王晶

【摘 要】在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，游戲活動(dòng)以其趣味性與實(shí)踐性，可以有效地提高學(xué)活動(dòng)參與的主動(dòng)性，有利于組織學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，在群體性活動(dòng)中發(fā)展合作精神。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；游戲化教學(xué)；策略

小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“音樂(lè)教學(xué)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，以提高學(xué)生的審美能力。”音樂(lè)教學(xué)要基于兒童的立場(chǎng)，追求教學(xué)模式的多元化?！坝螒蚴切『⒌墓ぷ鳌！币魳?lè)教學(xué)中離不開(kāi)游戲活動(dòng)，筆者在多年的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中致力于游戲化教學(xué)探究，用游戲點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)效。

一、利用游戲激趣，營(yíng)造快樂(lè)氛圍

興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，兒童都是好動(dòng)的，安靜的音樂(lè)欣賞或機(jī)械的跟唱練習(xí)無(wú)法激活小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。“游戲是人生不可或缺的活動(dòng)?！泵恳粋€(gè)兒童都喜歡游戲，游戲可以讓學(xué)生輕松自由、心情愉快、精神振奮。在教學(xué)中，我們可以利用游戲活動(dòng)營(yíng)造快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速投入音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

動(dòng)態(tài)性的游戲讓課堂洋溢美好意境，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情與活力，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生在歡快的氛圍中陶冶情操，提升音樂(lè)審美情趣。例如，在教學(xué)蘇教版三年級(jí)的《我的朋友》第一課時(shí)中的《七個(gè)小兄弟》時(shí)，我利用游戲激趣導(dǎo)學(xué)，邀請(qǐng)了七個(gè)孩子分別頭戴“1、2、3、4、5、6、7”七個(gè)簡(jiǎn)譜音符裝扮成卡通娃娃，然后播放音樂(lè)“DO-RE-MI”的伴奏，這七個(gè)孩子跟隨音樂(lè)的旋律一起自由舞蹈，他們依據(jù)自己對(duì)歌曲的感受情緒自由發(fā)揮，有的蹦蹦跳跳，有的搖頭晃腦，有的轉(zhuǎn)起了圓圈，他們夸張而搞笑的動(dòng)作讓大家笑得合不攏嘴，現(xiàn)場(chǎng)彌漫著歡快的氣氛。為了讓音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，我又讓全體學(xué)生參與了游戲表演，他們每人頭上帶上音符卡通頭飾，站在教室中間，圍成圓圈，集體游戲，這回我播放了原唱，要求他們邊跳邊跟著唱，孩子們都有了參與游戲的機(jī)會(huì)，氣氛變得更熱烈，他們跟著音樂(lè)節(jié)奏手舞足蹈，享受著音樂(lè)的動(dòng)感，感受著音樂(lè)的美妙?？吹綄W(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛被調(diào)動(dòng)激活，我順其自然的引入了歌曲《七個(gè)小兄弟》的教學(xué)，孩子們延續(xù)著剛才快樂(lè)的氛圍，開(kāi)始了對(duì)七個(gè)音符的探索。

游戲營(yíng)造了歡樂(lè)的場(chǎng)景，拉近了孩子和音樂(lè)的距離，將學(xué)生引入音樂(lè)的殿堂，邁入音樂(lè)元素探究的旅程。

二、妙用游戲教學(xué)，助力歌詞理解

著名兒童教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“教學(xué)游戲化，學(xué)習(xí)進(jìn)步分外迅速?！币魳?lè)歌詞的解讀是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)，然而，對(duì)歌詞部分教學(xué)是多數(shù)教師的軟肋，他們往往通過(guò)簡(jiǎn)單機(jī)械的朗讀或枯燥的解釋完成對(duì)歌詞的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歌詞大意理解空洞，不能很好地領(lǐng)悟其內(nèi)核精髓，無(wú)法激活對(duì)言詞之美的感悟。

