祁美霞

【摘 要】教學(xué)設(shè)計(jì)是面向教學(xué)系統(tǒng)、解決教學(xué)問(wèn)題的一種特殊的教學(xué)活動(dòng)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 以學(xué)生為中心 啟發(fā)性 生活

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案、設(shè)想和計(jì)劃，一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，可以減少教學(xué)的盲目性和隨意性，增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，是良好教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)，是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好發(fā)展的重要保證。由此可見(jiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)既是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)具有十分重要的意義。

根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人覺(jué)得在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮以下幾方面：

一、以學(xué)生為中心是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要重視教師的教，更要重視學(xué)生的學(xué)，怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)，怎樣使學(xué)生學(xué)好，從而達(dá)到更好的教育教學(xué)效果，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。教師不僅要根據(jù)課程和教材確定教學(xué)目標(biāo)，而且要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平及客觀條件制定教學(xué)目標(biāo)，要按照教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)安排不同的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及人文精神，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要注重知識(shí)呈現(xiàn)的邏輯性及順序性

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重知識(shí)呈現(xiàn)的邏輯性及順序性，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如學(xué)習(xí)二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，先讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)過(guò)的二氧化碳的性質(zhì)（酸性氧化物，能和碳單質(zhì)反應(yīng)），并讓學(xué)生寫(xiě)出化學(xué)方程式；再分析碳和硅為同主族元素，氧化物性質(zhì)具有相似性，二氧化硅也是酸性氧化物，可讓學(xué)生根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)試著分析二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)，并根據(jù)二氧化碳的相關(guān)反應(yīng)方程式寫(xiě)出二氧化硅的相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式，最后教師再做補(bǔ)充。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題要具有啟發(fā)性

教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題要具有啟發(fā)性，有一定的思維深度，注重指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取純凈的乙炔的實(shí)驗(yàn)中，之所以用硫酸銅溶液除雜的原因，可通過(guò)設(shè)計(jì)逐層深入的問(wèn)題進(jìn)行分析。①實(shí)驗(yàn)室制備的乙炔中混有哪些雜質(zhì)氣體？（提示：原料電石主要成分CaC2，混有CaS和Ca3P2）②雜質(zhì)氣體是酸性氣體還是堿性氣體？（提示：可根據(jù)中心元素在周期表中的位置找出具有相似性質(zhì)的元素對(duì)應(yīng)的物質(zhì)判斷）③用什么試劑除雜？（提示：根據(jù)雜質(zhì)氣體的性質(zhì)選擇除雜試劑）實(shí)驗(yàn)室制的乙炔不純凈，混有雜質(zhì)氣體成分的原因可以引導(dǎo)學(xué)生從原料中找，原料電石主要成分CaC2，混有CaS和Ca3P2，讓學(xué)生分析，和水反應(yīng)生成的C2H2中混有的雜質(zhì)氣體為H2S和PH3，如何除去？先考慮H2S的性質(zhì)，選擇除雜試劑NaOH溶液，再考慮PH3的性質(zhì)，逐步引導(dǎo)得出PH3和NH3具有相似性的性質(zhì)，應(yīng)該是堿性氣體，用NaOH溶液除不去，所以選擇既能與H2S反應(yīng)，又能和PH3反應(yīng)的試劑硫酸銅溶液。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)要注意加強(qiáng)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系

化學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的學(xué)科，教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴望，并能應(yīng)用掌握的知識(shí)解釋與生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心社會(huì)和生活實(shí)際的積極態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。如在學(xué)習(xí)完《金屬的化學(xué)性質(zhì)和幾種重要的金屬化合物》的知識(shí)后，可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣：①鋁制的鍋、壺、飯盒等容器曾經(jīng)是廚房的主角，請(qǐng)大家思考，廚房里使用鋁制的鍋、飯盒等容器時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？為什么？②波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，為什么不能用鐵制容器來(lái)配制波爾多液？③不法商販常常用鋁制的假銀圓坑害消費(fèi)者，小明在市場(chǎng)上買(mǎi)了一枚銀圓，請(qǐng)你用化學(xué)方法幫他鑒別這枚銀圓的真假。通過(guò)聯(lián)系生活，學(xué)生學(xué)以致用，能運(yùn)用置換反應(yīng)和金屬活躍性順序判斷反應(yīng)能否發(fā)生，解釋某些與生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，體會(huì)“生活處處有化學(xué)”。再如學(xué)習(xí)SO2的性質(zhì)時(shí)，可以結(jié)合“酸雨”“豆腐皮、粉絲、銀耳要慎用，二氧化硫殘留超標(biāo)嚴(yán)重”“鮮亮枸杞二氧化硫超標(biāo)”“免洗筷含二氧化硫，可能導(dǎo)致氣喘”展開(kāi)教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生主要是由于人類對(duì)環(huán)境缺乏正確的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生對(duì)人類面臨的化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。通過(guò)化學(xué)與生活密切聯(lián)系實(shí)例的體驗(yàn)，可增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知，既能欣賞到化學(xué)對(duì)人類發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，又能意識(shí)到化學(xué)的負(fù)面效應(yīng)，做到合理應(yīng)用化學(xué)。

從每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為課堂教學(xué)活動(dòng)錦上添花，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。好的教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師扎實(shí)的教育理論、豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教師的教學(xué)智慧，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行反思，以提高教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新水平。