譚暉

【摘 要】雖然如今計(jì)算機(jī)技術(shù)得到廣泛發(fā)展和應(yīng)用，但計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才卻仍難以滿(mǎn)足社會(huì)的需要。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該與普通學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)有所區(qū)別，改革創(chuàng)新教學(xué)模式及課程體系，以便培養(yǎng)出社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育 現(xiàn)狀 改革措施

隨著計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)取得了較好的成效。但是也正是由于計(jì)算機(jī)的普及，導(dǎo)致中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)與社會(huì)需求之間出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的狀況，特別是現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的定位不明確，使得教學(xué)課程設(shè)置不能滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展的需求，造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。中職學(xué)校的教育目的是為廣大的企業(yè)和行業(yè)輸送大量的技術(shù)型人才，因此，面對(duì)日新月異的科技發(fā)展，中職學(xué)校要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷地向更高層次推進(jìn)。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀

科技的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)正在向網(wǎng)絡(luò)信息化、智能化方向發(fā)展。計(jì)算機(jī)的普及滿(mǎn)足了人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯男枰?，但是社?huì)上專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才卻供不應(yīng)求，尤其是職業(yè)院校所培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才難以滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際需要。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，將計(jì)算機(jī)的教學(xué)提高到一個(gè)更高的水平，但是實(shí)際情況卻不盡如人意。目前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）硬件設(shè)施不完善

計(jì)算機(jī)是一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，其最為顯要的特征就是實(shí)踐操作性強(qiáng)。很多知識(shí)點(diǎn)的理解或是程序的操作，如果只是進(jìn)行書(shū)面講解，不僅花費(fèi)的時(shí)間和精力比較多，而且也很難達(dá)到很好的效果。一方面，由于計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代較快，學(xué)校在硬件設(shè)備配備方面無(wú)法實(shí)現(xiàn)與科技發(fā)展同步；另一方面，由于智能化時(shí)代的來(lái)臨，基于計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的新技術(shù)、新軟件日新月異，而學(xué)校老師由于缺少與外界的溝通聯(lián)系，無(wú)法及時(shí)得到培訓(xùn)，因而無(wú)法提高自身的能力水平。這最終導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不能與科技發(fā)展同步，教學(xué)質(zhì)量難以提高，無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的需求。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

隨著普通高校的擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源質(zhì)量下降，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，很多學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)純屬無(wú)奈之舉，他們大多是高考落榜生。中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來(lái)就很薄弱，進(jìn)入中職學(xué)校后學(xué)習(xí)難度加大，他們就更不愿意學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心明顯不足，得過(guò)且過(guò)。

（三）教學(xué)手段和方法停滯不前

目前，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育仍然停留在很多年前的水平上，課程的設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，甚至不分專(zhuān)業(yè)而開(kāi)設(shè)統(tǒng)一的課程，致使部分專(zhuān)業(yè)的學(xué)生覺(jué)得課程開(kāi)設(shè)無(wú)用，而那些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生又覺(jué)得課程開(kāi)設(shè)太籠統(tǒng)，不夠深入，許多實(shí)用性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的課程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件無(wú)法學(xué)到。學(xué)生在校期間了除了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和基礎(chǔ)性編程以外，對(duì)新的技術(shù)和專(zhuān)業(yè)化應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)相對(duì)比較匱乏，加上教學(xué)模式陳舊，使得學(xué)?；◣啄陼r(shí)間培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平比起企業(yè)所需要的技術(shù)型人才有很大的差距，導(dǎo)致學(xué)生的能力得不到社會(huì)的認(rèn)可。造成這一切的重要原因便是中職學(xué)校的教學(xué)方式存在問(wèn)題。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革措施

在電子信息縱橫天下的今天，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)，特別是現(xiàn)如今計(jì)算技術(shù)與智能手機(jī)相結(jié)合產(chǎn)生的新信息技術(shù)使得人與人之間的聯(lián)系更為緊密。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)清晰定位對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)，在教會(huì)學(xué)生相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)踐能力的同時(shí)，還要通過(guò)教學(xué)手段引導(dǎo)，使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)將專(zhuān)業(yè)知識(shí)同信息技術(shù)相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）教學(xué)方式的改革

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)要輕“講”重“練”

現(xiàn)在我們見(jiàn)到的計(jì)算機(jī)絕大多數(shù)使用的是windows操作系統(tǒng)，而windows操作系統(tǒng)又被用戶(hù)稱(chēng)之為可視化、圖形化的系統(tǒng)，簡(jiǎn)言之就是操作直觀簡(jiǎn)單。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)，其教材大多圖文并茂，并沒(méi)有太多深?yuàn)W的難以理解的東西，只要學(xué)生勤于動(dòng)手操作，就能夠熟練掌握。比如在FrontPage軟件的教學(xué)過(guò)程中，理論課可以分專(zhuān)題進(jìn)行講授，對(duì)較難的報(bào)表、超鏈接和HTML語(yǔ)言的編寫(xiě)進(jìn)行重點(diǎn)講述，而對(duì)于較簡(jiǎn)單的文本編排，則由學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握，不必耗時(shí)精講。

