【摘要】在21世紀，幾乎沒有一項工作是可以離開信息科技而單獨運作的，作為教書育人的教師工作當然更不能例外。作為一名初中語文教師，筆者認為要想在當前的時代背景下當好一名稱職的老師，必須從強化和提升自身信息修養(yǎng)開始。因此，筆者從信息化背景的角度出發(fā)，力求尋找出提升初中語文教師信息修養(yǎng)的一些出路和策略。

【關(guān)鍵詞】信息化背景；初中語文教師；信息修養(yǎng)；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

上世紀初，計算機教育的引入，定義為電腦輔助教學。自那時以來，與多媒體技術(shù)的日益普及，特別是互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的標準，學校提供了一個更廣泛的角度來看，更多的足智多謀，產(chǎn)生基于網(wǎng)絡(luò)教學的一種形式。教育，特別是基礎(chǔ)教育作為民族復(fù)興的基石和開發(fā)項目，政府高度重視信息技術(shù)的加速。使用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進教育的改革與發(fā)展，已成為基本共識的主要趨勢在當今世界教育改革和國際教育部門。信息技術(shù)改變了教育的組織形式和方法，使獲取信息渠道多元化，知識和課堂老師的學生不再僅僅依靠教科書解釋。多媒體教學系統(tǒng)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，以便學生能獨立得到很多信息從外面的課本，教師，其中的一些教學和研究的最新進展。我們可以說，教師的權(quán)威地位的知識一直是一個巨大的挑戰(zhàn)的角色教育和教育之間的地位不再是固定的。在此基礎(chǔ)上，我認為：信息技術(shù)環(huán)境下初中語文教師信息素養(yǎng)的提升具有普遍意義，應(yīng)該從以下幾方面進行提升：

一、學校方面要為語文教師提供強有力的信息培養(yǎng)后盾

首先， 建立校園網(wǎng)，為教師提供資源平臺。在現(xiàn)代教育中，無論是思想教育，教育內(nèi)容，教育工具，或教師的角色在不斷變化。內(nèi)容不再局限于現(xiàn)有的教材，教學模式已經(jīng)改變了從一個簡單的轉(zhuǎn)移的知識來指導學生獲取知識，他們必須依靠意味著實現(xiàn)高等教育。這就要求教師必須有一個高的信息，新事物有敏銳的反應(yīng)能力。信息環(huán)境在人類意識和意識的形成具有重要的影響，因此，建立一個好的學校信息環(huán)境是提高教師基本信息意識。其次，為教師提供信息培訓的機會。信息應(yīng)用程序級別教師平時教學實踐分不開的，教師的信息意識和信息活動在確定力和高敏感，為了更好地進行教育教學。提高教師培訓的一個重要方法是應(yīng)用程序級別的信息，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。第三，給初中語文教師成長的展示機會。要求每學期公共類的一個重要方式，目前披露本身不可否認的類的限制因素，但課程是開放的探索教學規(guī)律，研究教學方法，教學經(jīng)驗，促進教學組織的一種形式，也是教師自我完善。作為一種重要的教學和研究活動，公開課的存在是合理的和必要的。

二、初中語文教師要不斷加強自我信息修養(yǎng)

辯證唯物主義認為，事情變化和發(fā)展是內(nèi)部和外部的相互作用的結(jié)果，根據(jù)內(nèi)部發(fā)展變化，外部變化和發(fā)展條件，外部通過內(nèi)部工作。教師，尤其是英語教師，而不是為了實現(xiàn)自我價值，不要成為一個高素質(zhì)的老師，他的心沒有追求的關(guān)鍵職業(yè)發(fā)展。一方面，我們應(yīng)該積極學習。教師教育是學習那些自己的首先應(yīng)該是一個愛學習的模型。思想教育是教學行為的前兆，學習新概念的課程，在教學的過程中繼續(xù)滲透新課程理念，提高教學有效性是第一條件。所以青年教師應(yīng)該有閱讀的習慣，經(jīng)常閱讀：第一個經(jīng)典教育理論，其次是教育出版社。通過現(xiàn)代教學基本理論學習，更新教育理念，拓寬學術(shù)視野，加強跨學科研究能力。另一方面，不斷自我反省。反思是校本的基礎(chǔ)和前提的研究所，該研究所只到校本教師自我意識和個人自愿的行為，真正實現(xiàn)和執(zhí)行。教學前反思，使教學成為一個有意識的實踐，有效提高教師教學能力的預(yù)測和分析，反映在教學、教學高質(zhì)量和高效的方式，有助于提高教師的控制和響應(yīng)能力；反思教學后，使理論教學經(jīng)驗，并幫助提高教學能力總結(jié)和評估教師的能力。

三、全面推行初中語文信息化教學

傳統(tǒng)的語文教學方法是使用投影儀把黑板，畫畫，用錄音機風扇閱讀、音樂、錄像機、販賣電影、電視動畫。不僅參與視聽設(shè)備和更難于掌握，所以教師在語言教學中使用視聽手段令人生畏的，不想使用，和各種設(shè)備在轉(zhuǎn)換的過程中花費了大量的寶貴的課堂時間，使學生的注意力被分散不利學生出勤率。信息技術(shù)教學的漢語教學帶來新的活力，一個偉大的影響中國傳統(tǒng)教學方法，在教學方法導致了大的變化，所以，語言教學走向一個新時代。它將來自幻燈片，磁帶，磁帶各種文字，聲音，圖像，動畫和其他信息有機地結(jié)合起來，可以實現(xiàn)儀器課堂教學視聽。一是使用信息技術(shù)來優(yōu)化教學基礎(chǔ)，如使用PPT課件糾正發(fā)音、正確使用PPT課件寫作等等。二是使用信息技術(shù)來優(yōu)化閱讀教學，并加強意識，激發(fā)興趣，讓學生最大限度地發(fā)揮其潛力，在有限的時間內(nèi)，更全面信息的感知，提高教學的效率，學習內(nèi)部活化。同時，根據(jù)教學的關(guān)鍵和困難，使用多媒體課件的形狀、顏色、動態(tài)優(yōu)勢通過一個生動的課件吸引學生的注意力，從而有效地突破教學的重點和困難。三是利用信息技術(shù)優(yōu)化組合教學?？捎玫腎T環(huán)境提供了美麗的圖片，新奇、有趣的活動，視聽整合，激發(fā)學生寫作的興趣。同時，計算機的使用信息，通過人機交互和信息的增加，使學生能夠找到其他學生寫寫優(yōu)點，向他們學習，擦亮他們的寫作，所以互相學習，能提高學生的寫作能力。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）