黃慧

一、前言

啦啦操自2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間舉辦了一次表演啦啦操選拔賽后影響廣泛，迅速在我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中開(kāi)展起來(lái)，啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要分為舞蹈啦啦操和技巧啦啦操。技巧啦啦操在全國(guó)啦啦操賽中主要有挺舉、拋接、金字塔、翻騰、口號(hào)五大部分，結(jié)合技巧、體操、舞蹈、健美操等多樣性的動(dòng)作，展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、永不言敗的精神。而推廣到小學(xué)的普及內(nèi)容只達(dá)到二級(jí)，本校參與的是技巧一級(jí)動(dòng)作，為簡(jiǎn)單的髖位“金字塔”托舉和啦啦操手位變化。筆者所在的學(xué)校因地域的因素學(xué)校里外來(lái)務(wù)工子女的數(shù)量很多，所以在組建啦啦操隊(duì)時(shí)經(jīng)過(guò)精心挑選出來(lái)的14名同學(xué)中有12名同學(xué)都是從外地來(lái)寧打工人員的孩子，占全隊(duì)的85%。

二、一級(jí)技巧啦啦操的運(yùn)動(dòng)特征

技巧啦啦操運(yùn)動(dòng)有別于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最顯著的特征就是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。“團(tuán)隊(duì)精神”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)體的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。在啦啦操運(yùn)動(dòng)中既強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)完成動(dòng)作的高度一致性，又重視運(yùn)動(dòng)員個(gè)體不同能力的展示。

一級(jí)技巧啦啦操成套動(dòng)作中最需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的就是髖位“金字塔”托舉，金字塔作為技巧啦啦操四類(lèi)難度之一，它需要每個(gè)隊(duì)員在參與團(tuán)隊(duì)的配合中均能在不同的位置扮演不同的重要角色，底座負(fù)責(zé)托舉，后點(diǎn)負(fù)責(zé)尖子的穩(wěn)定和尖子下來(lái)時(shí)保護(hù)尖子的安全，而尖子負(fù)責(zé)完成各種難度動(dòng)作，他們的協(xié)同合作形成一種風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享的集體意識(shí)。

三、本校外來(lái)務(wù)工子女特點(diǎn)

筆者小時(shí)候就是跟隨家人從南通農(nóng)村老家到南京的一位外來(lái)務(wù)工子女，我還記得當(dāng)時(shí)父母動(dòng)用各種社會(huì)關(guān)系才將我轉(zhuǎn)入一所公辦小學(xué)，因?yàn)椴皇潜镜貞?hù)口，入學(xué)必須繳納高額的借讀費(fèi)，而現(xiàn)在南京市政府出臺(tái)了“同城待遇、同班就讀、同步發(fā)展”的政策，這些孩子不用為教育發(fā)愁，可是在他們身上，我還是能看到我當(dāng)初的影子：不標(biāo)準(zhǔn)甚至是不會(huì)說(shuō)普通話(huà)，與城里的孩子沒(méi)有共同話(huà)題，著裝過(guò)于質(zhì)樸，衛(wèi)生習(xí)慣差……這些不同導(dǎo)致他們不能很好地融入南京這個(gè)城市，甚至是排斥或?qū)α?。那么怎樣讓這些孩子建立自信，更好地融入學(xué)校學(xué)習(xí)與生活中來(lái)呢，筆者借參加南京市舉辦的全國(guó)一級(jí)技巧啦啦操比賽這一機(jī)會(huì)，挑選了12名外來(lái)務(wù)工子女加入到我的啦啦操隊(duì)伍中來(lái)，嘗試以啦啦操這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目促進(jìn)這些外來(lái)的孩子更快、更好地在本校學(xué)習(xí)、生活。

