【摘要】教育的改革涉及多個(gè)方面，其中就包括應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)革新傳統(tǒng)課堂，這也是在新時(shí)期必然的改革趨勢(shì)，而在語(yǔ)文這門學(xué)科的教學(xué)中，多媒體會(huì)給教學(xué)帶來(lái)哪些進(jìn)步？在推廣中又應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？本文就這些問(wèn)題發(fā)表一點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；多媒體；實(shí)踐應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

21世紀(jì)大環(huán)境下，新課程改革已經(jīng)由實(shí)驗(yàn)階段走向了全面實(shí)施的階段，六項(xiàng)改革目標(biāo)正在逐步實(shí)現(xiàn)。在改革期間，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)也從單一化走向多元化、被動(dòng)化趨于主動(dòng)化，以均衡為主、興趣為主的教學(xué)方式正逐漸被廣泛師生所接受，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的廣泛應(yīng)用，就是這一改革方式的體現(xiàn)。

一、語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的先進(jìn)性

（一）信息技術(shù)有利于增加語(yǔ)文課堂的吸引力

有了熱愛才有足夠的動(dòng)力去達(dá)到自己想要的目標(biāo)，興趣是一個(gè)人態(tài)度主動(dòng)積極的關(guān)鍵，若學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，那教學(xué)工作進(jìn)行起來(lái)會(huì)輕松很多，效率也會(huì)隨之提高，而不是只有教師單方面的熱情。傳統(tǒng)的課堂太過(guò)呆板，長(zhǎng)時(shí)間的聽教會(huì)讓學(xué)生感覺疲憊不堪，精神萎靡，這時(shí)就很有必要來(lái)對(duì)其進(jìn)行一點(diǎn)“激活”了，多媒體的出現(xiàn)就是應(yīng)對(duì)這種狀況的一劑良藥，多媒體結(jié)合了視聽功能，可使原本靜態(tài)的課堂活化，調(diào)動(dòng)起課堂氛圍，使學(xué)生的精神世界換個(gè)環(huán)境，適當(dāng)?shù)钠鸬剿季S調(diào)節(jié)作用。一味地直線灌輸難以達(dá)到預(yù)期的效果，比如在講古代詩(shī)詞的時(shí)候，我們可以在多媒體上播放詩(shī)人當(dāng)時(shí)想表達(dá)出來(lái)的意境和思想，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文與生活的關(guān)系，一方面拉近知識(shí)與實(shí)踐的距離，一方面使他們產(chǎn)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生求知欲，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的吸引力。

（二）多媒體以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)可實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂無(wú)法表達(dá)的效果

對(duì)于一些現(xiàn)場(chǎng)感受的畫面用平面的黑板不能很好地還原知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)在理解方面就會(huì)有一定的困難，而多媒體課件可以直觀清晰的展示出教學(xué)中需要的效果，這是傳統(tǒng)課堂無(wú)法比擬的，比如在講解寫景色的文章的時(shí)候時(shí)，教師在講臺(tái)上描述出來(lái)很浪費(fèi)時(shí)間，也無(wú)法為學(xué)生們傳達(dá)思想，沒有畫面感只能靠學(xué)生自己想象，老師腦海中的畫面不能通過(guò)講解傳輸?shù)綄W(xué)生腦海里，面對(duì)這種著急的現(xiàn)象課上也只能先放下讓學(xué)生自己在腦海里想象了，有了多媒體這一問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，直接在大屏幕上播放小視頻這個(gè)過(guò)程可完完整整地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解是非常有幫助的，這就是現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的好處，我們應(yīng)充分利用已有條件，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（三）多媒體資源豐富，變幻速度快

多媒體屬于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，而互聯(lián)網(wǎng)擁有海量資源，我們可以在課堂上隨時(shí)調(diào)用這些資源來(lái)為教學(xué)服務(wù)，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以大大填充教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)接觸面。且上課有很多需要筆書或畫圖的部分，在這期間內(nèi)學(xué)生大都在被動(dòng)等待，無(wú)形中就造成了時(shí)間的浪費(fèi)，降低了課堂效率，且一堂課往往需要更換多個(gè)板面，時(shí)間就在擦黑板與寫板書中度過(guò)了，若字體寫的過(guò)小則后排同學(xué)看不見，若字體稍寫大點(diǎn)又太費(fèi)地方，所以我們急需一個(gè)方法來(lái)很好地解決這個(gè)問(wèn)題，大多學(xué)校針對(duì)此情況已經(jīng)更新了黑板樣式，變一塊大黑板為可拉動(dòng)的四塊小黑板，這樣書寫量可比以前多一倍還可調(diào)節(jié)高度，一定程度上緩解了課堂效率低的問(wèn)題，但此方法只是原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了變動(dòng)，還是不能充分解決某些情況，多媒體以其自動(dòng)化智能化為我們提供了一個(gè)絕佳途徑，只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，便可迅速切換、刪除視圖，并且不存在“地方不夠用”的情況，這對(duì)提高課堂效率，改善教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是一大進(jìn)步。

二、多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的點(diǎn)

（一）多媒體是為學(xué)科服務(wù)的，不是來(lái)展現(xiàn)自身功能的

我們?cè)谡n堂上應(yīng)用多媒體的根本目的是為了更好地教學(xué)，所以在運(yùn)用多媒體上切不可喧賓奪主，讓教學(xué)退居其次，很多教師在制作課件時(shí)過(guò)于花哨，繁瑣，視覺效果是有了，可也很容易分散學(xué)生注意力，教學(xué)的課件講究的是方便快捷、簡(jiǎn)單明了，為教學(xué)起到輔助作用，而不是將語(yǔ)文課堂變成了多媒體展示課，這樣就失去了其最初被引入的意義，在視圖的切換上不要加不必要?jiǎng)赢?，不要給多媒體加不必要的特效或卡通人物，這樣學(xué)生通常會(huì)注意到可愛的玩偶爾忽視知識(shí)點(diǎn)，這就有點(diǎn)得不償失了，在內(nèi)容上一定要和語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，避免知識(shí)的重復(fù)。

（二）在創(chuàng)新課堂的同時(shí)也不能摒除傳統(tǒng)課堂。

不管多媒體有怎樣強(qiáng)大的功能，都是為教學(xué)服務(wù)的，是提高教學(xué)效果的途徑，不能將多媒體作為重點(diǎn)，在任何時(shí)刻都用多媒體來(lái)完成教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)是一代又一代傳承下來(lái)的育人之法，是連接師生感情及思想交流的必須手段，這一點(diǎn)是多媒體無(wú)法做到的，所以我們?cè)诶谜n件時(shí)必須考慮清楚有沒有利用的必要性，不能知識(shí)追求方便快捷，草草完事，以完成任務(wù)的心態(tài)對(duì)待教學(xué)，整堂課都用課件來(lái)應(yīng)對(duì)，這樣是不負(fù)責(zé)任的，最好的做法是將多媒體與傳統(tǒng)課堂結(jié)合起來(lái)，各自發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)形成互補(bǔ)，達(dá)到最優(yōu)的形式。

三、總結(jié)

毋庸置疑的是多媒體促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，它使原來(lái)枯燥單一的課堂“活”起來(lái)了，顯著提高了課堂效率，而在其應(yīng)用中我們依然有很多方面需要去探索，這就需要新一代教師提高覺悟，不斷反思，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培育英才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：任佳溪）