【摘要】軍事外交是我國外交事業(yè)中一個重要的方面，應(yīng)該引起我們一定的重視。而在軍事外交當中，對外國軍事留學(xué)學(xué)員進行培訓(xùn)則是和平時期軍事外交的一項有意義的活動。對外軍學(xué)員漢語基礎(chǔ)教學(xué)關(guān)系到對外軍學(xué)員的綜合教學(xué)質(zhì)量的提高，因此我們需要對外軍學(xué)員的漢語學(xué)習(xí)進行一定的研究。而對外軍學(xué)員進行漢語教學(xué)則是軍事外交當中一個較為新穎的課題，需要我們結(jié)合實際進行一定的探索?；谕廛妼W(xué)員的實際情況，對他們進行相關(guān)的教學(xué)活動。本文針對這些問題進行了一定的研究和討論。

【關(guān)鍵詞】外軍學(xué)員；漢語教學(xué)；問題研究

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

一、引言

引進外國軍事留學(xué)學(xué)員進行相應(yīng)的軍事培訓(xùn)，是我國軍事外交事業(yè)的一項傳統(tǒng)。通過對外國軍事留學(xué)學(xué)員的培訓(xùn)，培養(yǎng)國際交流的使者，是外軍學(xué)員培訓(xùn)的外交目的之一。為了更好地促進對外軍事留學(xué)學(xué)員的教學(xué)工作，首先就要對他們進行必要的漢語教學(xué)。只有掌握一定的漢語基礎(chǔ)，才能使他們在中國的軍事學(xué)習(xí)活動更為順利地展開。而針對外國軍事留學(xué)學(xué)員的漢語基礎(chǔ)教學(xué)活動也是對外漢語培訓(xùn)中一個新穎的課題。外國軍事留學(xué)學(xué)員有著自身的特點，因此針對他們的漢語教學(xué)活動也要有針對性地展開。

二、針對外軍學(xué)員的漢語基礎(chǔ)教學(xué)所存在的問題

（一）外軍學(xué)員漢語學(xué)習(xí)考試目的大于學(xué)習(xí)的過程

針對外國軍事留學(xué)學(xué)員的漢語基礎(chǔ)教學(xué)活動，對于外國軍事留學(xué)學(xué)員的漢語水平有著一定的要求標準。外軍學(xué)員的漢語學(xué)習(xí)成果最后要以考試成績的形式來呈現(xiàn)，考試的成績成為外國軍事留學(xué)學(xué)員漢語學(xué)習(xí)程度的主要依據(jù)。因此，在實際的教學(xué)過程中漢語教員往往更加注重考試最后的結(jié)果，而忽視了對外軍學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。事實上，針對外國留學(xué)學(xué)員的漢語基礎(chǔ)教學(xué)其效果主要體現(xiàn)在外軍學(xué)員語言能力和交際能力的提升上。僅僅以考試成績論英雄，就脫離了對外軍事（炮兵）漢語教學(xué)的初衷，不利于外軍學(xué)員實際漢語能力的提高。也偶有漢語教員普通話沒有達到相應(yīng)的標準的情況，影響了外國軍事留學(xué)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

（二）常規(guī)的教學(xué)模式無法滿足外軍學(xué)員的速成學(xué)習(xí)需要

漢語的教學(xué)過程是一項系統(tǒng)的過程，常規(guī)的漢語教學(xué)除了包含語言方面的訓(xùn)練，還包括對中國文化的學(xué)習(xí)。而外國軍事留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)周期較短，如果繼續(xù)沿用常規(guī)的教學(xué)模式，往往不能很好地達到理想的效果。因此我們必須對外國軍事留學(xué)學(xué)員進行一定的速成教學(xué)，才能夠滿足外國軍事留學(xué)學(xué)員在華的漢語學(xué)習(xí)需要。針對外國軍事留學(xué)學(xué)員的特點，對他們加以一定的強化訓(xùn)練，才能夠在短時間內(nèi)提高他們的漢語水平。外國軍事留學(xué)學(xué)員在華的漢語學(xué)習(xí)時間短、任務(wù)重，孤立的漢語學(xué)習(xí)不能有效地達成他們的專業(yè)學(xué)習(xí)目標。常規(guī)漢語教學(xué)中孤立的句式與詞匯的學(xué)習(xí)與他們的實際使用需要相矛盾。封閉的教學(xué)環(huán)境也使他們的漢語知識不能得到有效的實踐。

