◆王桂鳳

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的企業(yè)需求研究*

◆王桂鳳

立足建立重要職業(yè)素質(zhì)指標(biāo)，對企業(yè)需求畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)性闡述，并提出培養(yǎng)方法。

大學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)；企業(yè)需求

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.092

對于企業(yè)的發(fā)展而言，人才無疑是最為寶貴的資源，在企業(yè)的發(fā)展過程中，人才也是企業(yè)的核心競爭力和創(chuàng)新力所在。從企業(yè)的發(fā)展角度來看，加強企業(yè)的人力資源管理，積極引進(jìn)企業(yè)最需要的人才，無疑是保證企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在企業(yè)的人才引進(jìn)中，對于人才的能力要求也是多方面的，不同行業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)對于人才的職業(yè)素質(zhì)需求也不盡相同，但是整體來看，在當(dāng)前的企業(yè)人才需求中，對于人才的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、溝通能力、團(tuán)隊精神、進(jìn)取精神、專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力等職業(yè)素質(zhì)的需求是普遍的。也就是說，在當(dāng)前的企業(yè)人才需求形勢下，不再僅限于學(xué)生的學(xué)歷、學(xué)習(xí)成績等可以量化的標(biāo)準(zhǔn)，更加注重畢業(yè)生的綜合能力，這種綜合能力也主要體現(xiàn)在職業(yè)素質(zhì)上。企業(yè)選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)是隨著企業(yè)的發(fā)展和時代的發(fā)展而不斷變化的，企業(yè)對于畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的需求也是當(dāng)前經(jīng)濟形勢下企業(yè)的人才需求趨勢體現(xiàn)。

1　當(dāng)下企業(yè)對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)需求分析

隨著全球化經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)改革的深化，企業(yè)對于人才的需求也發(fā)生一些變化，這種變化主要體現(xiàn)在企業(yè)對于人才職業(yè)素質(zhì)需求方面的側(cè)重。隨著2008年金融危機的發(fā)生，我國的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢也日趨嚴(yán)峻，特別是在2010年之后，這種嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢更加突出。在這種就業(yè)形勢下，企業(yè)對于畢業(yè)生的整體需求是呈下降狀態(tài)的，但是對于具有較高職業(yè)素質(zhì)的畢業(yè)生則有著很大的需求，企業(yè)在選擇畢業(yè)生時，不再僅限于畢業(yè)生的學(xué)歷和學(xué)習(xí)成績，更加側(cè)重畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)。在當(dāng)前而言，企業(yè)對于畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)需求主要體現(xiàn)在畢業(yè)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、溝通能力、團(tuán)隊精神、進(jìn)取精神、專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力［1］。

從企業(yè)的發(fā)展角度來看，人才對于企業(yè)的作用無疑是巨大的，在當(dāng)前的經(jīng)濟形勢下，人才的職業(yè)素質(zhì)相較于其學(xué)歷和學(xué)習(xí)成績更能反映出人才在企業(yè)中的價值，這一點已經(jīng)得到越來越多企業(yè)的普遍性認(rèn)可。

從上面列舉的職業(yè)素質(zhì)可以說是企業(yè)在選擇畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)中非常有代表性的，與企業(yè)的發(fā)展也是緊密相關(guān)的，因而重點關(guān)注這幾種典型的職業(yè)素質(zhì)，以此為標(biāo)準(zhǔn)選擇畢業(yè)生，對于企業(yè)的人才引進(jìn)和發(fā)展而言有著重要的作用。

作為企業(yè)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到積極引進(jìn)所需人才的必要性，特別是對于畢業(yè)生招聘來說，積極地進(jìn)行人才引進(jìn)有助于做好企業(yè)的人才儲備，以為企業(yè)培養(yǎng)出能夠給企業(yè)帶來發(fā)展機遇的關(guān)鍵性人才。這也就要求企業(yè)在人才引進(jìn)方面有所轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的人才選擇標(biāo)準(zhǔn)，不再過分重視畢業(yè)生的學(xué)歷和學(xué)習(xí)成績，應(yīng)當(dāng)主要側(cè)重于人才的職業(yè)素質(zhì)。以職業(yè)素質(zhì)指標(biāo)為基礎(chǔ)的、擁有較高綜合職業(yè)素質(zhì)的畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后，通過獲得培養(yǎng)和實踐，也必將能夠為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮出自己更大的作用，從而為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。

