祁瑞蕓

【摘 要】 新課程的實(shí)施給我們帶來了全新的理念，它在為基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)與活力的同時(shí)，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想從六個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討和分析。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號(hào)】G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0-01

21世紀(jì)是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的世界，創(chuàng)新教育勢(shì)在必行。課堂教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

我認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)小，思維能力尚不發(fā)達(dá)，處于提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的起步階段，他們剛剛接觸數(shù)學(xué)，究竟怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪杏脭?shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題、達(dá)到課堂教學(xué)目的呢？我根據(jù)自己從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在下面談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、利用年齡特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際：

小學(xué)生比較好奇、喜歡求知，希望被關(guān)注，這些都促使他們形成一種努力去探究的心理，這種探究心理的形成，對(duì)具有好奇心、求知欲重的小學(xué)生來講，本身就是一種滿足。這種過程可以簡(jiǎn)單地概括為：探究——滿足——樂趣——內(nèi)發(fā)性動(dòng)機(jī)產(chǎn)生，這就保證了小學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、采取趣味教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的悟性：

一個(gè)學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾?，首先看他有多大的悟性，?shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”，也就是學(xué)生本人把要學(xué)習(xí)的東西自己發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出來”。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的工作。例如，我曾經(jīng)在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，先讓學(xué)生把一個(gè)蘋果或蛋糕平均分成2份，引導(dǎo)出“1份可以怎樣表示”。在學(xué)生無法用整數(shù)表示分得的結(jié)果時(shí)再引出分?jǐn)?shù)。這種趣味教學(xué)不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生形成面對(duì)問題、主動(dòng)搜索、溝通聯(lián)系及解決問題的能力。

三、多抓口算訓(xùn)練，提高思維能力：

口算對(duì)思維能力的培養(yǎng)起著非常大的作用，準(zhǔn)確迅速的解題是思維靈活的表現(xiàn)。抓好口算基本訓(xùn)練，能提高小學(xué)生應(yīng)用法則的能力。口算時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：

其一，不動(dòng)筆，動(dòng)筆計(jì)算不利于提高口算能力，亦不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。

其二，計(jì)算時(shí)要有速度的要求，使學(xué)生有一種緊迫感，它非常利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教師要激活學(xué)生思維的靈活性。例如我在教1000以內(nèi)的乘除法法后，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從0～9的數(shù)字卡中任意拿出4張，編成一位數(shù)乘三位數(shù)的式題，再算出來?？凑l編得題多，算得又對(duì)又快，在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生既鞏固了新知識(shí)，又提高了思維能力，有了創(chuàng)新意識(shí)。

四、錘煉學(xué)習(xí)毅力：

對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)，很大一部分是對(duì)其心理的培養(yǎng)。比如學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)的學(xué)習(xí)情感與探究精神，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力；樹立學(xué)生克服困難的信心，讓他們養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法。教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的分析和概括能力，能對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理，學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題。

五、學(xué)會(huì)總結(jié)反思：

反思是前進(jìn)的力量，沒有反思，教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)。每上完一節(jié)課，我都要讓學(xué)生們進(jìn)行深入的反思，通過歸納總結(jié)，找出規(guī)律，在不斷反思中學(xué)習(xí)。

六、培養(yǎng)創(chuàng)造能力：

小學(xué)生的年齡小，但學(xué)習(xí)往往專心，聽課時(shí)間短，學(xué)習(xí)起來也比較馬虎，為了使他們注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于運(yùn)用生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問，向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是教師要使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。教師要讓在解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，同時(shí)，給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛程度。讓學(xué)生思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生在體驗(yàn)到成功的樂趣中，激起強(qiáng)烈的求知欲望。