路小平

【摘要】初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的培養(yǎng)，對(duì)提高他們的物理成績(jī)是有很大幫助的，本文從利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過生動(dòng)的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；曉之以理，動(dòng)之以情，讓關(guān)愛點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等方面闡述了如何提高初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 物理實(shí)驗(yàn) 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0151-01

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。的確，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲取知識(shí)的開端，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一個(gè)人一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將會(huì)充分發(fā)揮他學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。從初中學(xué)生的心理狀態(tài)看，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)最易從興趣出發(fā)，被興趣所左右。因此，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑，是物理教師在教學(xué)過程中最為重要的任務(wù)。那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱臏\見。

一、利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由初一進(jìn)入初二知識(shí)上了一個(gè)新臺(tái)階，他們將接觸一門新的學(xué)科——物理。如何吸引學(xué)生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)物理的興趣？第一堂課的第一印象非常重要，老師應(yīng)該是和藹可親的，而不是又兇又惡的“老虎”。師生之間應(yīng)建立“平等對(duì)話，共同發(fā)展”的關(guān)系，這樣才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在第一堂師生見面課的時(shí)候應(yīng)從以下幾個(gè)方面講起。如作一些簡(jiǎn)要的自我介紹；簡(jiǎn)要的紀(jì)律說明，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求等；特別是做幾個(gè)既有趣又神奇的物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)介紹有關(guān)物理的一些趣事，例如：用水澆不滅的燭焰（平面鏡成像實(shí)驗(yàn)）；破桶不漏水（大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)）：自動(dòng)上升的試管（流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系實(shí)驗(yàn)）；筷子放入裝有水的碗中看起來是彎折的（光的折射現(xiàn)象）；第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在2000m高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，以為是一只小昆蟲，敏捷地把它抓了過來，令他吃驚的是抓到竟是一顆德國的子彈。為什么飛行員能抓住一顆子彈呢，運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性后，你也能像飛行員一樣抓住一顆子彈的。以及望遠(yuǎn)鏡，顯微鏡、指南針，過山車等與物理有關(guān)的知識(shí)。讓學(xué)生感到物理知識(shí)很深?yuàn)W，很是神奇。一節(jié)課下來，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師知識(shí)淵博，同時(shí)對(duì)老師產(chǎn)生敬佩心理。自然會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，覺得物理非常有趣，一心的想要學(xué)物理?！叭f事開頭難”，好的開頭已成功了一半。

二、通過生動(dòng)的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中不僅要教書，還要注意育人。利用物理課本上編寫的一些科學(xué)家好學(xué)的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到教育學(xué)生的目的。如法國科學(xué)家安培好學(xué)的故事（移動(dòng)的黑板）。當(dāng)然課堂教學(xué)是完成教學(xué)內(nèi)容的重要手段，教學(xué)“六認(rèn)真”是必不可少的。除做好常規(guī)的教學(xué)外，針對(duì)整體基礎(chǔ)水平差的學(xué)生，還應(yīng)注意以下方面：

1.上課前盡量了解學(xué)生情況，針對(duì)性備課，立足于課本，講解盡量淺顯易懂。課堂氣氛要活躍，語言要風(fēng)趣，幽默，提倡輕松愉快教學(xué)法。如以故事導(dǎo)學(xué)：用“猴子撈月”的故事引入平面鏡成像；用“阿基米德鑒定黃冠”的故事引入密度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)。課堂偶發(fā)事件的處理還要講究藝術(shù)，注意隨機(jī)應(yīng)變，臨變不慌，因勢(shì)利導(dǎo)。如有位老師在連電路時(shí)，連接好電路，閉合開關(guān)后燈泡不亮，下面的同學(xué)都在嘀咕，這時(shí)他并沒有驚慌也沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的電壓表檢查電路的故障，結(jié)果這位老師熟練的找出了毛病，同學(xué)們也佩服的笑了。由于老師的冷靜而生智及時(shí)調(diào)整了教學(xué)過程，不僅沒有影響教學(xué)進(jìn)度，反而在學(xué)生頭腦中鞏固了用電壓表檢查電路故障這一技能。

2.做好演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣。如人們拿著雞蛋的時(shí)候都小心謹(jǐn)慎的，但如果將雞蛋握在手中即使用較大的勁也壓不壞。在演示的時(shí)候，可以叫一位力氣較大的同學(xué)來完成，讓學(xué)生覺得實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。再解釋其中的道理是因?yàn)樵趬毫σ欢〞r(shí)，受力面積越大，壓強(qiáng)越小的原因。再比如說，講蒸發(fā)吸熱時(shí)，讓學(xué)生自己在手臂上涂上酒精親身體驗(yàn)蒸發(fā)吸熱的感覺，讓他們身臨其境。再發(fā)兩支溫度計(jì)給學(xué)生，將其中的一支涂上酒精，待一會(huì)后，對(duì)比兩支溫度計(jì)的示數(shù)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，驗(yàn)證蒸發(fā)是一個(gè)吸熱的過程。

3.對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，讓學(xué)生親自參與，親自動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如在上串并聯(lián)電路時(shí)學(xué)生就很感興趣。老師在演示的時(shí)候，就伸長(zhǎng)脖子在觀察，如果讓他們自己去連接電路，則一定會(huì)有很高的興趣，因此，我們?cè)谥v解后應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去完成實(shí)驗(yàn)。如在研究凸透鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的溫馨提示去完成實(shí)驗(yàn)，最后和老師一起總結(jié)規(guī)律。這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生的探究能力，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

三、讓關(guān)愛點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

廉姆杰爾說過“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”所以對(duì)于差生，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。如我有一位成績(jī)差的學(xué)生，但對(duì)體育特別愛好，在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班上奪得了多項(xiàng)第一，老師發(fā)現(xiàn)后給于了他充分的肯定并說如果你把這種勇于拼搏，不怕吃苦的精神放到學(xué)習(xí)上，那你的成績(jī)一定會(huì)提高，一定會(huì)迎得老師和同學(xué)更多的贊賞。結(jié)果這位同學(xué)受到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)后，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)突飛猛進(jìn)，后來初三畢業(yè)考入了全市重點(diǎn)高中。教師一句贊揚(yáng)的語言，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次頷首的微笑，一個(gè)肯定的動(dòng)作，都可以使差生體會(huì)到鼓勵(lì)，信賴，滿意的情感，從而樹立起學(xué)好物理的自信心，促使他們逐步轉(zhuǎn)化。

總之，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要手段，也是一條基本原則。作為一名物理教師應(yīng)通過各種方法采用形式多樣的手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸地領(lǐng)略到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的無窮樂趣和無盡的奧妙，把暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)化為永久的動(dòng)力，從“苦學(xué)”過渡到“樂學(xué)”，從“難學(xué)”過渡到“易學(xué)”，從“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”，真正地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《論語》

[3]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（物理），江蘇科學(xué)技術(shù)出版社