【摘要】教師應(yīng)了解職業(yè)教育語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)反思，提高課程實(shí)施的水平和效率。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，獲得成就感和自信心。教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染、潛移默化的功能，尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn)，同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中對(duì)主人公瑪?shù)贍柕滦愿竦亩鄠?cè)面描寫，使人物形象豐滿起來(lái)，使學(xué)生在批判她的同時(shí)，又給予理解和同情。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；《項(xiàng)鏈》；德育滲透

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程應(yīng)充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國(guó)、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠(chéng)信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出除德育課外，其他公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課等課程教學(xué)要結(jié)合課程特點(diǎn)，充分挖掘德育因素，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和崗位工作要求，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中。文化課教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容。

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》課程教學(xué)目標(biāo)中指出中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

教師應(yīng)深入研讀文本，在教學(xué)中對(duì)主人公性格特點(diǎn)不能僅限于單一刻板分析，尤其是針對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的中職學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品意義的理解，與學(xué)生對(duì)作品主題、人物性格和藝術(shù)構(gòu)思共同思考研讀，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在課文中找到根據(jù)。

二、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

教師應(yīng)了解職業(yè)教育語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，研究中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)反思，提高課程實(shí)施的水平和效率。語(yǔ)文課程中《項(xiàng)鏈》是法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑的傳世名篇，小說(shuō)以項(xiàng)鏈為線索，通過(guò)借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈等故事情節(jié)展開故事。文學(xué)作品可以描寫種種偶然性事件，但現(xiàn)實(shí)主義作品布局巧妙，不是為了創(chuàng)造奇遇。

傳統(tǒng)教學(xué)中教師解讀課文突出語(yǔ)文教學(xué)工具性，注重對(duì)文中資本主義社會(huì)奢靡生活、拜金主義思想的批判，注重對(duì)主人公性格中“虛榮心”的解讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治立場(chǎng)的引導(dǎo)?！俄?xiàng)鏈》主人公瑪?shù)贍柕掠刑貏e強(qiáng)烈的虛榮心，上層社會(huì)奢華生活的深深誘惑和心理壓力，使她最終深陷不幸而不能自拔。但隨著時(shí)代的變遷和價(jià)值觀的變化，人們對(duì)作品中人物命運(yùn)的看法更加多元化。語(yǔ)文課程教學(xué)注重方向性和時(shí)代性相結(jié)合，堅(jiān)持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，緊密結(jié)合社會(huì)需要和時(shí)代發(fā)展的要求，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。教師應(yīng)深入研讀文本，在教學(xué)中對(duì)主人公性格特點(diǎn)不能僅限于單一刻板分析，尤其是針對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的中職學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品意義的理解，與學(xué)生對(duì)作品主題、人物性格和藝術(shù)構(gòu)思共同思考研讀，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在課文中找到根據(jù)。

小說(shuō)中有這么一段話：“要是那時(shí)候沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道呢？人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”在文學(xué)作品中，人物的悲劇命運(yùn)總是有其社會(huì)原因和主觀原因，這是內(nèi)在的必然。而這種必然又常常通過(guò)偶然性表現(xiàn)出來(lái)。本文中瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈?zhǔn)且粋€(gè)偶然事件，但是體現(xiàn)悲劇命運(yùn)的必然性。一方面是瑪?shù)贍柕碌木秤龊托愿裉攸c(diǎn)，她生在一個(gè)小職員家里，值得跟教育部的一個(gè)小書記結(jié)了婚，她不能夠講究打扮，她的家中寒磣的住宅、黯淡的墻壁、破舊的家具、粗陋的衣料。另一方面，她一向就指望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。當(dāng)這一切無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，她陷入傷心、悔恨、失望、困苦，常常整日地哭好幾天。教育部的夜會(huì)極大地滿足了她的虛榮心，路瓦栽夫人得到成功，她比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人，所有的男賓都注視她，打聽她的姓名，求人給介紹；部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞，部長(zhǎng)也注意她了。她沉迷在歡樂(lè)里，什么都不想了。但是丟失項(xiàng)鏈之后的十年中路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了。她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。當(dāng)她一個(gè)人坐在窗前，回想當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)時(shí)，她想到的仍然是那個(gè)晚上她多么美麗，多么使人傾倒。

《項(xiàng)鏈》主人公瑪?shù)贍柕掠X得很不幸，好想命運(yùn)的差錯(cuò)，好像這降低了她的身份似的，她覺得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活，她偏偏只喜歡漂亮服飾、珠寶。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生思考：假如瑪?shù)贍柕抡曌约旱纳睢刑嫠霈嵥榧沂碌男∨停姓嬲\(chéng)待她的朋友佛來(lái)思節(jié)夫人，還擁有深愛她的丈夫路瓦栽——應(yīng)該就不會(huì)感到那么痛苦。

