沈瑜

看完《熱血教師》這部電影，深深地被電影里的教師所感動，也有很多地感觸，就連兒子看完電影后，對我說：“媽媽，要是我的老師也像克拉克一樣就好！”是啊！孩子想擁有像克拉克一樣的老師，而作為教師的我們也想成為克拉克一樣的老師。

一、改變交流方式，真正走近孩子

影片中的羅恩·克拉克一出場，就看到了一名被體罰的學(xué)生——他站在垃圾桶里。男孩說因為老師說他學(xué)不會，應(yīng)該像垃圾一樣被扔出去?？死寺牶?，并沒有“語重心長”地給孩子講道理，而是和男孩子做了自我介紹，然后似是漫不經(jīng)心地說：“我很健忘，不知道自己叫什么了?！蹦泻⒆诱f出了克拉克的名字?？死孙@得很高興：你不是學(xué)會東西了嗎？于是把男孩子從垃圾桶里抱了出來。想想自己，有一次，經(jīng)過一個教室的門口，看到了一個孩子站在了門外，我于是走過去問孩子：“你怎么了？”孩子看了我一眼，沒有回答，“是不是惹老師生氣了，要聽老師的話?！焙⒆舆€是看了我一眼，沒有回答。孩子不愿意跟我交流，為什么呢？我反思是因為我沒有把自己的身份放低，我還是以一個教師的身份在詢問他，而不是以一個朋友的身份去真正關(guān)心孩子，做教育要真正地走近孩子，關(guān)心孩子，孩子才愿意和老師交流。

二、家訪，做好教育的前提

克拉克開始家訪了。胡里奧，一個頑皮的單親家庭孩子，而他的媽媽在14歲就生了他；班德莉婭，一個印度女孩兒，喜歡讀書，但是不同的宗教文化，也讓克拉克無語；美莎卡，一個12歲的桀驁不馴的女孩，卻已是三個孩子的媽媽了……

瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！奔以L在增進和加強家校間的溝通和聯(lián)系中起著非常重要的作用。我班有一個孩子，她比較內(nèi)向，到班級里以后，跟孩子和老師都不交流，需要什么東西的時候，就會拉拉我的衣服，手指指，不愿意用語言來表達，我當(dāng)時覺得很奇怪，三周歲的孩子對于簡單的語句肯定是會說的，這個孩子各方面看起來都很正常的，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？從家訪中，我了解到，孩子的父母都是高文化的，對于我們的到來也很熱情，很健談，按照道理，孩子生活在這種環(huán)境中，語言表達能力也應(yīng)比較強的，在和父母的交談中，我們發(fā)現(xiàn)家長工作很忙，沒有什么時間來陪孩子，孩子一直是由爺爺奶奶來照顧的。從奶奶照顧孩子的行為中，我發(fā)現(xiàn)孩子基本沒有開口說話的機會，孩子一指奶瓶，奶奶還沒有等孩子開口，奶奶就說：“寶寶要喝水了！”“寶寶要吃青菜了”……我把孩子在幼兒園不愿意多交流的情況和家長一說，家長也反映他在家也不多講。爺爺奶奶“剝奪”了孩子多表達的機會，孩子的一個眼神、一個手勢，爺爺奶奶就能領(lǐng)會，孩子基本就不需要多用言語來表達，當(dāng)然，手勢和眼神對于孩子來說更簡單直接，孩子肯定選擇后者。和家長溝通，通過家園配合，孩子的語言表達能力有了很大的提高，通過家長，能更好地、更加全面地對孩子進行了解，家長對老師也會更信任，對家園共同教育起到了很好的促進作用。

三、共同制定班規(guī)，讓教育更直接

克拉克的第一課，是把制作的“敢于夢想，勇于做夢”的牌子掛在了亂哄哄的教室內(nèi)的黑板上。1.“我們是一家人”。2.我們互相尊重。3.進出教室都要排隊?？死丝偸怯米约旱霓k法去守護班規(guī)。

中國古語有云“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！鞍嘁?guī)”指的是為幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為保證班級活動的順利進行而對幼兒行為給予的一種行為規(guī)范。在制定班規(guī)上，我有一點自己的想法，在新學(xué)期剛開始，我就會我孩子們一起來制定班規(guī)。班規(guī)的制定，教師要了解幼兒豐富的內(nèi)心世界，以平靜、柔性的心態(tài)和眼光，從人文主義的角度去關(guān)注和理解幼兒在特定的時間及空間中所出現(xiàn)的違規(guī)行為，探尋幼兒違規(guī)行為背后的原因并及時調(diào)整教育策略。在教育活動中，教師要多注視經(jīng)常表現(xiàn)出違規(guī)行為的幼兒，通過非語言的形式表達出對這些幼兒的理解、信任和關(guān)懷，使他們在心理上更傾向于接受教師的指導(dǎo)，抑制可能出現(xiàn)的違規(guī)行為。在制定班規(guī)時，獎勵必不可少，比如：在“讀故事時間”為老師選擇一本書；做老師的小助手；成為一個游戲的領(lǐng)導(dǎo)者；在集體時間時，和老師坐在一起；在排隊時成為第一個等等，這些是小孩子們非常想得到的“獎勵”；懲罰—定要制訂得具體、合理。如果懲罰太輕，起不到警示的作用，過重會導(dǎo)致小孩子形成膽小怕事的性格。恰當(dāng)?shù)膽土P讓小孩子打心眼里清楚地認識到自己的錯誤，能夠坦然地接受懲罰，而不會在心里留下陰影。懲罰不是目的，教育才是最主要的目的。當(dāng)小孩子的過錯較輕時，更多的是讓他們自己面對錯誤，給他們彌補過失的機會，從而培養(yǎng)小孩子對自己做過的事情負責(zé)任的態(tài)度。

四、巧妙應(yīng)用方法，讓教育更有效

我們面對的孩子，不像克拉克那樣的頑皮，我們的孩子天真、可愛，充滿了好奇，我們在活動中肯用心，孩子肯定會收獲很多。如：每天的晨間點名活動，晨間點名能夠讓我們知道每天來園的人數(shù)，通過我們的觀察，也能知道孩子早上的一些狀態(tài)，每天教師叫名字“XX”，孩子叫“到”，孩子覺得沒有意思，就會不注意聽，影響活動的效果，于是，我應(yīng)用一點點其他的方法就收到了很好的效果。如：讓孩子說說自己喜歡吃什么？說一個喜歡的成語？……孩子的語言表達能力得到了很大的提高。只要我們在課堂中肯動腦，愿意為幼兒付出，那么孩子會得到很多。我們才能做到真正地愛孩子。

克拉克的成功，是他對孩子充分信任、充滿信心和他對夢想的追求、敢于挑戰(zhàn)的性格分不開的。無論怎樣頑劣的孩子，在他眼里，都能找到閃光點。他不斷地鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的潛能。孩子的優(yōu)秀，需要老師的愛心、耐心。克拉克永不言棄，敢于挑戰(zhàn)自我的精神，值得每一個人學(xué)習(xí)，讓我們都用心做教育，這樣不光孩子，就連自己都會收獲成功的喜悅。

【作者單位：常州市藻江花園幼兒園江蘇】