楊蔚

八年級(jí)學(xué)生，沒(méi)有了剛進(jìn)中學(xué)時(shí)的新奇，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期。然而有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在課堂上只是比較被動(dòng)地完成任務(wù)，不容易靜下心來(lái)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，顯得心不在焉，課堂效率也不高。其實(shí)認(rèn)真的傾聽(tīng)不但是對(duì)別人的尊重，是個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，而且反應(yīng)了學(xué)生的課堂專注力，同時(shí)也是良好表達(dá)的基礎(chǔ)。因此在日常的英語(yǔ)課堂中應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生傾聽(tīng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。讓學(xué)生有效地去傾聽(tīng)，從而愛(ài)上表達(dá)。

下面就以8A Unit 5漫畫(huà)部分為例，談一談在英語(yǔ)課堂中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、愛(ài)上表達(dá)。8A Unit 5是圍繞“野生動(dòng)物”這個(gè)話題進(jìn)行的，本節(jié)課的內(nèi)容是整個(gè)單元的引導(dǎo)部分。動(dòng)物的話題學(xué)生還是比較感興趣，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用多媒體，精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)參與、合作、交流等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和新句型的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)。

一、設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)的興趣、表達(dá)的欲望

曾在一篇文章中看到這樣一句話：“豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)興趣的一個(gè)有效的途徑?！北救松畋碣澩?，在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生感興趣的話題，這時(shí)候的學(xué)生會(huì)特別積極特別興奮。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”這就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某件事有了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的極大動(dòng)力，由此而付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在教學(xué)中的作用。因此，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂上來(lái)。

如8A Unit 5 Comic strips一課的導(dǎo)入部分，就可利用一個(gè)介紹動(dòng)物的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生不由自主地去觀看去傾聽(tīng)?？赐暌曨l后，通過(guò)回答What can you see？這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊氖斋@。因?yàn)楦信d趣了，所以學(xué)生都會(huì)很樂(lè)意地表達(dá)他們的感受。

接下來(lái)，利用圖片呈現(xiàn)有關(guān)動(dòng)物的生詞，這樣比較生動(dòng)形象，學(xué)生非常專注。再通過(guò)關(guān)于動(dòng)物的a brain storming，給學(xué)生們一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)，談一談他們所知道的動(dòng)物信息， 從而激發(fā)學(xué)生想表達(dá)的欲望。因?yàn)橄矚g這個(gè)話題，所以學(xué)生們顯得有些爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛好了，學(xué)生的表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。

后面的Work in pairs and act out.這一環(huán)節(jié)中則通過(guò)繪聲繪色地表演，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生愛(ài)上表現(xiàn)自我。觀看的同學(xué)則在聽(tīng)的過(guò)程感受到了樂(lè)趣，掌握了對(duì)話。

二、明確任務(wù)，讓學(xué)生帶著目的去表達(dá)、去傾聽(tīng)

任務(wù)教學(xué)法，是美國(guó)教育家杜威以實(shí)用主義作為教育理論基礎(chǔ)而提出的“學(xué)生中心，從做中學(xué)”的教學(xué)模式，他主張教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)。這就需要教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)完成相應(yīng)的任務(wù)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且積極地去表達(dá)傾聽(tīng)，真正地做到“做中學(xué)”。從而在學(xué)習(xí)中感受成功、積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

在8A Unit 5 Welcome to the unit的學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)play a guessing game這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)用英文描述野生動(dòng)物的任務(wù)，讓其他學(xué)生完成猜動(dòng)物名稱的任務(wù)。當(dāng)別人猜出來(lái)后，發(fā)言的學(xué)生有一種成就感。而當(dāng)一個(gè)學(xué)生用英文描述動(dòng)物時(shí)，其他學(xué)生為了能順利猜出動(dòng)物的名稱，會(huì)特別專注地去聽(tīng)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生傾聽(tīng)的積極性，又使學(xué)生體驗(yàn)到了在同學(xué)面前表現(xiàn)自我的滿足感。

如：Make up a dialogue to talk about your favourite wild animal and other students should tell us their favourite wild animal.

A： What wild animal do you like best？

B： I like … best.

A： Why？

B： Because… What about you？

A： I like … best. Because …

這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)布置談?wù)撟约鹤钕矚g的野生動(dòng)物，給學(xué)生一個(gè)感興趣的表達(dá)任務(wù)。對(duì)話之后讓其它學(xué)生說(shuō)出對(duì)話同學(xué)最喜歡的動(dòng)物，從而讓他們不得不聽(tīng)。準(zhǔn)備對(duì)話的時(shí)候，學(xué)生樂(lè)在其中。其他同學(xué)帶著問(wèn)題傾聽(tīng)的時(shí)候，格外地專注與認(rèn)真。再加上有些同學(xué)的愛(ài)好有些與眾不同，同學(xué)們訝異的同時(shí)，也感受到了聽(tīng)的樂(lè)趣。

三、滲透傾聽(tīng)與表達(dá)的技巧，讓學(xué)生善于傾聽(tīng)與表達(dá)

中國(guó)有句古話叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”，說(shuō)的是傳授給人以知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。英語(yǔ)課堂的教學(xué)不光要設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，布置各種任務(wù)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握傾聽(tīng)與表達(dá)的技巧，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)有效地去傾聽(tīng)、合理地去表達(dá)。

怎么樣才能實(shí)現(xiàn)有效地傾聽(tīng)呢？（一）聽(tīng)之前充分預(yù)測(cè)，對(duì)即將聽(tīng)到的內(nèi)容做到心中有數(shù)。（二）耐心專注地聽(tīng)，不能讓自己分心。（三）善于捕捉關(guān)鍵信息，抓住話題中的主要內(nèi)容。（四）尊重別人的發(fā)言，不隨便打斷別人的發(fā)言。在實(shí)現(xiàn)了有效傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握合理表達(dá)的方法。首先要大膽，敢于表達(dá)自己。其次，聲音洪亮、語(yǔ)速適中，便于同學(xué)的理解。第三，圍繞話題，表達(dá)簡(jiǎn)潔明了。第四，恰當(dāng)?shù)刈兓粽{(diào)，讓同學(xué)享受聽(tīng)的過(guò)程。

如：

Watch the video and answer some questions：

（1）Would Eddie like to live in the wild？

Why or why not？

（2）Will Eddie eat the wild animals？

Why or why not？

該環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在學(xué)生充分預(yù)測(cè)了漫畫(huà)內(nèi)容的情況下，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在視聽(tīng)的享受中捕捉到問(wèn)題的答案。

如：Show some pictures of wild animals in danger and ask students to talk about their feelings.在這個(gè)小組活動(dòng)前邊播放音樂(lè)邊展示圖片，讓學(xué)生在氛圍中暢談保護(hù)野生動(dòng)物的責(zé)任，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又讓學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感在這一環(huán)節(jié)得到升華。

教學(xué)反思：本課的教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，形象直觀。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)、表達(dá)的舞臺(tái)，從而使他們整節(jié)課至始至終都興趣盎然。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)，注意訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣是本堂課的任務(wù)之一。學(xué)生和老師在整節(jié)課中都保持激情，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，拉近了師生間的距離，學(xué)生享受到了傾聽(tīng)和用英語(yǔ)交流的快樂(lè)。