【摘要】課程氣氛是學(xué)生接受知識(shí)的心理反應(yīng)，傳達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的心理狀態(tài)。因此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，讓小學(xué)的語(yǔ)文課堂充滿活力，使課堂的狀態(tài)達(dá)到最佳，同時(shí)，良好的課堂狀態(tài)還需要營(yíng)造平等合作、和諧融洽的師生關(guān)系，通過(guò)各種有效的途徑進(jìn)行課堂效果的提升，本文主要通過(guò)對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；課程氣氛；營(yíng)造

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是最適合課程氣氛表達(dá)的，因?yàn)樽鳛檎Z(yǔ)言是通過(guò)老師的表達(dá)溝通，才能實(shí)現(xiàn)心與心的交流，知識(shí)的傳播和課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有相關(guān)的研究顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升首先就要有積極的情緒，要在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，這樣才能產(chǎn)生敏捷的思維，靈活地進(jìn)行想象，以愉悅的心情進(jìn)行問(wèn)題的鉆研，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加快速、有效地接受新的知識(shí)，使課堂氛圍更加的活躍，使課堂效果得到有效的提升。

一、要想營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師良好的教態(tài)是關(guān)鍵

傳授知識(shí)不僅是老師的責(zé)任，更是展現(xiàn)老師形象表態(tài)，傳達(dá)老師心情和教學(xué)素質(zhì)的方式。因此，所謂教態(tài)，就是教師在課堂上授課時(shí)所顯露出來(lái)的情緒和表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在教師的言談舉止方面，教態(tài)也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要輔助性手段之一。學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面要通過(guò)對(duì)教師的課堂講解進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的了解，還要通過(guò)教師的教態(tài)來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的重難點(diǎn)等問(wèn)題的辨識(shí)。教師的教態(tài)是營(yíng)造良好課堂氣氛的首要因素，因?yàn)閺慕虘B(tài)中傳達(dá)了教師的感情、情緒，從而影響學(xué)生的接受、融入、溝通心理，進(jìn)而也影響教師的教學(xué)方法。其中要發(fā)揮出學(xué)生的溝通心理，只有學(xué)生融入教師的課堂才能實(shí)現(xiàn)，事實(shí)上溝通、融入、接受是營(yíng)造良好課堂教學(xué)氣氛的先決條件，也就是說(shuō)只有學(xué)生和教師溝通在一起，才能產(chǎn)生教學(xué)的共鳴，從而教學(xué)氣氛才能活躍。因此，教師在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，一定要表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的親和力，不能讓自己的心情受到任何因素的影響，保持良好的精神狀態(tài)。主要體現(xiàn)在第一，面對(duì)學(xué)生時(shí)一定要保持微笑。在人際交往的過(guò)程中，微笑是最好的方式之一，它能夠消除學(xué)生對(duì)教師的恐懼和緊張，讓課堂氛圍更加的溫和。假如教師始終過(guò)于嚴(yán)肅，一副高高在上的感覺(jué)，會(huì)使課堂的壓抑感增加，從而使學(xué)生更加的緊張，使整個(gè)課堂變得冰冷、生硬，嚴(yán)重影響教學(xué)的正常開(kāi)展；第二就是要及時(shí)的給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。教學(xué)也是一樣的，教師對(duì)待學(xué)生不能有任何的偏見(jiàn)，要體現(xiàn)公平性，要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于進(jìn)行自我優(yōu)勢(shì)的挖掘，既要懂得欣賞他人，也要懂得自我欣賞，讓學(xué)生在課堂上盡情體驗(yàn)成功的喜悅。教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，要能夠發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光之處，這樣才能增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)該通過(guò)合適的語(yǔ)言和表情給學(xué)生以積極的刺激和影響；第三方面就是教師應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生以肯定。多用類(lèi)似于“好極了”“你真棒”等正能量的語(yǔ)言夸贊學(xué)生，也可以以小紅花、作業(yè)本等物品作為獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能使課堂氛圍更加的積極活躍，才能真正營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍，還要注意在課程開(kāi)始時(shí)，注重情感的鋪墊