四、技巧啦啦操對(duì)小學(xué)外來(lái)務(wù)工子女融入團(tuán)隊(duì)的影響

1.技巧啦啦操有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

當(dāng)我把這些孩子拉進(jìn)一個(gè)隊(duì)伍——啦啦操隊(duì)，并向著一個(gè)目標(biāo)——參與啦啦操比賽時(shí)，她們的統(tǒng)一性就初步形成了，每天一次的訓(xùn)練從最初的互相拉韌帶、互幫互助學(xué)基本手位開(kāi)始，她們就有了最初的交流，一開(kāi)始的交流與溝通有時(shí)會(huì)充滿(mǎn)著不協(xié)調(diào)，“老師，我和**練動(dòng)作吧，我的同伴動(dòng)作老不到位”“老師，我害怕幫她壓韌帶，她怕疼”……到后來(lái)的學(xué)習(xí)成套動(dòng)作與“金字塔”托舉動(dòng)作，誰(shuí)當(dāng)?shù)鬃?，誰(shuí)是尖子，后點(diǎn)誰(shuí)合適，更大的矛盾來(lái)了：“老師，她太重了”“老師，我要退出，她們總是嘲笑我”“老師，當(dāng)?shù)鬃也恍?，我腿部力量不夠”。在一次又一次的失敗?dāng)中，我和孩子都在成長(zhǎng)著，每一次的失敗我們都會(huì)一起坐下來(lái)討論，就算是很激烈，我也希望她們能夠勇敢地說(shuō)出來(lái)，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，她們?cè)谑r(shí)不再埋怨別人，而是在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分析問(wèn)題，尋找自身的原因，當(dāng)每一個(gè)架子成功時(shí)都讓我們喜悅，我們會(huì)開(kāi)心地?fù)肀г谝黄?，并且互相鼓?lì)，更加刻苦地練習(xí)。終于我們的努力成功了，獲得了南京市技巧啦啦操一級(jí)的一等獎(jiǎng)，雖然對(duì)別人來(lái)說(shuō)這只是一個(gè)市級(jí)獎(jiǎng)，但對(duì)于這些隊(duì)員來(lái)說(shuō)，這是她們14個(gè)孩子共同努力的結(jié)果，而且我們相信，只要有機(jī)會(huì)我們能走得更遠(yuǎn)。這也讓她們品嘗到團(tuán)隊(duì)合作的好處，在平常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中她們更愿意與他人合作、交流了。

2.技巧啦啦操有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心

現(xiàn)今的小學(xué)生時(shí)刻面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)于幼兒園都基本沒(méi)上過(guò)的這些孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)還是比較繁重的，再加上這些外來(lái)務(wù)工子女都會(huì)有一種自卑、焦慮等心理，讓她們對(duì)自身沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。本次學(xué)習(xí)的一級(jí)技巧啦啦操除“金字塔”托舉動(dòng)作，還有一部分手位動(dòng)作，攻克了團(tuán)結(jié)協(xié)作的托舉動(dòng)作，再輔助練習(xí)柔韌、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，配合節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，對(duì)于城里的孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單易學(xué)的，但對(duì)于很少聽(tīng)過(guò)音樂(lè)，不知什么是節(jié)奏感，沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)身體素質(zhì)，做動(dòng)作不協(xié)調(diào)，韌帶極差……的外來(lái)務(wù)工子女們，這下又面臨著一個(gè)挑戰(zhàn)。技巧啦啦操的開(kāi)場(chǎng)需要配以振奮人心的口號(hào)來(lái)調(diào)動(dòng)觀眾的熱情，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，達(dá)到為本隊(duì)加油鼓勁的目的。所以我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起大聲吶喊出“五塘、五塘，五育課堂，天天快樂(lè)，天天向上……”在每一次的練習(xí)中我總是尋找不同的音樂(lè)，利用上課、課間等尋找更多的觀眾，孩子在熱情奔放、動(dòng)感十足的音樂(lè)聲中釋放自己、展示自己。她們的微笑更多了，眼神更明亮了，整個(gè)人都煥發(fā)出別樣的風(fēng)采。而且我發(fā)現(xiàn)這些孩子練習(xí)啦啦操之后在班級(jí)中都陸續(xù)擔(dān)任了班委，并有一定的威信。我相信這是技巧啦啦操對(duì)自信心產(chǎn)生的積極功效。

五、結(jié)束語(yǔ)

技巧啦啦操運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有助于增強(qiáng)學(xué)生自信心，在今后我希望能將啦啦操推廣到更多的學(xué)生中去，使更多的外來(lái)務(wù)工子女同在一片藍(lán)天下共同享受快樂(lè)生活，積極融入南京這所美麗的城市中去。

【作者單位：南京市五塘小學(xué) 江蘇】