魏曉慧

我國教育改革正在如火如荼地進行著，師范?？平虒W(xué)作為改革中非常重要的組成部分，符合當(dāng)下社會打造實用型人才的教育理念，也漸漸受到大家的關(guān)注和重視，特別是師范?？朴⒄Z教學(xué)工作的改革。對于英語這樣一個語言類學(xué)科的教學(xué)思考，很多人把重點放在了英語教學(xué)與文化背景知識的銜接上面。本文就針對師范?？朴⒄Z教學(xué)中的文化背景知識的作用以及如何促進師范?？朴⒄Z教學(xué)與文化背景知識傳授相輔相成進行探討。

美國著名語言學(xué)家Sapir曾說，“語言不能脫離文化而存在。”可見，文化背景知識對于整個師范專科英語教學(xué)而言是很重要的，而利用文化背景知識的學(xué)習(xí)來輔助師范專科英語教學(xué)的實施更是不容忽視。無論是學(xué)生，還是教師，都應(yīng)該清晰地認(rèn)識到這一點。在此，我結(jié)合自己以往的體驗，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1. 文化背景知識在師專英語教學(xué)中的作用

1.1激發(fā)師專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

無論是生活，還是學(xué)習(xí)和工作，興趣很大程度上是一種動力，因為十分濃厚的興趣，從而對某件事情特別熱衷，并且有了持之以恒去完成的能量，這種現(xiàn)象非常普遍，幾乎每個人都能有這樣的親身經(jīng)歷和體會。光線影業(yè)副總裁劉同曾經(jīng)在參加求職節(jié)目《職來職往》的時候，對臺上的一位求職者說過，“如果我對一份工作很感興趣，可以三天三夜不睡覺。”顯而易見，興趣對于一個人能否堅持去做一件事情是有多大的影響力。那么，同理，只有增加師專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能讓學(xué)生不再畏懼英語的學(xué)習(xí)，才能不讓他們喪失學(xué)習(xí)英語的信心和動力，從而才能促進師專英語教學(xué)的有效進行。在學(xué)習(xí)英語這門語言類學(xué)科的同時，師專英語教師適當(dāng)?shù)刂v授一些相關(guān)的文化背景知識，特別是一些古老的傳說，或者一些經(jīng)典的故事，尤其是那些有著神秘色彩的事例，更加能打動學(xué)生，能使得師專英語教學(xué)更加形象生動，在一定程度上，增強英語教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)師專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.2提高師專英語教學(xué)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到的難題無非就是兩點，一是理解，二是記憶。有的學(xué)生經(jīng)常被某個詞匯，或者是某個語法給絆住，不能理解，不知道具體應(yīng)該如何使用；而有的學(xué)生則是面對著大量需要記憶的內(nèi)容愁眉不展，不知道應(yīng)該怎樣將那么多的內(nèi)容都記入腦中，這些情況都在一定程度上減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和熱情。在以往的師專英語教學(xué)中普遍以夯實英語基礎(chǔ)為主要教學(xué)內(nèi)容，傳授的大部分都是單詞、發(fā)音，以及語法等基礎(chǔ)性、理論性較強的英語知識，學(xué)生主要通過生搬硬套、死記硬背的學(xué)習(xí)模式去應(yīng)對師專英語教學(xué)，由于語言內(nèi)容量大的原因，學(xué)生往往顧此失彼，疲于應(yīng)對，這就大大降低了師專英語教學(xué)的效率。但是，如果在講解英語基礎(chǔ)知識的同時，多傳授一些文化背景知識，這樣就能幫助學(xué)生去理解，并且加深記憶，也才能更有利于語言的學(xué)習(xí)，從而提高師專英語教學(xué)效率。

1.3增加師專英語教學(xué)的實用性

口語是人類最初的溝通方式，語言的重要性不言而喻，英語也是語言的一種，同樣具有著語言的共性，不但很重要，而且就目前世界使用語言的情況來看，英語具備很強大的實用性。通俗點來說，學(xué)習(xí)語言的初衷是為了更好地與人溝通，為人際交往打好基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生以后在尋求更廣闊的發(fā)展前景的路途上避免語言上的障礙，與時代和世界接軌。所以，英語教學(xué)一定要注重實用性，最忌諱的應(yīng)該就是“紙上談兵”，如果不能正確地運用英語與別人溝通，那就沒有達(dá)到學(xué)以致用的效果。如果要做到正確使用英語，就必須了解相關(guān)的文化背景，學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化背景知識，這樣才能避免文化差異所導(dǎo)致的英語使用錯誤，才能讓英語更加實用，而不會由于文化習(xí)慣的不一致造成尷尬局面，畢竟，在現(xiàn)實生活中這樣的情況屢見不鮮，即便是那些英語知識基礎(chǔ)掌握不錯的人，由于文化背景知識的匱乏，也出現(xiàn)類似的尷尬情況。