在進(jìn)行課堂內(nèi)容之前，為了課堂良好的氛圍的營(yíng)造，教師可以通過(guò)一些有趣的活動(dòng)進(jìn)行課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，比如帶著學(xué)生唱唱歌、背背詩(shī)或者猜猜字謎等，有利于學(xué)生自然地從課間活動(dòng)的興奮狀態(tài)順利地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，達(dá)到活躍課堂氣氛的作用，同時(shí)也有利于學(xué)生注意力的集中，也能為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。如果是新老師授課，一點(diǎn)要注意在課前與學(xué)生做好交流，通過(guò)輕松的話題拉近彼此的距離，這樣也能為授課做好感情的鋪墊。

三、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的語(yǔ)文課堂氣氛

要想擁有融洽的師生關(guān)系，需要不斷進(jìn)行教育觀念的變革和創(chuàng)新，既要求教師角色的適當(dāng)轉(zhuǎn)變，也需要民主平等的師生關(guān)系的確立。因此加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)是關(guān)鍵，特別作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，互動(dòng)性更強(qiáng)。而傳統(tǒng)的上上課、教教字已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)了，所以互動(dòng)教學(xué)能有效提高語(yǔ)文課堂氣氛，其中的演講、辯論、語(yǔ)言游戲更是對(duì)語(yǔ)文作文的口頭表達(dá)和思維發(fā)散，通過(guò)這些方式讓學(xué)生感到無(wú)比的自豪，自己也能與老師一樣站在講臺(tái)上發(fā)表演說(shuō)，既鍛煉了語(yǔ)言能力、膽識(shí)，又活躍了課堂氣氛，因?yàn)檠葜v和辯論讓所有的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，無(wú)形中消除了歧視的心理狀態(tài)，而且學(xué)生演講過(guò)程中產(chǎn)生的笑話會(huì)逗大家開(kāi)懷大笑，從而消除了課堂緊張的氣氛。所以在歡樂(lè)中度過(guò)了語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中找到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以互動(dòng)教學(xué)把課堂交給了學(xué)生，把老師融入了學(xué)生當(dāng)中，從而構(gòu)建新型的師生關(guān)系變得不再遙遠(yuǎn)。老師以自身淵博的學(xué)識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生，以自身飽滿的熱情來(lái)感化學(xué)生，以自身精湛的教學(xué)水平來(lái)吸引學(xué)生，這樣才能更好地走入學(xué)生的內(nèi)心，形成良好的信任感和崇拜感，從而使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而營(yíng)造以學(xué)生為主體的良好課堂教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教改的目標(biāo)。

四、營(yíng)造良好的課堂氛圍，還需要適當(dāng)進(jìn)行課堂的填充，通過(guò)游戲的方式來(lái)調(diào)劑課堂

游戲能夠有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)式變?yōu)橹鲃?dòng)式，通過(guò)這種方式，教師需要再對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，學(xué)生也不需要再通過(guò)死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲能夠?qū)W(xué)生的主體參與能力最大的激發(fā)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)游戲能夠獲得知識(shí)的啟發(fā)，通過(guò)親身體驗(yàn)，對(duì)知識(shí)能有更深刻的理解，這種寓教于樂(lè)的方式很好地將知識(shí)和娛樂(lè)結(jié)合了起來(lái)。小學(xué)生的天性就是貪玩，他們只有在游戲的時(shí)候才是精力充沛的，所以，教師應(yīng)該盡可能?chē)L試將學(xué)和游戲相結(jié)合，學(xué)生只有對(duì)自己感興趣的東西才學(xué)得更快，讓學(xué)生真正的在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

