史建龍

摘 要：體育游戲不光可以輔助體育教學(xué)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而在以往的教學(xué)中，由于體育游戲與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不大，起不到輔助教學(xué)的作用，學(xué)習(xí)興趣不高，因此體育教師在日常的教學(xué)中要根據(jù)體育課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，有針對性地選擇、創(chuàng)編一些體育游戲，這樣會使體育課中的學(xué)生興趣的提高取得意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育課；學(xué)習(xí)興趣

體育游戲是一種有目的、有意識的體育活動形式，也是一種積極有益的教育輔助手段，在體育課中對教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。體育游戲中學(xué)生的興趣如何，也會直接影響到體育課教學(xué)的效果，所以在教學(xué)中教師應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，充分發(fā)揮體育游戲寓教于樂的功能，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合的目的。我通過自己多年來的教學(xué)實踐，歸納為以下幾點：

一、內(nèi)容組合，調(diào)動興趣

體育游戲的內(nèi)容是決定學(xué)生興趣高低的重要因素，新奇有趣的游戲，能激發(fā)學(xué)生的興趣。而一些老的體育游戲，已經(jīng)無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但我們可以對這些游戲進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，運(yùn)用加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)的方法，使它們在教學(xué)中重新煥發(fā)生機(jī)。比如：

1.加一加

“木頭人”和“跑圈”本是兩項比較傳統(tǒng)的游戲內(nèi)容，但把它們加在一起就變成了有趣而吸引人的新游戲了，既可以用到教學(xué)中，也可以用于準(zhǔn)備活動。

2.減一減

“騎馬打仗”這個游戲通常要三人組成一匹戰(zhàn)馬，一人當(dāng)騎兵，只有人多時才能玩?？墒腔氐郊依?，現(xiàn)在家庭大部分只有一個孩子，小伙伴少了就玩不成，這時，小朋友可以玩“騎竹馬”游戲，這樣，不光小孩子可以自己一個人在學(xué)校玩，也可以在家里玩。

3.擴(kuò)一擴(kuò)

“貼膏藥”每次只能兩個人進(jìn)行追拍，其他人都得雙雙貼著，站著等，運(yùn)動密度上不去，如能變?yōu)閮蓪θ?、三對人同時追拍，那么，密度就提高了，再說，站著的人要隨時提高警惕有人要貼上來，靈敏性和歡樂的氣氛也大大提高了。

通過這樣的組合后，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)時的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、旗鼓相當(dāng)，激發(fā)興趣

在我們平時的教學(xué)中，不少游戲都具有一定的競技因素，這類游戲只有在彼此實力大致均等平衡的情況下，才能使氣氛更緊張，競爭更激烈，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，開展游戲教學(xué)之前首先在分組時各組人數(shù)應(yīng)均等，“實力”大致相當(dāng)，低段男女生在組織教學(xué)上可進(jìn)行混編，高段最好男女生分開。其次組數(shù)與人數(shù)又要根據(jù)游戲的運(yùn)動負(fù)荷及場地器材而定。運(yùn)動負(fù)荷大要安排“多組數(shù)少人數(shù)”；反之，或有一定的難度、危險性的則少組數(shù)多人數(shù)，但仍要盡量避免“看得多，動得少”的場面。心理學(xué)告訴我們，學(xué)生具有很強(qiáng)的競爭意識，更何況體育教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與積極主動的自信心，任何不平等的競爭都會使弱勢的一方喪失信心和興趣，所以在體育教學(xué)中，特別是游戲教學(xué)中，勢均力敵的對手在比賽中能使活動更具有吸引力，使課堂更有活力。

三、變換方法，調(diào)控興趣

不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)對象，要選擇不同的教學(xué)方法、教學(xué)器具，以便于游戲開展得更豐富。例如在做“過關(guān)斬將”游戲時，兩隊選手沿彎曲的路線沖上來，相遇后以猜拳勝負(fù)決定誰進(jìn)誰退，勝者前進(jìn)，負(fù)者的下一名隊員馬上從起點出發(fā)，迎上去再戰(zhàn)。玩久了，可以改變成用雙手猜拳、用腳猜拳，還可以單足跳出發(fā)、每次倆人手拉手出發(fā)、三人騎白馬出發(fā)……教師在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新，可以使學(xué)生玩得更開心，水平大進(jìn)，能力提高。在組織游戲的過程中，我們要養(yǎng)成開動腦筋的習(xí)慣，改變一些游戲的規(guī)則或方法，同樣可以起到立竿見影的效果。比如：