2　當(dāng)前企業(yè)招聘畢業(yè)生中存在的問題

人才引進(jìn)觀念傳統(tǒng)，形成人力資源優(yōu)化障礙在我國的企業(yè)畢業(yè)生引進(jìn)中，傳統(tǒng)的人才選擇觀念深重，企業(yè)對于畢業(yè)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)在很大程度上還停留在學(xué)歷的選擇上。這種現(xiàn)象雖然近年來有所改觀，但依然是普遍存在的，這對于企業(yè)的人才引進(jìn)和畢業(yè)生的個人發(fā)展都是極其不利的。一方面，企業(yè)過分重視畢業(yè)生學(xué)歷，以此為門檻，就將很多真正有較高職業(yè)素質(zhì)的人才拒之門外；另一方面，很多學(xué)歷不好卻有著較高職業(yè)素質(zhì)的畢業(yè)生由于得不到企業(yè)的認(rèn)可，而無法獲得較好的個人發(fā)展。這種現(xiàn)象整體而言便是企業(yè)對于畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)不夠重視，這固然是由于職業(yè)素質(zhì)無法像學(xué)歷以及學(xué)習(xí)成績可以量化造成的，但是主要原因也在于企業(yè)的人才引進(jìn)觀念依舊傳統(tǒng)，不重視畢業(yè)生的個人能力，因而也就給企業(yè)的人才引進(jìn)造成很大的障礙。

人才選擇標(biāo)準(zhǔn)存在偏差，不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求企業(yè)在進(jìn)行畢業(yè)生招聘的過程中，人才選擇標(biāo)準(zhǔn)存在很大的偏差，很難適應(yīng)當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展需求。這種選擇標(biāo)準(zhǔn)的偏差不但體現(xiàn)出企業(yè)的人才引進(jìn)觀念存在偏差，也反映出企業(yè)的人力資源管理不夠完善。在人才選擇標(biāo)準(zhǔn)方面存在偏差，會給企業(yè)的畢業(yè)生招聘工作帶來很大的不利影響。具體來說，在畢業(yè)生的招聘流程中，無法使得人才真正表現(xiàn)出其具有的職業(yè)素質(zhì)，而且一些企業(yè)也會設(shè)立一些不合理的門檻標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)、證書標(biāo)準(zhǔn)、戶籍標(biāo)準(zhǔn)等。事實上，擁有較高學(xué)歷的畢業(yè)生未必?fù)碛泻芎玫膫€人職業(yè)素質(zhì)，而且未必是企業(yè)所需要的人才。

缺乏完善的人才引進(jìn)機制，影響企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展由于我國的企業(yè)不夠重視人才引進(jìn)機制的建設(shè)，導(dǎo)致很多企業(yè)的畢業(yè)生招聘工作都不夠規(guī)范，對于人才的選擇也存在很多不足，無法充分了解畢業(yè)生的核心職業(yè)素質(zhì)，這對于保障企業(yè)的人才儲備以及長遠(yuǎn)發(fā)展是極其不利的。在我國的企業(yè)中，在人力資源管理方面存在缺失是普遍存在的問題，也反映出許多企業(yè)的決策層沒有認(rèn)識到人力資源管理以及完善的人才引進(jìn)機制對于企業(yè)發(fā)展的重要作用。

3　適應(yīng)企業(yè)需求的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

加強職業(yè)道德培養(yǎng)高校在人才培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到加強職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性。對于企業(yè)用人來說，企業(yè)員工的職業(yè)道德是非常重要的一個方面，如果沒有較高的道德水平作為支撐，很難保障人才在企業(yè)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。高?？梢酝ㄟ^多種途徑，組織各類形式的活動，促進(jìn)大學(xué)生對于職業(yè)道德的認(rèn)識和思考，并為其搭建合理的有助于道德培養(yǎng)的平臺，幫助大學(xué)生塑造良好的職業(yè)道德。

努力提高敬業(yè)精神對于企業(yè)來說，在招聘員工的過程中都會注重員工是否具備較好的敬業(yè)精神，這種敬業(yè)精神在一定程度上而言也會反映出人才在工作過程中對待工作的態(tài)度和工作責(zé)任。高校在人才培養(yǎng)過程中要加強灌輸大學(xué)生對于敬業(yè)精神重要性的了解，引導(dǎo)大學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)、工作實習(xí)中努力提高自己的敬業(yè)精神，把這種敬業(yè)精神帶入以后的工作中，這對于畢業(yè)生的自身發(fā)展來說是極為重要的一個方面。