（三）相關(guān)教學(xué)人員不能滿足外軍學(xué)員的學(xué)習(xí)要求

漢語教學(xué)人員是進行外國軍事留學(xué)生漢語基礎(chǔ)教學(xué)活動的主要人員，教學(xué)人員的教學(xué)特點對于教學(xué)活動有著很大的影響。針對外軍學(xué)員的漢語基礎(chǔ)教學(xué)活動不能按照常規(guī)的漢語教學(xué)方式來進行，而應(yīng)根據(jù)外軍學(xué)員的不同情況靈活應(yīng)變不同的教學(xué)方式。外國軍事留學(xué)學(xué)員的漢語教學(xué)人員要有較強的責任心，相應(yīng)的部門應(yīng)該給予他們一定的待遇，使針對外國軍事留學(xué)學(xué)員的漢語教學(xué)人員能夠有一定的穩(wěn)定性。只有形成一定規(guī)模的專業(yè)性質(zhì)的教學(xué)人才團隊，才能更好地促進外軍學(xué)員漢語的學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化外軍學(xué)員漢語教學(xué)的策略研究

（一）明確服務(wù)于外軍學(xué)員實際需要的教學(xué)目標

在對外國軍事留學(xué)學(xué)員進行相關(guān)的漢語培訓(xùn)時，我們要有針對性地對外軍學(xué)員進行漢語教學(xué)活動。對其漢語教學(xué)目標的設(shè)定應(yīng)該以服務(wù)他們的實際需要為標準。我們除了要幫助外國軍事留學(xué)學(xué)員通過相應(yīng)的漢語等級考試外，還要對他們的實際的語言能力和交際能力進行有針對性的訓(xùn)練和提高。只有明確了相應(yīng)的教學(xué)目標，才能設(shè)計出更好的教學(xué)方法。為了提高他們的漢語實際應(yīng)用能力，可以組織人員進行漢語的實踐應(yīng)用活動，以在實踐中檢驗他們的漢語應(yīng)用能力。此外，還應(yīng)該對學(xué)員進行一定的漢語自主學(xué)習(xí)思維的教學(xué)，使他們在以后的實踐中掌握自學(xué)漢語的本領(lǐng)。

（二）針對外軍學(xué)員的實際來進行新課程的設(shè)計

外國軍事留學(xué)學(xué)員的漢語教學(xué)課程需要在一定程度上進行相應(yīng)的創(chuàng)新，以適應(yīng)外國軍事留學(xué)學(xué)員的實際需要。如果按照傳統(tǒng)的漢語教學(xué)方式進行聽力、口語以及閱讀的劃分，不能適應(yīng)外軍學(xué)員的學(xué)習(xí)能力，同時也不適合外軍學(xué)員務(wù)實、快捷的應(yīng)用需求。因此，在課程的設(shè)計上，除了最基本的漢語詞匯儲備以及基本語法教學(xué)外，我們可以直接針對外國軍事留學(xué)學(xué)員的實際情況來開展相應(yīng)的軍事（炮兵）漢語課程。除此之外，還可以開設(shè)關(guān)于文化戰(zhàn)略、計算機、傳統(tǒng)兵家思想、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)策略等可以直接在軍事領(lǐng)域應(yīng)用的主流學(xué)科的漢語課程。新課程的開設(shè)，要充分考慮到相關(guān)教學(xué)人員的配備，使課程能夠順利地開展下去。

（三）在師資隊伍建設(shè)中突出軍事特色

隨著我國對外交流程度的加深，我們國家接受的外軍學(xué)員的人數(shù)規(guī)模在不斷增大，我院的外訓(xùn)規(guī)模也呈逐年提升的良好勢頭。因此，我們很有必要進行師資隊伍的強化建設(shè)。強化師資隊伍建設(shè)，不僅是適應(yīng)外國軍事留學(xué)人員規(guī)模擴大的需要，還是提高對外軍事留學(xué)學(xué)員漢語基礎(chǔ)教學(xué)水平、突出軍事教學(xué)特色的需要。根據(jù)不同地區(qū)的外國軍事留學(xué)人員的特點，加強對于不同語種的教學(xué)人員的吸收。選擇那些具有一定的軍事經(jīng)驗的人員來承擔相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，可以達到更好的教育教學(xué)效果。

四、結(jié)語

隨著國際形勢的日新月異，我國的對外軍事交流工作會越來越頻繁。在這種情況下，對我們對外國軍事留學(xué)學(xué)員的漢語教學(xué)工作提出了更高的要求。我們必須針對對外軍事留學(xué)學(xué)員漢語基礎(chǔ)教學(xué)工作的特點，抓住相應(yīng)的工作難點，合理展開相應(yīng)的教學(xué)改進工作。相信通過不懈的努力，一定可以走出一條具有軍事特色、炮兵特長的漢語教學(xué)之路。

（編輯：龍賢東）