2. 如何促進師專英語教學(xué)與文化背景知識傳授相輔相成

2.1從教學(xué)改革目標(biāo)角度分析

一艘船，有了航向，才不會在大海上茫然地漂泊，要促進師專英語教學(xué)的完善，也必須有一個方向，才能遵循法度去實施，使其變?yōu)楝F(xiàn)實。從一定程度上來看，師專英語教學(xué)與文化背景知識傳授有著相輔相成的關(guān)系，相關(guān)人士也逐漸認(rèn)識到在師專英語教學(xué)的過程中離不開文化背景知識的講授，但是，要推行師專英語教學(xué)中文化背景知識傳授，就必然要在教學(xué)改革的目標(biāo)中明確規(guī)定出來，才不至于將其停滯在表層，而流于形式。有了統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)的號召，整個師專英語教學(xué)的提高才能有明確的方向，才能將文化背景知識的傳授更好地結(jié)合在師專英語教學(xué)的過程中，從大局把握，制定大的方針，改革才能成“大刀闊斧”之勢，不受束縛，才能更好地發(fā)揮文化背景知識在師專英語教學(xué)中的作用。

2.2從教師角度分析

雖然教學(xué)提倡以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，但是整個教學(xué)的順利完成，也離不開教師的正面引導(dǎo)和知識的傳授。故此，師專英語教學(xué)要達(dá)到與文化背景知識傳授的完美結(jié)合，師專英語教師的責(zé)任重大，應(yīng)當(dāng)要做到這樣幾點：首先，要清晰地認(rèn)識到文化背景知識的傳授在師專英語教學(xué)中的重要性，有著靈活教學(xué)的思維；其次，要真正掌握英語教學(xué)中所涉及到的各種文化背景知識，盡可能通過國外旅游等方式親身體驗，才能更深入地體會諸多的文化背景知識的魅力；最后，要懂得如何將師專英語教學(xué)與文化背景知識的傳授巧妙結(jié)合，使得學(xué)生更容易接受和理解，對于一個教師來說，如何將知識教給學(xué)生是十分重要的。

2.3從學(xué)生角度分析

除了教學(xué)改革目標(biāo)的明確，以及教師在師專英語教學(xué)方面的正確指導(dǎo)兩個角度分析以外，師專英語教學(xué)與文化背景知識傳授的相輔相成的效果也離不開學(xué)生的積極參與和配合，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和接受能力更是師專英語教學(xué)中的重中之重，所以絕對不能夠忽視，而學(xué)生應(yīng)該做到這樣幾點：第一，用心聆聽課堂上所涉及到的文化背景知識內(nèi)容，學(xué)會借此理解英語的相關(guān)專業(yè)知識，提高對英語的領(lǐng)悟力；第二，課余時間可以自己去查閱資料，繼續(xù)拓寬對于英語相關(guān)文化背景知識的了解，有助于在師專英語教學(xué)的過程中和教師有良好的課堂互動；第三，要積極思考，學(xué)以致用，可以學(xué)生之間利用所學(xué)的文化背景知識設(shè)置語境，從而通過實際的英語口語練習(xí)達(dá)到一個英語實際運用水平的提升，從而提高整個師專英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。只有師生共同努力，才能有利于促進師范?？频挠⒄Z教學(xué)與文化背景知識傳授相輔相成。

3. 結(jié)語

總之，面對師范?？朴⒄Z教學(xué)中的文化背景知識這樣一個教學(xué)模式轉(zhuǎn)變方向，無論是教師，還是學(xué)生，或者是學(xué)校，都應(yīng)該明確文化背景知識的傳授在師范?？朴⒄Z教學(xué)中的作用，不但可以激發(fā)師專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高師專英語教學(xué)效率，而且有利于增加師專英語教學(xué)的實用性。同時，對于師范?？朴⒄Z教學(xué)中的文化背景知識的運用，從教學(xué)改革目標(biāo)角度、師專教師的角度，以及師專學(xué)生的角度去進行分析和探討，努力為學(xué)生打造一個趣味性強，理解性強的師專英語教學(xué)課堂，不僅能提高師專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還能改善學(xué)生對于英語基礎(chǔ)內(nèi)容難于理解和記憶的窘境。希望上述內(nèi)容可以給師專英語教學(xué)中對于文化背景知識的傳授方式有一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)

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[2] 鐘偉. 試論英語教學(xué)與文化導(dǎo)入[J]. 武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 2003（02）.

（作者單位：吉林師范大學(xué)遼源分院）