【摘要】綜觀小學(xué)中年級(jí)的教材及小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，可以明確地知道中年級(jí)的習(xí)作內(nèi)容應(yīng)以觀察習(xí)作為主。那么要寫好觀察習(xí)作，必須“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣”，必須“重在激發(fā)學(xué)生觀察的驅(qū)動(dòng)力量”。現(xiàn)就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)劶ぐl(fā)中年級(jí)學(xué)生觀察驅(qū)動(dòng)力的招數(shù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；觀察驅(qū)動(dòng)力；招數(shù)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、第一招——“仿”

現(xiàn)今小學(xué)作文教學(xué)遵循的是“從仿到創(chuàng)”的原則。作文起步教學(xué)自然應(yīng)該以“仿”為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“仿”作者的謀篇布局、語言風(fēng)格等，舉一反三，依樣畫葫蘆，這是初學(xué)作文者的基本招數(shù)。在中年級(jí)語文教材中不乏堪稱觀察和表達(dá)典范的課文，如，人教版的《貓》《頤和園》《鄉(xiāng)下人家》等等，在閱讀教學(xué)時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何觀察和表達(dá)，以發(fā)揮讀寫結(jié)合的功能和優(yōu)勢(shì)。如《貓》一課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生用幽默風(fēng)趣的語言，抓住貓“既老實(shí)，又古怪”的特點(diǎn)，寫出自己對(duì)貓的喜愛之情。學(xué)生學(xué)得眉飛色舞，寫起自己喜歡的小動(dòng)物也活靈活現(xiàn)。一位學(xué)生寫《我家的小狗》，這樣寫道：我家的小狗既可愛又可恨。說它可愛吧，的確是呀！在它一身雪白的毛里點(diǎn)綴著幾撮黑毛，顯得黑白分明。一雙寶石般的小眼睛撲閃撲閃地看著我，讓我不得不關(guān)注它。別看它嘴巴不大，卻是一個(gè)無底洞，能裝下好多食物呢！當(dāng)它高興時(shí)，就在我的四周跑來跑去，還不時(shí)用前腿趴在我身上，對(duì)著我搖搖尾巴，真是個(gè)小可愛。有時(shí)，它還會(huì)主動(dòng)地把報(bào)紙叼到我手上，把鞋子叼到我腳下，讓人不得不夸獎(jiǎng)它。有時(shí)，它又很可恨。就說前天早上吧，鬧鐘剛響，我還想多賴一會(huì)兒床，它就跑過來朝我“汪汪汪”直叫，非把我吵醒不可，我只好一邊起床一邊責(zé)罵它。它還是個(gè)馬屁精，我一回到家，它就跑過來和我親熱，讓我陪它玩，可一看到媽媽回來，它就把我丟下了，跑到媽媽跟前搖頭擺尾，討好賣乖，真是個(gè)十足的“兩面派”。

聽聽這語言，看看這架勢(shì)活脫脫像個(gè)“小老舍”，讓我們不得不佩服學(xué)生的模仿能力。

二、第二招——“玩”

作文課上，我們分組玩“木頭跳跳跳”的游戲，當(dāng)一組同學(xué)玩的時(shí)候，另一組同學(xué)在旁仔細(xì)觀察并為他們加油，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，很想加入其中。交換之后，他們都比前一組的同學(xué)更有經(jīng)驗(yàn)了，玩得更瘋了，叫得更響了，觀察得更仔細(xì)了。再練習(xí)說話——木頭是怎樣跳的、抓的同學(xué)是怎樣想方設(shè)法的、大頭又是怎樣躲閃的、哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最有趣、游戲中最精彩的是什么、你有什么更好的經(jīng)驗(yàn)等等。同學(xué)們說得栩栩如生，寫得興致勃勃。又如在指導(dǎo)學(xué)生寫“尋找春天”時(shí)，我用游戲的方法引入——“我和春天捉迷藏”，深情地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，春姑娘悄悄地來了，你聽，那是她的腳步聲，可春姑娘也是個(gè)頑皮的孩子，她正和我們捉迷藏呢！她躲在哪里呢？你們能把她找出來嗎？比一比看?！焙⒆觽儦g呼雀躍地在老師的帶領(lǐng)下去和春天玩捉迷藏，再讓他們說“春天”，寫“春天”，學(xué)生一個(gè)個(gè)寫得神采飛揚(yáng)。這是一位學(xué)生《我和春天捉迷藏》中的一段話：春風(fēng)輕輕地吹，春雨蒙蒙地下，春姑娘悄悄地來到人間，她正和我們玩捉迷藏呢。我來到草地上，發(fā)現(xiàn)春天原來躲在小草里。你看，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，織成了一大片一大片綠毯子，我高興地喊：“找到了，找到了，春天躲在小草里呢！”我又來到樹林中，發(fā)現(xiàn)春天原來躲在桃樹上……

