馬慶君

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，就是讓學(xué)生多閱讀好文章，并從好文章中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，并在閱讀中學(xué)會(huì)讀書。閱讀是以理解文章為目的，通過(guò)閱讀來(lái)領(lǐng)會(huì)和把握文章內(nèi)容實(shí)質(zhì)，并達(dá)到最終能夠獨(dú)立寫文章的目的。所以，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；閱讀

一、閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，所教授內(nèi)容必須適合孩子學(xué)齡特點(diǎn)，它基本上由漢語(yǔ)拼音、識(shí)字教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)組成，在這些綜合知識(shí)基礎(chǔ)之上，形成閱讀教學(xué)能力。閱讀教學(xué)首先要求學(xué)生有一定的文字積累，這樣才能完成文章的基本閱讀，偶有個(gè)別生冷的字，需要備用字典，并查找其字含義，閱讀教學(xué)是最直接最重要的掌握書面語(yǔ)言的教學(xué)形成和實(shí)踐的媒介。如果閱讀能力提升了，其他知識(shí)相對(duì)就容易掌握了，可見(jiàn)小學(xué)生閱讀教學(xué)有多么重要。

二、閱讀教學(xué)是形成書面語(yǔ)言必備的一種方式

我們知道，語(yǔ)言有兩種形式：一種是口頭語(yǔ)言；一種是書面語(yǔ)言。閱讀教學(xué)是理解書面語(yǔ)言的重要方式，要想提高學(xué)生的書面語(yǔ)言能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生從理解課文開(kāi)始，了解課文語(yǔ)言的豐富性、趣味性，認(rèn)識(shí)更多語(yǔ)言的種類，有利于各種形式語(yǔ)言的積累，對(duì)文章寫作形式的理解將直接影響到對(duì)文章內(nèi)容的理解，這將非常有利于提高學(xué)生寫景、寫物的能力，從而提高學(xué)生書面語(yǔ)言的審美能力。

三、閱讀教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章思想感情

每篇文章的作者都有寫作的初衷，都是要表達(dá)一種思想感情，怎樣讓文章思想感情與學(xué)生思想感情引起共鳴，這是我們教學(xué)中必須要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。閱讀中我們要從重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，比如開(kāi)頭、中間、結(jié)尾等分析，通過(guò)作者字里行間的變化，來(lái)感悟作者情感喜怒哀樂(lè)的變化，來(lái)感染學(xué)生情感的變化，使學(xué)生情感得到升華，達(dá)到閱讀的最佳境界，從而更深層次地領(lǐng)悟作者寫作的初始目的。并讓學(xué)生明白，我們閱讀文章本身不是目的，目的是通過(guò)閱讀文章我們領(lǐng)悟了什么，收獲了什么，我們以后在寫文章時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣表達(dá)，達(dá)到會(huì)學(xué)會(huì)用的效果。

小學(xué)生語(yǔ)文閱讀所涉及的問(wèn)題也是比較廣泛的，小學(xué)生通過(guò)閱讀能夠更好地收集各種知識(shí)信息來(lái)認(rèn)識(shí)世界，這就要求小學(xué)生閱讀態(tài)度要有主動(dòng)性、多樣性及閱讀心理的獨(dú)特性。可見(jiàn)小學(xué)生閱讀教學(xué)是多么重要。

參考文獻(xiàn)：

譚慧.讓興趣引領(lǐng)學(xué)生閱讀：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見(jiàn)[J].科教文匯：中旬刊，2011（11）.

編輯 張珍珍