2.教學(xué)手段要與時(shí)俱進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多是一支粉筆、一塊黑板，這是絕大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生在想起學(xué)校時(shí)所呈現(xiàn)在腦海中的第一幕。然而計(jì)算機(jī)學(xué)科的性質(zhì)決定了其教學(xué)模式必須要緊跟時(shí)代的腳步，不斷運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備去為學(xué)生講述這門(mén)應(yīng)用性學(xué)科。尤其是在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備可以將傳統(tǒng)教學(xué)課堂中無(wú)法為學(xué)生展示的東西，通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)手段讓學(xué)生身臨其境地感受。老師可以將相關(guān)內(nèi)容制成PPT課件，并插入動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示，把那些學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來(lái)，可以達(dá)到很好的效果。計(jì)算機(jī)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)際操作，將復(fù)雜的理論敘述變成顯而易見(jiàn)的可視化操作，不僅能讓老師教得輕松，也能讓學(xué)生學(xué)得輕松。

3.學(xué)習(xí)效果考核多樣化

現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)考核基本上分為兩部分，即理論考試和上機(jī)操作。對(duì)于應(yīng)用性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育而言，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不能以一次考試的好壞來(lái)決定。計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)，考試也不應(yīng)是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)羅列和操作應(yīng)用，對(duì)于考題的設(shè)計(jì)老師要多下功夫琢磨，既要能檢驗(yàn)出學(xué)生的實(shí)際掌握情況，又要給學(xué)生發(fā)揮的空間，使得學(xué)生有自己的理解。比如網(wǎng)頁(yè)制作軟件FrontPage的考核，考題可以包含主要的考點(diǎn)，剩下的就要給考生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在有限的時(shí)間內(nèi)制作出自己認(rèn)為完美的作品?？荚嚨男问讲皇且怀刹蛔兊?，考試只是一種手段而不是最終目的，其作用在于檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和操作熟練情況，找出不足，從而為老師和學(xué)生下一階段努力的方向提供參考，而不應(yīng)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。多樣化的考核能讓學(xué)生放下思想包袱，在輕松的氛圍中掌握所學(xué)的知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

中職學(xué)校不僅要促使學(xué)生向?qū)I(yè)化、技術(shù)化方向發(fā)展，而且還要向著創(chuàng)新的方向發(fā)展。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了應(yīng)用，讓生活變得更美好。中職計(jì)算機(jī)老師要對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，特別是要設(shè)置一些發(fā)散思維的問(wèn)題，讓學(xué)生靈活尋找不同的解決方法，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在Photoshop軟件教學(xué)過(guò)程中，老師可以給出基礎(chǔ)素材，至于素材能組成什么樣的畫(huà)、應(yīng)怎樣運(yùn)用色彩的亮度與色調(diào)，則由學(xué)生根據(jù)自己的喜好去調(diào)節(jié)、制作。

（二）教學(xué)目標(biāo)的改革

對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的改革，很多人或許有點(diǎn)“丈二和尚摸不著頭腦”，甚至有人疑惑：教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握知識(shí)外還有其他改革的必要嗎？答案是肯定的。教學(xué)目標(biāo)看似簡(jiǎn)單明確，但其制定過(guò)程則非常復(fù)雜。學(xué)生的個(gè)性和知識(shí)水平存在差異，其思維模式也有所不同，教學(xué)目標(biāo)如果設(shè)置太大、太籠統(tǒng)，就會(huì)脫離學(xué)生實(shí)際，反而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果；教學(xué)目標(biāo)太小，則引不起學(xué)生興趣，教學(xué)過(guò)程也將步履維艱。改革教學(xué)目標(biāo)就是要讓設(shè)定的目標(biāo)不再死板，而是更加靈活。老師要根據(jù)學(xué)生層次的不同，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，特別是對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要明確其將來(lái)的社會(huì)定位，調(diào)查相應(yīng)的社會(huì)需求，來(lái)針對(duì)性開(kāi)設(shè)不同的計(jì)算機(jī)課程。比如，將office課程作為辦公自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程，將Photoshop、AutoCAD、3D MAX等課程作為平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程，為不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，不僅要對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)從宏觀上進(jìn)行制定，還要根據(jù)每一屆學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化調(diào)整，如每學(xué)期開(kāi)設(shè)哪些課程，每門(mén)課程開(kāi)設(shè)多少學(xué)時(shí)才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這些目標(biāo)都要通過(guò)教學(xué)調(diào)研來(lái)不斷地改進(jìn)和細(xì)化。

（三）教學(xué)內(nèi)容的改革

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都將教學(xué)重點(diǎn)放在《匯編語(yǔ)言》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等課程上，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，這些課程的開(kāi)設(shè)已經(jīng)沒(méi)有實(shí)際意義了，即使學(xué)生掌握得很好，但是將來(lái)在工作崗位上實(shí)際用到的卻很少。中職學(xué)校的教育目標(biāo)是為行業(yè)和企業(yè)提供實(shí)用型技術(shù)人才，因此，中職學(xué)校要對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，增設(shè)Photoshop、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等應(yīng)用性課程。應(yīng)用型課程的開(kāi)設(shè)，會(huì)不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，從而從容面對(duì)畢業(yè)后嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，適應(yīng)不同行業(yè)企業(yè)的需要，尋找到自己的社會(huì)定位和奮斗目標(biāo)。

信息時(shí)代充斥著競(jìng)爭(zhēng)，但也充滿(mǎn)了機(jī)會(huì)，十年前沒(méi)有人會(huì)相信足不出戶(hù)就可以買(mǎi)到自己想要的東西，十年后的今天，電商卻不再是新鮮名詞，而是已經(jīng)融入我們的生活中，成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。?jì)算技術(shù)的廣泛普及和應(yīng)用，加劇了各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師要不斷地改革創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，不斷探索新形勢(shì)下的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，這樣，中職學(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才才能在未來(lái)贏得社會(huì)的信賴(lài)。

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