聽(tīng)容易忘記，做容易理解，歌唱內(nèi)容需要在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟。融音樂(lè)教學(xué)于游戲之中，有助于學(xué)生對(duì)歌詞大意的理解，在音樂(lè)游戲情境中讓學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容的理解更為豐富透徹。例如，在教學(xué)蘇教版三年級(jí)的《金孔雀輕輕跳》一課時(shí)，我首先為學(xué)生播放了一段舞蹈視頻“金孔雀”，在優(yōu)美的舞蹈欣賞中將學(xué)生引入教學(xué)情境，接著給學(xué)生呈現(xiàn)了一組孔雀圖片，喚起學(xué)生在動(dòng)物園看到孔雀的記憶，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)７驴兹缸呗?、開(kāi)屏、喝水等動(dòng)作，在學(xué)生初步感知了孔雀的生活習(xí)性和動(dòng)作特征之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生解讀歌詞大意、感悟歌曲內(nèi)容，為了讓學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的含義，加深對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí)，我在學(xué)生念讀歌詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生為歌詞添加動(dòng)作，學(xué)生邊說(shuō)“金孔雀，輕輕跳”，邊模仿孔雀輕輕跳起，邊念“展翅開(kāi)屏河邊走”邊學(xué)孔雀開(kāi)屏。接著，我組織全體學(xué)生開(kāi)展了“我是快樂(lè)的小孔雀”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生人人穿上美麗的孔雀服，共同游戲?qū)W跳孔雀舞，孩子們一起聽(tīng)錄音范唱，一邊跟著哼唱，一邊隨著音樂(lè)舞動(dòng)身姿，宛如一只只美麗可愛(ài)的孔雀，我也情不自禁地融入學(xué)生當(dāng)中，和他們齊唱共舞。孩子們?cè)诒硌莼顒?dòng)中感悟孔雀舞的意蘊(yùn)，對(duì)歌詞有了更進(jìn)一步的理解。

體驗(yàn)與模仿是音樂(lè)教學(xué)的重要手段，游戲給了學(xué)生更多模仿和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，游戲助力學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的音樂(lè)感悟能力，同時(shí)音樂(lè)也更好的表現(xiàn)了游戲。

三、活用游戲活動(dòng)，涵養(yǎng)合作精神

“充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！笔且魳?lè)課程的一個(gè)重要目標(biāo)。集體性的游戲活動(dòng)增加了學(xué)生接觸交往的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了增進(jìn)群體意識(shí)、鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力的平臺(tái)。

在音樂(lè)教學(xué)中，我經(jīng)常開(kāi)展群體性游戲，以游戲活動(dòng)為交往紐帶，在游戲中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高合作能力，涵養(yǎng)合作精神。例如，在教學(xué)蘇教版三年級(jí)《編花籃》一課中，我在組織學(xué)生聽(tīng)賞歌曲、學(xué)唱歌曲后，為更好的鞏固歌曲，我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)：編花籃。我將學(xué)生分成每六人一組，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用人體編織出一個(gè)花籃，這可難住了一些學(xué)生，在我的鼓勵(lì)下，他們開(kāi)展小組討論，發(fā)揮集體智慧，終于設(shè)計(jì)出各式花籃，有的小組想法獨(dú)特：將六個(gè)人的手臂交叉，編織成一個(gè)花籃；有的小組構(gòu)思新穎：每人伸出一只腳，將腳勾搭在一起與身體配合仿造成一只獨(dú)特的花籃。編織出花籃后，我給他們播放音樂(lè)，讓他們伴隨著歌曲邊唱邊跳。固定不動(dòng)的花籃好編，但是要使花籃隨著音樂(lè)的節(jié)拍運(yùn)動(dòng)，那可不是件容易的事情，這可需要孩子們默契的配合，更難的是他們還要在跳動(dòng)的過(guò)程中演唱，而且每個(gè)小組成員的歌聲要和諧，這更需要孩子們?cè)诼曊{(diào)上協(xié)調(diào)配合。難度雖大，但是孩子們不畏艱難，在精誠(chéng)合作中、多次磨合下圓滿(mǎn)完成任務(wù)。這一綜合性音樂(lè)游戲不僅鍛煉了學(xué)生動(dòng)作上的合作，還訓(xùn)練了學(xué)生小組合唱中的協(xié)同幫襯。

合作性游戲活動(dòng)不但給學(xué)生提供了交往的機(jī)會(huì)，鍛煉了合作能力，提升了合作精神，還使他們?nèi)谇⒘烁星椋鲞M(jìn)了友誼。

雨果說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是思維著的聲音。”音樂(lè)也是跳動(dòng)著的游戲，讓我們用游戲架起學(xué)生通向音樂(lè)殿堂的橋梁，用游戲點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)的激情，豐富審美體驗(yàn)，提升藝術(shù)素養(yǎng)。