提高溝通能力在現(xiàn)代企業(yè)中，對于人才的溝通能力有著較高的要求，良好的溝通能力是畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后能夠快速融入新環(huán)境的一個重要基礎(chǔ)。這種溝通能力也是畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的一個基本能力。高校在培養(yǎng)大學(xué)生溝通能力方面的手段和平臺是多樣化的，通過課上、課下發(fā)揮學(xué)生主體作用，從而提高大學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)［2］。

加強團(tuán)隊精神建設(shè)在當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展中，完成一項工作或者項目已經(jīng)很難通過一個人的能力來完成，在現(xiàn)代企業(yè)工作中對于團(tuán)隊工作這種方式依賴程度越來越大，并且從企業(yè)的發(fā)展趨勢來看，團(tuán)隊工作形式也是企業(yè)工作的必然發(fā)展趨勢。因而在這種情況下，加強大學(xué)生的團(tuán)隊精神建設(shè)也是高校所要采取的必然措施。高?？梢酝ㄟ^大到學(xué)院、系部層面，小到班級、社團(tuán)層面，都去開發(fā)團(tuán)隊項目，組織大學(xué)生參與，以活動實踐完成大學(xué)生團(tuán)隊意識和團(tuán)隊精神的建設(shè)。

提高人才的進(jìn)取精神對于企業(yè)的發(fā)展來說，猶如“逆水行舟，不進(jìn)則退”，企業(yè)自身的發(fā)展史也就是品牌進(jìn)取的奮斗史，在企業(yè)的這種拼搏進(jìn)取中，主要是體現(xiàn)在企業(yè)員工的進(jìn)取精神之上的。從高校人才培養(yǎng)角度而言，適度引入競爭機制，對于大學(xué)生進(jìn)取精神的培養(yǎng)具有很重要的意義。

加強人才的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)人才在進(jìn)入企業(yè)后所發(fā)揮的首要作用便體現(xiàn)在其專業(yè)素養(yǎng)上，高校充分發(fā)揮校企合作平臺，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展需求和崗位需求，在制訂人才培養(yǎng)方案時注重專業(yè)素養(yǎng)的考量。應(yīng)當(dāng)加強對其專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，豐富實踐經(jīng)驗，使其所學(xué)專業(yè)知識能夠真正應(yīng)用在工作中，從而為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮出應(yīng)有的作用［3］。

提高人才的學(xué)習(xí)能力當(dāng)畢業(yè)生走出校園，進(jìn)入企業(yè)工作之后，并不意味著就不再需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，恰恰相反，在畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)工作后，所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和能力更多，這就對畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力提出很高的要求。高校在人才培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)加強學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)，以提高畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力，這對于提高畢業(yè)生的創(chuàng)新力和促進(jìn)其發(fā)展有著重要的作用。

4　結(jié)束語

在企業(yè)的發(fā)展過程中，需要足夠的人才保障和支撐，而在當(dāng)前的經(jīng)濟時代背景下，企業(yè)對于人才的需求也發(fā)生了一些變化，對于人才的職業(yè)素質(zhì)需求大大提高。職業(yè)道德、敬業(yè)精神、溝通能力、團(tuán)隊精神、進(jìn)取精神、專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力這些重要職業(yè)素質(zhì)指標(biāo)在企業(yè)的畢業(yè)生招聘中受到很大關(guān)注，這就反映出當(dāng)前企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到人才職業(yè)素質(zhì)的重要作用。由此可見，高校在人才培養(yǎng)過程中，要加強大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為企業(yè)的發(fā)展提供充足的人才保障。

［1］賈劍方.職業(yè)核心能力的內(nèi)涵及地位的重新審視［J］.廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（3）：42-48.

［2］羅文軍.企業(yè)如何做好高級人才的引進(jìn)［J］.人力資源管理，2012（8）：80-81.

［3］桂婷.企業(yè)招聘高校畢業(yè)生有效性評價研究［D］.上海：華東交通大學(xué)，2012.

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1671-489X（2016）03-0092-02

*本文系山東省職業(yè)院校教學(xué)改革研究項目“高職院校校園文化與汽車企業(yè)文化對接的研究”（課題編號：2015609）課題論文。

作者：王桂鳳，煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向為思想政治教育與高等職業(yè)教育（265500）。