需要指出的是，教師進(jìn)行課堂游戲創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，形式要生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法要恰當(dāng)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中真正地體會(huì)到樂(lè)趣。一般在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常使用的游戲包括找朋友、逛超市和猜猜猜。找朋友主要是需要教師事先將相近詞或者相反詞語(yǔ)、成語(yǔ)、拼音字母組合等做成卡片，要求學(xué)生將相對(duì)應(yīng)的一堆對(duì)詞語(yǔ)準(zhǔn)確的在較短的時(shí)間內(nèi)找出來(lái)；逛超市就是教師要求學(xué)生將日常收集的有廣告、宣傳冊(cè)或者是自己制作的卡片擺放在桌子上，學(xué)生分組去逛，最后進(jìn)行收獲的比較，游戲要求學(xué)生必須正確的將桌上的識(shí)字材料閱讀出來(lái)，這個(gè)游戲本身就是對(duì)學(xué)生的課外閱讀和識(shí)字的一個(gè)很好的調(diào)查和了解，學(xué)生在比拼的過(guò)程中能夠有更大的收獲；猜猜猜就是你來(lái)比畫(huà)我來(lái)猜，或者通過(guò)辨識(shí)口型猜字或者是字母。

五、營(yíng)造良好的課堂氛圍，還可以通過(guò)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

調(diào)動(dòng)課堂氣氛還要善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體教學(xué)就是一個(gè)很好的途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)將教學(xué)形式和教學(xué)方式進(jìn)行改變，避免課堂過(guò)于枯燥，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和課堂的視覺(jué)感，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可以有效地利用聲像進(jìn)行知識(shí)的再現(xiàn)，配合著優(yōu)美的音樂(lè)或者是畫(huà)面，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，讓整個(gè)課堂生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生愛(ài)上課堂而愛(ài)上語(yǔ)文課堂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

六、在教學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生贊揚(yáng)和欣賞的鼓勵(lì)

人類(lèi)的本質(zhì)需要就是渴望被贊賞。老師必須能夠關(guān)注到學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫助學(xué)生進(jìn)行自我剖析和自我發(fā)現(xiàn)。俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，清代學(xué)者顏元也曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！边@些都是講贊揚(yáng)欣賞的激勵(lì)效用的。贊賞本身是非常廉價(jià)的，只需要教師的一句話，而真心的贊賞又是無(wú)價(jià)的，有可能影響學(xué)生的醫(yī)一生。贊賞的方式有很多，可以是同學(xué)的掌聲，也可以是老師的表?yè)P(yáng)，也可以是小小的獎(jiǎng)品，這些都有助于學(xué)生走向成功，都能成為他們成功的源泉。常用的贊許語(yǔ)言有：“你說(shuō)得真好！”“你的想法很棒！”“你的想象力很豐富！”；常用的贊賞動(dòng)作有：拍拍學(xué)生的肩膀以示鼓勵(lì)，輕輕對(duì)學(xué)生點(diǎn)頭，或者是對(duì)學(xué)生微微一笑。贊賞不應(yīng)該是不是虛偽或者是應(yīng)付，一定要讓學(xué)生切實(shí)地感受到。有了贊賞學(xué)生在語(yǔ)文的課堂上才能更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要會(huì)賞識(shí)學(xué)生能力提高的結(jié)果，還應(yīng)該會(huì)賞識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的良好習(xí)慣和行為。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文是最能營(yíng)造課程氣氛的教學(xué)，老師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和改變，通過(guò)互動(dòng)、演講、辯論、游戲、唱歌等多種語(yǔ)言形式調(diào)動(dòng)課程氣氛，這些形式又是提高語(yǔ)言能力和作文能力的良好方式，只要應(yīng)用得當(dāng)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把小學(xué)生從書(shū)本和寫(xiě)字中解脫出來(lái)，真正感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)和興趣，充滿激烈的辯論氣氛。而且這些又是實(shí)踐教學(xué)，只有把學(xué)到的東西實(shí)踐到社會(huì)生活中去，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的宗旨。

參考文獻(xiàn)

[1]施永軍.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好課堂氣氛的方法[J].學(xué)周刊，2015（8）.

[2]孟曉弟.淺析如何營(yíng)造小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中良好的課堂氣氛[J].青年時(shí)代，2013（24）.

[3]朱琳.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何營(yíng)造良好的課堂氛圍[J].新課程·上旬，2014（8）.

（編輯：龍賢東）