【摘要】中職生是不同于普通高中學(xué)生的群體，他們有著自身的缺陷與優(yōu)勢。作為社會需求的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，有著非常大的競爭力。中職語文教師要時(shí)刻關(guān)注中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況，重視學(xué)生的心理健康，這樣才能確保學(xué)習(xí)的高效率性。

【關(guān)鍵詞】中職語文；教學(xué)；心理健康

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

職業(yè)高中群體的學(xué)生由于多方面的原因，在心理健康發(fā)展與生活學(xué)習(xí)中存在許多的問題。語文課作為中職教學(xué)的文化基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生的健康發(fā)展起著十分重要的作用。因此，在語文課的學(xué)習(xí)中，教師要有意識地將語文教學(xué)和中職學(xué)生的心理輔導(dǎo)相結(jié)合，從而培養(yǎng)中職學(xué)生健康的人格。

一、樹立正確的人生與價(jià)值觀

中職生尤其是剛剛進(jìn)入學(xué)校的高一新生，正處于人生的迷茫階段，新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)方式、社會輿論評價(jià)以及自身的心理狀態(tài)，都在不同程度上影響了他們的身心發(fā)展。學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)就是為將來學(xué)生就業(yè)和服務(wù)社會做好充分的準(zhǔn)備，因此在語文教學(xué)中應(yīng)貫穿“要學(xué)習(xí)就要先學(xué)做人”的思想。語文教師在教學(xué)中通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會先哲思想和為人之道，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，鼓勵其直面困難與挑戰(zhàn)，樹立成才成人的信念，使其對未來充滿希望?？梢哉f，正確的價(jià)值觀與人生觀是學(xué)生思想的根源，更是他們心理健康的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，在語文教學(xué)中做好中職學(xué)生的思想引導(dǎo)，極為必要。

二、積極培養(yǎng)交流合作的精神

語文學(xué)習(xí)相對而言更具有開放性，在語文的課堂上離不開學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的交流與溝通。每一位學(xué)生的思想都具有獨(dú)立性，然而有些中職學(xué)生由于自卑或者其他的原因不愿意回答問題，思想不活躍。作為語文教師，在課堂上就要點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，并為他們思想的碰撞提供機(jī)會，積極鼓勵學(xué)生之間的相互交流。學(xué)生通過合作去探討、解決學(xué)習(xí)中的問題，教師則在此基礎(chǔ)上表揚(yáng)那些有創(chuàng)新想法的人，在潛移默化中，中職學(xué)生原有的心理問題很可能會由于開放的課堂環(huán)境而逐漸舒緩或釋放，最終解決心理上的障礙，培養(yǎng)健全的人格。此外，這種積極交流、合作探討語文學(xué)習(xí)中的問題的方式，有助于中職學(xué)生把自己的注意力與興趣轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)的課堂中來，通過一步步的交流合作，最終使中職學(xué)生的思想意識步入正軌，從而解決中職學(xué)生的心理健康問題。

三、合理滲透語文思想的精華

漢語的學(xué)習(xí)博大精深，尤其是在我們國家，語文的知識中富含著前人許多的優(yōu)秀的思想。在許多的語文課文內(nèi)容中，我們能夠?qū)W到偉大的哲學(xué)思想與人生道理，對于每一個(gè)學(xué)生來說，真正學(xué)懂了一篇課文，就會從中得到許多意想不到的收獲。例如，教師在語文課堂的學(xué)習(xí)中，在講解一些非常富有哲理的文章時(shí)，可以把課文的中心延伸到課堂外，告訴中職學(xué)生他們應(yīng)該具有的品質(zhì)以及人生的真正追求的目標(biāo)，從我們前人的經(jīng)驗(yàn)中獲取自己的內(nèi)心所想，這樣才能在語文的學(xué)習(xí)中得到思想上的升華。如果語文教師在教學(xué)的過程中能夠經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識本身的同時(shí)也能與自己的思想和人生相結(jié)合，長此以往，將會讓中職學(xué)生對人生的目標(biāo)有清晰地定位，也會讓自己有質(zhì)的飛躍。合理的滲透語文中思想的精華，才能潤物細(xì)無聲，在學(xué)習(xí)中陶冶他們的情操，在智慧中啟迪他們的人生，從而保證高職學(xué)生在智慧的語文學(xué)習(xí)中更加健康與積極向上。

四、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣能夠讓學(xué)生自動進(jìn)入學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，在高度學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生自然而然就會受到這種良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響，自覺地跟從別人去完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，在這樣積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生也會受到其他人的影響。對于一個(gè)團(tuán)體來說，這樣的團(tuán)體也包括學(xué)生的班集體，如果大部分的中職學(xué)生都具有積極向上的心態(tài)，那么在這個(gè)集體中，其他學(xué)生的心理也不會有太大的問題。相反，如果很多的中職學(xué)生都有心理上的問題，那么很可能引起泛化。因此，教師在語文的課堂教學(xué)中，要具有職業(yè)道德精神，要用親和的感染力來化解學(xué)生的哀怨，對于中職學(xué)生提出的各種問題，哪怕是犀利的問題，教師也要用一顆寬容的心認(rèn)真回答學(xué)生的問題，在中職學(xué)生遇到困難時(shí)，要設(shè)身處地地為他們解決問題，這樣一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，會大大減緩學(xué)生學(xué)習(xí)與競爭的壓力，使中職學(xué)生擁有自然和陽光的心態(tài)。

五、結(jié)語

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活方面存在著較大的競爭與壓力，作為中職學(xué)生的語文教師，理所應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們的心理健康。因此，教師在語文課堂中，要重視中職學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們積極交流合作的精神，制造活躍開放的課堂環(huán)境，讓中職學(xué)生在語文知識的智慧中開啟自己的心靈之窗，從而感受到生活的溫暖，增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，這樣健康的語文學(xué)習(xí)與心理健康教育方式才是合理與有效的。

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（編輯：郭恒）