為了引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c(diǎn)，我假設(shè)舞會(huì)結(jié)束時(shí)，項(xiàng)鏈并沒(méi)有丟失，瑪?shù)贍柕碌纳顣?huì)是怎樣的？學(xué)生各抒己見，并分析討論，駁斥不合理的假想，最后學(xué)生們依據(jù)課文內(nèi)容推想：瑪?shù)贍柕骂l頻回憶那個(gè)讓她極大滿足的舞會(huì)，對(duì)自己的生活充滿不滿與埋怨，在美好的幻想中度過(guò)一個(gè)個(gè)無(wú)聊的日子。她仍然是那個(gè)虛榮心十足的女人。

三、了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

教師應(yīng)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，重視他們的學(xué)習(xí)需求，努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教，實(shí)施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則。要遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，尊重學(xué)生自我教育的主體性，適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，開展富有成效的教育和引導(dǎo)活動(dòng)，提高吸引力和感染力。

《項(xiàng)鏈》一文中，瑪?shù)贍柕碌恼煞蚵吠咴员緛?lái)過(guò)著滿足的日子，回到家中解開湯鍋的蓋子，帶著驚喜的神氣說(shuō)：“啊！好香的肉湯！在沒(méi)有比這更好的了！……”他了解妻子，為了滿足妻子的愿望，有一天他得意揚(yáng)揚(yáng)地回家來(lái)，手里拿著一個(gè)教育部的請(qǐng)柬，以為妻子一定很喜歡。當(dāng)瑪?shù)贍柕绿岢鲂枰恋囊路⒓游钑?huì)時(shí)，盡管路瓦栽臉色有點(diǎn)發(fā)白，但他還是放棄了自己買一桿獵槍的計(jì)劃，把存著的那筆款子交給妻子去做衣服。在丟失項(xiàng)鏈后，他決然說(shuō)應(yīng)該想法賠償這件首飾了。在接下來(lái)的十年里，他一到晚上就給商人謄寫賬目，常常到深夜還在抄寫五個(gè)銅子一頁(yè)的書稿，與妻子一起過(guò)清苦艱難的日子償還債務(wù)。路瓦栽愛著妻子，十年來(lái)對(duì)妻子不離不棄、與妻子共同承擔(dān)責(zé)任。小說(shuō)中對(duì)路瓦栽多次側(cè)面描寫，細(xì)細(xì)品讀下路瓦栽的形象躍然紙上，在瑪?shù)贍柕禄疑谋瘎∪松?，如燭火般照亮她的生活。學(xué)生也在閱讀中自主感悟到這種細(xì)膩的情感。

四、重視語(yǔ)文課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高

教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn)，同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。語(yǔ)文課程中的德育滲透應(yīng)注重知行統(tǒng)一原則。要重視知識(shí)傳授、觀念樹立，重視情感體驗(yàn)和行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生形成知行統(tǒng)一、言行一致的優(yōu)良品質(zhì)?！俄?xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈之后，小說(shuō)中多處細(xì)節(jié)體現(xiàn)了她性格的其他側(cè)面，她誠(chéng)實(shí)守信，與丈夫從這家珠寶店到那家珠寶店，憑著記憶去找一掛同樣的項(xiàng)鏈，兩個(gè)人都愁苦不堪，快病倒了。還項(xiàng)鏈時(shí)心里還惴惴不安。為了償還這筆可怕的債務(wù)，她辭退了女仆，遷移了住所，租賃了一個(gè)小閣樓住下，她懂得了窮人的艱難生活?，?shù)贍柕聸](méi)有被厄運(yùn)打倒，她決心償還債務(wù)，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢，與丈夫花了十年的時(shí)間還清了債，連那高額的利息和利上加利滾成的數(shù)目都還清了。但另一方面，她回憶起當(dāng)年那個(gè)令她陶醉的舞會(huì)時(shí)，她仍然陶醉不已，讓學(xué)生感到寄托在青春美貌之上的美夢(mèng)，與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比太強(qiáng)烈，反差太大了。她自食其力償還債務(wù)后充滿得意與自豪。小說(shuō)對(duì)她性格的多側(cè)面描寫，使人物形象豐滿起來(lái)，使學(xué)生在批判她的同時(shí)，又給以理解和同情。學(xué)生在閱讀中也體會(huì)到佛來(lái)思節(jié)夫人這一人物的真誠(chéng)之處，當(dāng)她知道瑪?shù)贍柕沦I了一掛鉆石項(xiàng)鏈賠給自己時(shí)，感動(dòng)極了，坦率地說(shuō)自己原來(lái)那條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，至多?00法郎。學(xué)生在課堂上各抒己見，討論時(shí)在課文中找根據(jù)，存在不同意見，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課外查找書籍、網(wǎng)絡(luò)鉆研課文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，探索富有實(shí)效的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[4]倪文錦.高等教育出版社中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文教學(xué)參考書》（基礎(chǔ)版）第一冊(cè)[M].北京：高等教育出版社.

作者簡(jiǎn)介：徐慧彬，女，新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校教師，講師。

（編輯：龍賢東）