李宏偉

隨著新課程改革的不斷深入，擺在教師面前的任務就是如何在有限的時間內(nèi)讓學生學到更多的知識，提高學生的學習效率，這就需要教師了解并創(chuàng)建高效的英語課堂。教師在教學過程中應始終堅持以學生為主，多渠道、全方位地為學生營造氛圍，創(chuàng)造條件，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生進入樂學境界，使課堂充滿活力，切實提高教學效率。基于對優(yōu)秀英語課堂教學的研究和本人多年的課堂教學經(jīng)驗，我就從以下幾點，談一談高中英語高效課堂的構(gòu)建。

1. 創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。興趣愛好比智力技能更能促進學生積極學習，它是學好英語首要條件。如果學生對高中英語有興趣，那么他們就會覺得學習英語是充滿樂趣的，而不是枯燥無味的。作為一名英語教師，我們應當主動調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生學習英語的積極性和對語言能力獲取的渴望，進而培養(yǎng)學生的英語學習能力，這樣才能打造出我們想要的高效英語課堂。在課堂教學中我們應設計各種英語語言環(huán)境，如我們開展一些豐富多彩的英語小表演，如情景劇、英語歌曲等。利用各種畫面、實物或體態(tài)、姿勢，誘導學生在情景中觸景生情，表情達意，進行聽說活動。這樣學生的表演激情和真實情感就會油然而生，產(chǎn)生學習知識的強烈欲望。教師創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境要挑選一些貼近學生現(xiàn)實生活實際的情境，比如購物（Shopping）、旅行（Trave1）、訪友（Visiting）、急救（First Aid）、求職（Jobs）等等，創(chuàng)設語言情境化口語教學，讓學生有一種身臨其境的感覺，這樣讓學生在活躍自由的氣氛中學習，積極參與，提高學生的英語學習效率。

2. 創(chuàng)建互動課堂

課堂教學是一個師生共同參與、相互交流、合作學習的過程，教師單方面地教和學生單方面地學都達不到最佳效果。為了英語高效課堂的構(gòu)建，我們在課堂教學中必須營造一種富有生機活潑的課堂氛圍，提高師生互動性，在這種氛圍中學生學習英語才能達到高效。課堂上在教師的引導下進行互動，學生和教師、學生與學生之間相互交流對話，都能在很大程度上提高學生學習的積極性。在這一教學過程中，引導生生之間的內(nèi)在交流與情感溝通，相互學習、相互幫助、相互評價、共同提高。通過這種互助，可以達到提高教學效益、促進學生發(fā)展的目的。

3. 倡導合作探究的教學模式

隨著高中英語課改的逐步實施，讓學生積極參與合作學習是改革的重中之重。在實際的課堂教學中，我們教師應該盡可能地引導學生參與合作學習，在良好的學習氛圍中出高效，學真知。教師在運用合作探究教學模式時，首先在課堂上將學生進行有效的分組。每組一般為4-6人，應遵循“組間平衡、組內(nèi)存異、優(yōu)勢互補”的原則。教師應按照學生的基礎(chǔ)知識掌握、興趣愛好、性格特點等的差異進行分組，讓不同層次、不同特質(zhì)的學生進行優(yōu)化組合。這樣分組有利于學生間的相互促進，優(yōu)勢互補。例如，在學習SEFC Book 2A《Unit 11 Scientific achievements》這一單元可讓全班學生分成4人一小組，給出4個不同的任務，每個學生都自愿承擔其中一個任務。這樣一來，學生通過上圖書館或在校園網(wǎng)上即可搜尋到大量的相關(guān)資料，有中文的、英文的、中英文對照的。學生在自主學習之后，完成自己的學習任務，然后在小組內(nèi)進行交流并展示自己的任務完成情況。在這個過程中，成績優(yōu)異的學生幫扶成績差的學生，讓他們共同進步，這樣不僅收獲了知識，還鍛煉了學生的能力，營造了一個高效的參與合作學習課堂。

4. 利用多媒體輔助教學

利用多媒體進行輔助教學是構(gòu)建高效英語課堂必要的教學手段。它能夠?qū)W生的全部感官有效地調(diào)動起來，讓學生們更有效地參與到英語學習之中。一方面多媒體教學它能把圖像、文字、動畫、聲音等多個因素綜合起來，能全方位，立體化地把信息形象生動地呈現(xiàn)在學生眼前，豐富了教學內(nèi)容，優(yōu)化了教學過程。另一方面多媒體教學圖文并茂、生動形象學生樂于接受，另一方面是多媒體教學的交互性，學生由被動的學習者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，從而增強了學生的學習興趣，提高了教學效率。例如在學習高中英語第一冊《Unit 1 Good friends》時，可以給學生播放美國電影《荒島余生》的一段簡介，這樣既有助于學習新的詞匯、句型和訓練閱讀技巧，也會使學生對“如何對待朋友和他人”這個話題產(chǎn)生興趣。同時教師還可以從課本出發(fā)，利用多媒體補充大量相關(guān)資料，加大訓練程度。

總之，構(gòu)建高效英語課堂教師既要借鑒先進的教學經(jīng)驗，又要在教學過程中不斷地總結(jié)和創(chuàng)新。在授課過程中，要不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進不足，豐富教法，充分調(diào)動學生的積極性。只有這樣，才能找到符合學情的教學模式，真正實現(xiàn)高效的英語課堂教學。

參考文獻

楊熔華. 如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J]. 考試周刊， 2010（02）.

（作者單位：山東省棗莊市第八中學北校）