同時(shí)，還可以讓學(xué)生周末到公園、動(dòng)物園、田野、果園、鄉(xiāng)村去游玩，觀察大自然中的一草一物、一花一果，享受游玩的快樂，感受大自然的美，留意捕捉習(xí)作題材，學(xué)生就能寫出許多好的習(xí)作，如《家鄉(xiāng)的煙田》《采摘的快樂》《神奇的花》《我和小猴成了朋友》等等。關(guān)注兒童，以人為本，將習(xí)作與“玩”融合起來，讓學(xué)生盡情地玩，全身心地投入，就能“玩”出興趣，“玩”出名堂。

三、第三招——“做”

葉圣陶先生說得好：“作文這件事離不開實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字”。學(xué)生相當(dāng)一部分時(shí)間在家中度過，所以我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在家里多做一做、看一看。如，可以和父母一起去菜市場(chǎng)買菜，與小商小販們討價(jià)還價(jià)；在父母的指導(dǎo)下炒菜做飯，洗碗洗衣，擦窗拖地；和父母一起修理玩具，更換電器，修補(bǔ)破損……讓他們?cè)凇白觥敝畜w會(huì)勞動(dòng)的艱辛，感受父母的辛勞，獲得成功的喜悅，體驗(yàn)失敗的痛苦等。這些均可成為習(xí)作的良好素材，如《我和媽媽去買菜》《爸爸是個(gè)理發(fā)師》《我學(xué)會(huì)了剪紙》等。學(xué)生走入生活，通過親自實(shí)踐，親身嘗試，積累豐富的素材，心中的感受就如泉水般涌向筆尖。又如，四年級(jí)上冊(cè)第二單元的習(xí)作要求是讓學(xué)生寫《觀察日記幾則》。我讓學(xué)生提前去泡綠豆，每天觀察綠豆的發(fā)芽過程，并做好記錄。通過在“做”中觀察、思考、探究，積極性高揚(yáng)，寫出了許多好的習(xí)作。如，這是一位學(xué)生在觀察日記中的片段：我一動(dòng)不動(dòng)地蹲在瓶子旁，目不轉(zhuǎn)睛地盯著，不一會(huì)兒，綠豆寶寶們開始冒泡泡了，一個(gè)個(gè)水靈靈、亮晶晶的，我心里默默地叨念：“豆寶寶，多喝點(diǎn)兒水呀，快快長大吧！”吃過晚飯，我又迫不及待地來觀察了，發(fā)現(xiàn)它們個(gè)個(gè)都比剛才更胖了，中間出現(xiàn)了一條縫，好像是吃得太多了，把綠衣服都撐破了。片斷二：早上五點(diǎn)多，我本來想多睡一會(huì)兒，但一想到綠豆寶寶，我就飛奔到陽臺(tái)上，只見綠豆寶寶把衣服脫光了，全身呈白色，像一個(gè)剛洗完澡的小胖娃娃，還長出了小嫩芽，有的像蝸牛的觸角，有的像個(gè)小小的逗號(hào)，有的像一只只小蝌蚪，可愛極了。我一蹦三尺高：“媽媽快來看呀，我的綠豆發(fā)芽了！”……

實(shí)踐證明，這三招下來可大大激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和熱情，也可極大的提高觀察的目的性和持久性。當(dāng)然，要讓學(xué)生寫出更好的習(xí)作，教師還應(yīng)給予充分、細(xì)致的習(xí)作指導(dǎo)以及促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的訓(xùn)練也是必不可少的。

參考文獻(xiàn)

[1]施茂枝.學(xué)科邏輯與心理邏輯[M].北京：人民教育出版社，2013.

（編輯：馬夢(mèng)杰）