1.搬一搬

把足球活動搬到乒乓球桌上就變成了“桌球”游戲。

2.反一反

“騎車比慢”“向后運(yùn)動會”“答非所問”。

3.定一定

足球本來是只準(zhǔn)用腳踢的，如果規(guī)定只準(zhǔn)用手傳球射門，于是就變成了適合小場地活動的“手球”游戲了。

4.變一變

平時讓學(xué)生去劃龍舟不太現(xiàn)實，如將龍舟用人體接龍來代替或采取俯臥撐、推小車代替，則不僅可行，而且對發(fā)展力量素質(zhì)亦十分有效。

四、鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)興趣

利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，我們不光可以用已有的游戲，還應(yīng)懂得如何創(chuàng)編新游戲。但我們在創(chuàng)編新游戲時要注意游戲的娛樂性、趣味性，只有這樣的游戲才能得以存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。特別是在設(shè)計“接力形式”能進(jìn)行的游戲時，途中設(shè)置的站點最好不超過3個，尤其不宜讓學(xué)生搞即興創(chuàng)編的動作。因為做此類游戲時，學(xué)生求勝心切，對途中各站的動作做起來往往敷衍、變形，節(jié)奏拖沓，遇到個別能力比較差的學(xué)生甚至?xí)?。通過體育新游戲的創(chuàng)編，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因為這些游戲就來自他們之手，玩起來可能更起勁。比如：

1.聯(lián)一聯(lián)

人口教育形勢迫切，需要從小抓起，才能取得實效。由此設(shè)計出《地球客滿了》游戲。在操場上畫了一個不大的圓圈，接著，老師在旁邊放一段音樂，請一小組進(jìn)入，說道：“可跳、跑、轉(zhuǎn)圈兒，就是不能停和碰?！边@還不容易嗎？誰都能做到的。過了一會兒，又請第二小組進(jìn)去，這下顯得擠了些，但小朋友們只要當(dāng)心點兒，還是能做到的。再過一會兒，請第三小組也進(jìn)去，小朋友們必須相當(dāng)小心謹(jǐn)慎，才勉強(qiáng)能堅持。最后，命令四小隊統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)去，此時，大家無論怎樣努力，也沒有辦法移動了，齊聲高叫：“客滿了，我們的地球客滿了！”

2.學(xué)一學(xué)

我國發(fā)射神舟十號載人飛船成功的喜訊傳來，大家無不歡欣鼓舞，即可設(shè)計《放飛》游戲來慶賀：將男女生分成兩個同心圓（女內(nèi)男外），人手一只排球，教師發(fā)令后，兩隊按順、逆時針方向持球慢跑，并一起齊喊倒計時：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，發(fā)射！”大家立定垂直高拋排球，越高越好，并且要求落地之前接住。接著，方法同上，只是將持球跑改成運(yùn)球跑，稍增加點難度。教師發(fā)令后，各自墊球或托球，并大聲倒計時，然后高拋接球。

五、教態(tài)親和，保持興趣

在游戲中，要調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，教師就應(yīng)該保持足夠的親和力。不要將對學(xué)生的嚴(yán)格要求與和藹可親的教態(tài)置于相對立的兩個面上。教師要通過正面鼓勵，幫學(xué)生找出他們的長處，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)長處，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)身心全面發(fā)展。對需要幫助的學(xué)生，要及時給予鼓勵，以增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)學(xué)生的不斷進(jìn)步，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的目的。

此外，學(xué)生的游戲興趣與體力有著密切的關(guān)系，所以教師必須掌握火候，適度地控制運(yùn)動量，保護(hù)他們的游戲興趣。體育游戲跟普通體育實踐課相比，由于游戲的趣味性和娛樂性，學(xué)生的興趣很高，活動量肯定很大，所以我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際與游戲活動情況，及時調(diào)節(jié)運(yùn)動負(fù)荷，了解學(xué)生運(yùn)動與疲勞狀況，應(yīng)課前課中均“有數(shù)”，不僅要對學(xué)生加“壓”，而且應(yīng)對學(xué)生的疲勞現(xiàn)象高度重視，必須防止過度疲勞。此外，還應(yīng)根據(jù)季節(jié)與天氣情況調(diào)節(jié)運(yùn)動負(fù)荷。

總之，我認(rèn)為在體育課中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。只要上課教師充分利用體育游戲散發(fā)出巨大的吸引力和感染力，就可以在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動興趣。

參考文獻(xiàn)：

高順智，李朝成.如何利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].文體用品與科技，2015.

編輯 段麗君