【摘要】在高中語文中，閱讀是非常重要的一部分，而我國高中語文教學依然采取傳統(tǒng)的教學模式，這種教學模式對于學生來說只有一個目的，那就是做題，不能讓學生真正體會文章所要表達的中心思想。教師需要采取措施，加強培養(yǎng)學生自主性學習。本文就如何引導學生自主性學習進行探討分析。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學；高中；語文

【中圖分類號】G633.33【文獻標識碼】A

一、自主性學習的價值分析

自主性學習就是指學生依據(jù)不同的學習目的，能夠運用自己的方法來學習。自主學習對學生來說是非常重要的。但是，由于受我國傳統(tǒng)教學模式的影響，培養(yǎng)學生自主性學習還是有一定的難度。在傳統(tǒng)教學中，教師主導性太強，所有學習計劃都由老師決定，如果有學生沒有按照老師說的做，就會受到老師的指責。在課程的安排上，學校一味地采取死記硬背的學習方法，剝奪了學生自主學習的機會，久而久之，會影響學生自主性學習和創(chuàng)新能力。在語文課程中，可以讓學生自主閱讀，盡量給學生創(chuàng)造自主學習的機會，在老師的引導下，可以運用自己的學習方法來學習，這樣不但有了學習的自主權(quán)，還能夠培養(yǎng)自管理的習慣和能力，這樣的閱讀訓練才能提高學生自主學習的能力。

二、高中語文閱讀教學中引導學生自主學習的策略

高中語文閱讀教學中引導學生自主學習，并非易事，畢竟長期以來學生習慣去等待老師標準答案的習慣，忽視自身思維過程的總結(jié)和歸納，久而久之就形成了思維惰性。為了改變這樣的現(xiàn)狀，筆者認為應該積極做好如下幾個方面的工作：

（一）正確看待自主學習中教師的價值

長期以來，教師是很受人尊重的一個職業(yè)，教師代表著真理和智慧，為我們傳遞著知識。因為這樣的想法，老師形象的高大，造成了學生認為只要是老師要求做的都是對的，就算是有問題，也不會提出來，慢慢地，學生也就不會對老師所講的質(zhì)疑，使學生失去了自主性學習。而且，信息時代在不斷地發(fā)展，學生學習的方法也逐漸增多。部分老師不太了解電子信息，也許會受外界的影響，對電子信息略知一二，但也不會有學生懂得多。信息技術(shù)的發(fā)達使教師這一職業(yè)受到威脅，所以，教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，引導學生用自己的方式學習，多與學生互動，營造一個輕松、愉悅的課堂氣氛，讓學生對學習產(chǎn)生興趣。以高中語文人教版《林黛玉進賈府》的課程學習為例，教師首先介紹小說閱讀三要素：人物，環(huán)境，情節(jié)等相關(guān)知識后，要求學生去閱讀課文，并且找到本次小說三要素：人物有哪些？人物描寫運用了哪些手法；環(huán)境內(nèi)容有哪些？情節(jié)發(fā)展脈絡是怎樣的？由此形成了“寫什么”“怎樣寫”“寫的怎么樣”的小說知識框架，對此次框架的深刻理解，就可以達到本文閱讀理解的課程目標。

（二）堅持以學生為本的教育理念

現(xiàn)代的高中生獲取的信息較多，在很多事情上有著自己的想法，在很多問題上會和教師有分歧，對于自己不同的見解，學生會及時的與教師溝通，這讓教師始料未及。這個時候，教師應該對這些學生進行正確的引導，對于他們的看法給予鼓勵和支持。針對學生所提的問題，找到合理的解決辦法，也可以讓全班學生針對這一問題進行討論，使大家的思維得到開拓。選擇一個合適的時間進行指導，不能完全決斷學生的想法。此處我們援引人教版高中語文課程《老人與海》閱讀課程，在開展課程之前，為了激發(fā)學生對于《老人與?！返膶W習熱情，可以設(shè)置這樣的導語：人在挫折和逆境中能夠不斷成長起來，沒有風雨洗禮的種子只會死亡在土壤中，沒有烈火焚燒的鉆石終究不會閃光，君不見愛迪生迎難而上在科學殿堂中不斷進取，君不見司馬遷忍辱負重創(chuàng)作《史記》，君不見打不敗不氣餒的老人。大家知道這里面的老人是誰嗎？接下來我們就來看看這位老人身上有著怎樣的光輝吧？在這樣的導語設(shè)定中，很容易激發(fā)出學生無限的想象，這是有利于更好地開展此次閱讀理解課程的。

（三）課堂中融入激勵教育理念

傳統(tǒng)的教學模式中，教師會對成績優(yōu)異的學生給予鼓勵，這是所有學生所向往的，但是，并不是所有學生都能受到老師的肯定，因為老是得不到老師的表揚，影響部分學生學習的熱情，最后導致厭學。對于這樣的情況，教師要多去關(guān)心每一位學生，去發(fā)現(xiàn)每一位學生的長處，給予他們鼓勵和支持。只有采取這樣的方法，才能促進師生關(guān)系變得更好，學生學習起來也更有熱情。同時，教師應多去關(guān)心每一位學生，讓他們充分發(fā)揮自己的長處，學到更多的知識。比如在學習魯迅的《孔乙己》課程的時候，教師提出這樣的問題：請結(jié)合課本內(nèi)容談談你是怎樣看待“國民劣根性中的奴性”，很多學生都結(jié)合小說故事背景一一說出了自己的看法，但是其中一位同學卻提出了完全不同的看法：我覺得當前社會中這種國民劣根性依然存在，比如官本位意識依然存在，很多民眾對于權(quán)利依然存在崇拜心理，對于社會公德缺失的現(xiàn)狀有所意識，但是重視避而不談等。這位同學平時的學習成績不是很好，一向的表現(xiàn)也沒有得到教師的表演，此時教師完全沒有必要去在乎標準答案，畢竟這種創(chuàng)新性的閱讀才是閱讀理解的本質(zhì)目標，由此給予這位學生以贊許，接著對于這位同學的話題進行了延展，由此使得整個閱讀理解課程變得更加活躍起來。

三、結(jié)語

高中的語文學習，會直接影響今后能否步入高校學習，以至于可不可以找到合適的工作。所以，高中語文對于高中生來說是非常重要的一門學科。提倡自主性教學，教師要正確引導學生，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生獲取更多的知識。

參考文獻

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（編輯：鐘園）