，堅(jiān)持鄧小平理論，堅(jiān)持三個(gè)代表重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持偉大的中國(guó)夢(mèng)，這些原則是我們國(guó)家特有的政治準(zhǔn)則。為了能夠讓學(xué)生更好的理解這些政治準(zhǔn)則，教師首先應(yīng)該對(duì)這些準(zhǔn)則有著十分清晰的認(rèn)知。在這些大的前提和原則范圍內(nèi)，開(kāi)展傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作才有實(shí)際的教育意義，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)辯證的思維學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，這樣才能夠分清楚傳統(tǒng)文化中的精華和糟粕，有目的的理性的學(xué)習(xí)知識(shí)才是學(xué)生應(yīng)該掌握的非常重要的學(xué)習(xí)方式。在各種的原則中教師首先應(yīng)該通過(guò)“岳飛的精忠報(bào)國(guó)”、“蘇武牧羊”等傳統(tǒng)故事讓學(xué)生明白什么是愛(ài)國(guó)主義，這種民族精神有著相當(dāng)長(zhǎng)的發(fā)展歷史，而且在中國(guó)的歷史政治的發(fā)展中發(fā)揮了巨大的作用，可以說(shuō)沒(méi)有這種愛(ài)國(guó)主義精神就沒(méi)有今天的中國(guó)。教師應(yīng)該本著愛(ài)國(guó)的原則開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步的樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷，這樣在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中才能夠真切的體會(huì)到他們自己肩上的重?fù)?dān)，通過(guò)了解各個(gè)時(shí)期的愛(ài)國(guó)英雄的事跡，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活的來(lái)之不易，從而使得他們能夠更加珍惜眼前的一切。

四、實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的途徑

在政治課程中實(shí)施傳統(tǒng)的文化教育有多種途徑，在選擇教育途徑的時(shí)候，也應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件以及預(yù)測(cè)能夠取得的教學(xué)效果來(lái)定，例如如果在條件允許的情況下可以組織學(xué)生實(shí)施戶外教學(xué)，可以參觀一下學(xué)校附近的文化博物館，學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史文物的直觀的了解能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這種課外活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠取得更好的教學(xué)效果，所以在各種教學(xué)途徑中教師應(yīng)該不斷的比較能夠產(chǎn)生的效果的優(yōu)劣，這樣才能夠找到最適合的教學(xué)方式。

結(jié)束語(yǔ)：

在政治課程中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，既需要教師能夠大膽的創(chuàng)新和探究，同時(shí)也需要學(xué)生能夠積極的配合教師的工作，學(xué)生在不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠真正的學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化的精髓，進(jìn)而能夠?qū)φ握n程有進(jìn)一步的深入的理解。新穎的教學(xué)方式的嘗試是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不斷的努力完成，所以在進(jìn)行教育實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)該具備更多的精力和耐心才能夠不斷的取得階段性的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李玉倩.高校思想政治理論課教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的滲透研究[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（02）

[2] 徐根倩.思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透教育探析[J].遼寧師范大學(xué)，2012