陳美言

小學(xué)音樂(lè)課堂中的音樂(lè)賞析能夠讓小學(xué)生具有更加良好的音樂(lè)欣賞能力，因此對(duì)于音樂(lè)賞析教學(xué)的實(shí)施效果進(jìn)行觀察就能夠更好地完成小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

一、音樂(lè)賞析教學(xué)簡(jiǎn)析

音樂(lè)賞析教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的教學(xué)，以下從教學(xué)重要性、教學(xué)主體性、教學(xué)優(yōu)越性等方面出發(fā)，對(duì)于音樂(lè)賞析教學(xué)進(jìn)行了分析。

1.教學(xué)重要性

音樂(lè)賞析教學(xué)有著很高的教學(xué)意義。音樂(lè)賞析教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程的重要組成部分，這一教學(xué)方法長(zhǎng)期以來(lái)都可以有效地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于我國(guó)音樂(lè)和藝術(shù)和熱情和興趣。在這一過(guò)程中小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)鍛煉學(xué)生接觸國(guó)際音樂(lè)作品，來(lái)在此基礎(chǔ)上更好地培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及欣賞能力。其次，音樂(lè)賞析教學(xué)的重要性還體現(xiàn)在這一教學(xué)方法能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的音樂(lè)熏陶，從而能夠讓學(xué)生在不斷積累音樂(lè)語(yǔ)匯的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)語(yǔ)言的表達(dá)能力、想象能力以及創(chuàng)造能力。與此同時(shí)，音樂(lè)賞析教學(xué)的重要性還體現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教師能夠通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累來(lái)達(dá)到更高的音樂(lè)欣賞境界。

2.教學(xué)主體性

音樂(lè)賞析教學(xué)需要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體。音樂(lè)賞析教學(xué)的學(xué)生主體性首先體現(xiàn)在教師只有將學(xué)生作為教學(xué)的主體才能夠更好地保證學(xué)生專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠在此基礎(chǔ)上切實(shí)達(dá)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的。其次，小學(xué)音樂(lè)教師在堅(jiān)持學(xué)生的教學(xué)主體性地位時(shí)，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)具有主體性的賞析教學(xué)，在這一過(guò)程中小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍來(lái)讓學(xué)生自身感受到是音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師在堅(jiān)持學(xué)生的教學(xué)主體性地位時(shí)還可以通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以優(yōu)美的語(yǔ)言和精致的舞蹈讓學(xué)生理解音樂(lè)的美妙之處和甜美的味道，最終能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)美感和健康審美情趣。

3.教學(xué)優(yōu)越性

音樂(lè)賞析教學(xué)有著很多教學(xué)優(yōu)越性。音樂(lè)賞析教學(xué)的優(yōu)越性首先體現(xiàn)在其能夠讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽等自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)講自我想象、自我描繪、自我體驗(yàn)的內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上由學(xué)生分組比賽來(lái)用自己的語(yǔ)言描繪出想象的圖景。其次，音樂(lè)賞析教學(xué)的優(yōu)越性還體現(xiàn)在其能夠?yàn)樾W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)更加民主，更加活躍并且十分親切的音樂(lè)課堂，從而能夠在提高小學(xué)生的想象能力和音樂(lè)欣賞能力的同時(shí)，更好地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以發(fā)揮，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同音樂(lè)的特質(zhì)，音樂(lè)欣賞教學(xué)可采用多種教學(xué)工具和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同感官，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，抒發(fā)學(xué)生多樣化的情感體驗(yàn)。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂中音樂(lè)賞析教學(xué)的實(shí)施效果

小學(xué)音樂(lè)課堂中音樂(lè)賞析教學(xué)的實(shí)施效果可以從不同的角度來(lái)進(jìn)行觀察。以下從靈活運(yùn)用音樂(lè)游戲、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、使用多媒體輔助等方面出發(fā)，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂中音樂(lè)賞析教學(xué)的實(shí)施效果進(jìn)行了分析。

1.靈活運(yùn)用音樂(lè)游戲

小學(xué)音樂(lè)課堂中音樂(lè)賞析教學(xué)需要教師靈活運(yùn)用音樂(lè)游戲。小學(xué)音樂(lè)教師在靈活運(yùn)用音樂(lè)游戲的過(guò)程中首先可以針對(duì)小學(xué)生音樂(lè)欣賞教學(xué)，通過(guò)表情、舞蹈或者是律動(dòng)等方式來(lái)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在這一過(guò)程中讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得更加積極。其次，小學(xué)音樂(lè)教師在靈活運(yùn)用音樂(lè)游戲的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)著眼于鍛煉小學(xué)生靈活的音樂(lè)鑒賞能力，并且在這一過(guò)程中通過(guò)結(jié)合跳躍等舞蹈動(dòng)作來(lái)進(jìn)行多樣性的音樂(lè)表演。與此同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師在靈活運(yùn)用音樂(lè)游戲的過(guò)程中，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展“定格”等音樂(lè)游戲方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)故事的理解能力。

2.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)音樂(lè)課堂中音樂(lè)賞析教學(xué)的關(guān)鍵在于合理創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)教學(xué)情境。小學(xué)音樂(lè)教師在合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)著眼于提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一過(guò)程中巧妙地創(chuàng)設(shè)情境并且通過(guò)結(jié)合聽、看、唱等多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。其次，小學(xué)音樂(lè)教師在合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用線條、圖畫以及顏色等表現(xiàn)方式來(lái)啟發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，并且也可以選擇使用鈴鼓、木魚、響板等打擊樂(lè)器，有的放矢地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。與此同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師在合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生可以從具體的音樂(lè)形象過(guò)渡到抽象的音樂(lè)形象，從而能夠在此基礎(chǔ)上更好地激發(fā)出小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的聯(lián)想能力和理解能力。

3.使用多媒體輔助

小學(xué)音樂(lè)課堂中音樂(lè)賞析教學(xué)需要教師使用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助。小學(xué)音樂(lè)教師在使用多媒體輔助的過(guò)程中可以通過(guò)借助多媒體圖畫來(lái)將音樂(lè)作品的相關(guān)資料和視頻進(jìn)行播放。其次，小學(xué)音樂(lè)教師在使用多媒體輔助的過(guò)程中，可以讓小學(xué)生通過(guò)視覺(jué)刺激來(lái)體驗(yàn)和感受音樂(lè)作品。例如，運(yùn)用跳躍而不規(guī)則的線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品中生動(dòng)有趣的部分，從而能夠在此基礎(chǔ)上更好地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣和主動(dòng)性。與此同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師在使用多媒體輔助的過(guò)程中，需要進(jìn)一步拓寬小學(xué)生的音樂(lè)邏輯范圍，在這一過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)著眼于讓學(xué)生能夠更加自然地想象出更加真切美好的畫面，最終能夠?yàn)楦恿己玫囊魳?lè)賞析效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)課程中開展音樂(lè)賞析教學(xué)需要小學(xué)音樂(lè)教師注意到許多教學(xué)細(xì)節(jié)，因此小學(xué)音樂(lè)教師需要對(duì)于音樂(lè)賞析教學(xué)具有的特性和優(yōu)點(diǎn)有著深刻的了解，從而能夠在此基礎(chǔ)上切實(shí)提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際效果。

【作者單位：長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)解放大路小學(xué) 吉林】