【摘要】《三峽》和《與朱元思書》都是寫山水的佳作，行文各有特色，但亦有相同之處。從文言文教學內容的幾個重點進行異同點的比較賞析，有利于對文本的解讀和把握。

【關鍵詞】異同；取材；結構；描寫方法；句式；情感

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

《三峽》是人教版八年級上冊第六單元26課的內容，共155字，作者酈道元，出自《水經(jīng)注》；《與朱元思書》是人教版八年級下冊第五單元21課內容，共144字，作者吳均，出自《藝文類聚》。兩篇文章都是寫山水的佳作，行文各有特色，但在很多方面也有相同之處，現(xiàn)從以下幾點比較兩者的異同。

一、取材方面的異同點

相同點：兩文寫的都是祖國江河大川。寫了山（雄偉），水（湍急）和猿叫。

不同點：《三峽》寫長江三峽（主要是巫峽）；《與朱元思書》寫富春江富陽至桐廬一段。

二、結構方面的異同點

相同點：兩篇文章都采用了總分的結構進行描寫，《三峽》中前三句話，總寫三峽的地貌特征；《與朱元思書》第一段是總起，下文圍繞“奇山異水，天下獨絕”展開描述。

不同點：《三峽》先寫三峽形勢，再分季節(jié)寫景色特征，《與朱元思書》是先寫總體感受，再分寫奇山異水。

三、描寫方法的異同點

相同點：

1.正面和側面結合：《三峽》具體體現(xiàn)在“至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”兩句，寫出了江水的湍急；而《與朱元思書》中“水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙”也用正側結合，寫出了江水的清澈見底。

2.動靜結合：《三峽》中的“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”以靜（怪柏）襯動（懸泉，瀑布）；而《與朱元思書》中湍急的水與高大的山的描寫也是動靜結合。

3.感觀描寫；《三峽》中景物帶來的視覺與猿鳴的聽覺被有機地結合在一起，三峽的四季景觀通過視覺與聽覺呈現(xiàn)了出來：《與朱元思書》中用了同樣的兩種感觀，只是沒有四季變化。而兩文中都出現(xiàn)了以有聲襯無聲的現(xiàn)象：《三峽》以猿鳴反襯出山澗的寂靜和凄涼，而《與朱元思書》中以叮咚的泉水聲，嚶嚶成韻的鳴叫聲，不絕于耳的猿叫蟬鳴聲反襯高山的靜謐，這與“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”有著異曲同工之妙。

不同點：《與朱元思書》中還運用了虛實結合的描寫方法。“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”是實寫，而“鳶飛戾天者，望峰息心：經(jīng)綸世務者，窺谷忘返”是虛寫。前面的實寫一方面給人以具體的感受，又為虛寫提供了依據(jù)；虛寫進一步突出實寫。兩者共同表現(xiàn)“奇山異水，天下獨絕”?！度龒{》中則更多的是采用實寫來體現(xiàn)景物特點。

四、修辭手法的異同點

相同點：

1.夸張?！度龒{》中“重巖疊嶂，隱天蔽日”雖有夸張，卻也真實地展現(xiàn)了山之高峻。“雖乘奔御風，不以疾也?！毕募救龒{船行的速度比“乘奔御風”的速度還快。作者運用夸張形象地寫出了夏季三峽江水暴漲，來勢兇猛的特點，讓人驚心動魄又感到豪氣萬丈。同時也激發(fā)了讀者的想象，給人以鮮明而強烈的藝術感染力?！杜c朱元思書》中“水皆縹緲，千丈見底。游魚細石，直視無礙”則生動再現(xiàn)了水之深、水之清。用夸張的手法寫其秀美，碧波蕩漾，澄澈透明，魚群穿梭。

2.對偶。在《三峽》中偶有體現(xiàn)，如“朝發(fā)白帝，暮到江陵”?！杜c朱元思書》中體現(xiàn)較多，如“急湍甚箭，猛浪若奔”“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”“蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”。

不同點：

1.《三峽》的修辭手法：

（1）借代。如“雖乘奔御風，不以疾也?！边@里的“奔”借代“奔跑的駿馬”。作者用“奔”來突出馬的速度，形象地寫出了夏天三峽江水暴漲迅疾，一瀉千里的氣勢，從而加深了讀者的印象。“回清倒影”中“清”也代指清澈的江水，“回清”即回旋的清波。

（2）互文?！半[天蔽日”實為“隱蔽天日”、“重巖疊嶂”實為“重疊巖嶂”、“林寒澗肅”實為“林澗寒肅”。

（3）引用。則體現(xiàn)在文章最后一句，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！睂憹O歌是一為言“峽長”，一為言聲哀，詩人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染秋天的蕭瑟氣氛。

2.《與朱元思書》的修辭手法：

（1）比喻。“急湍甚箭，猛浪若奔?！庇帽扔鞯氖址▽懰畨衙馈Ｉ礁邘X連，自然水之落差極大，成滔滔之勢。波光粼粼，水聲轟鳴，讓人感情激越！

（2）擬人?！皧A岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈。爭高直指，千百成峰。”“競”“爭”生動形象地寫出了重重疊疊的山巒仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得更高、伸得更遠。

五、在語言和句式上的異同點

語言相同點：精練傳神。

《三峽》寫春冬之景，抓住了“素湍、綠潭、回清、倒影、懸泉、瀑布、絕巘、怪柏”這八種富有特征的山水景象，描繪出一種“清榮峻茂，良多趣味”的優(yōu)美境界，更給人一種清幽閑靜之感。

《與朱元思書》寫水的清澈用“水皆縹碧”；寫急流猛浪用“急湍甚箭，猛浪若奔”；寫山，通過“爭高”“競上”互比高低，充滿了生機和活力。

句式不同點：前文是散文語言，長短句結合；后文是駢體文語言，對仗工整。

六、主題情感的異同點

相同點：都是表達了對祖國壯麗山河的熱愛和贊美；

不同點：《三峽》的作者是一位四處游蕩的地理學家，他融景入情，以憂傷的漁歌作結，表現(xiàn)了“山水雖佳，可世上仍有勞貧”的情感，亦有一種淡淡的行路之難、遠離家鄉(xiāng)、思念親人之愁。而《與朱元思書》的作者是一位向往自由和自然的官員，文中表達了作者對官場的厭惡，對大自然的向往和隱退山林的心愿。

通過以上幾點的比較和分析，便于我們對文本的把握和解讀，也許可以給老師們在文言文的教學方面能有一點點的提示。

（編輯：龍賢東）