葉明

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價、教學(xué)功能等各方面均發(fā)生了重大的變化，也給廣大教師提出了更高的要求。新課程改革能否順利實施，教學(xué)方式能否真正轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于教師理念的轉(zhuǎn)變和運用。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)；新課程改革；教學(xué)模式；合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

針對高中數(shù)學(xué)新課程改革問題，我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行了如下探究。

一、轉(zhuǎn)變教師的觀念，促使教師的教和學(xué)生的學(xué)發(fā)生轉(zhuǎn)變

從目前實際情況來看，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，甚至有的學(xué)生奧數(shù)比賽屢屢奪冠，但是，當(dāng)學(xué)生走出校門，在數(shù)學(xué)研究成果方面卻并不突出，究其原因，主要是我們的數(shù)學(xué)課堂采取的教學(xué)方式是填鴨式教學(xué)模式，教條式地灌輸給學(xué)生，教出來的學(xué)生是記憶型。而新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)是為了提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力以及創(chuàng)新能力，讓他們學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識和技能去探索新的知識。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教教材、灌輸知識的教學(xué)方式，從臺前轉(zhuǎn)向幕后，同時運用多樣化的教學(xué)方式，博采眾長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；而學(xué)生也要改變依賴別人的學(xué)習(xí)方式，在課堂上主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

二、根據(jù)學(xué)生的心理需求調(diào)整教學(xué)思路

在新形勢下，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極去學(xué)習(xí)，提高探究能力。中學(xué)生的身體、心理發(fā)展逐步完善和成熟，他們有著強烈的好奇心，又有自己的想法，但是，他們和小學(xué)生不同，有時候想表達(dá)自己的見解但是又不好意思。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些特點，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的情境培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計懸念的問題調(diào)動學(xué)生的參與性，利用開放的問題促進(jìn)學(xué)生合作探究，設(shè)置有挑戰(zhàn)性的問題促進(jìn)學(xué)生積極思考，設(shè)置抽象的問題激發(fā)理解和想象。有效的設(shè)置都需要根據(jù)學(xué)生的實際情況而定，設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)；課堂導(dǎo)入得新穎、獨特，在最短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力；把握課堂教學(xué)節(jié)奏、問題的難度和密度，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生努力后達(dá)成目標(biāo)；構(gòu)建和諧、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與課堂活動。

三、讓學(xué)生意識到學(xué)知識是獲得更多知識的手段和工具

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生為了做題而做題，做題是唯一的目的，習(xí)慣搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生永遠(yuǎn)有做不完的數(shù)學(xué)題。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)知識是為了解決問題，因此學(xué)生的興趣、掌握知識的牢固性，都取決于這一點。教師要讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識，明白知識的形成過程，以及知識之間的遞進(jìn)和交融，通過用已有知識解決實際問題體驗到一種成就感，在學(xué)習(xí)和探究的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、要切實提高課堂實效

隨著新課程改革的深入發(fā)展，課堂教學(xué)方式發(fā)生了顯著性的變化，但是在實際教學(xué)中存有為了熱鬧而過分追求形式的現(xiàn)象。

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時也要講究課堂效率

在一些國際性奧數(shù)比賽中，我們也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生非常優(yōu)秀，這和傳統(tǒng)教學(xué)模式功能是分不開的，因此，新課程改革并不意味著全部否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)找到知識生成和雙基訓(xùn)練兩者的平衡點，應(yīng)把傳統(tǒng)教學(xué)和主體教學(xué)有機結(jié)合在一起，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，同時也要加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（二）有效開展合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，成為了數(shù)學(xué)課堂上的一個亮點，這種學(xué)習(xí)方式被廣大數(shù)學(xué)教學(xué)所運用。在運用合作學(xué)習(xí)的時候，表面上看學(xué)生討論熱烈，也有多方互動交流，但是合作學(xué)習(xí)能不能達(dá)到預(yù)期的效果，和教師的組織、引導(dǎo)有很大關(guān)系。要想提高合作學(xué)習(xí)的實效性，就要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，不能把學(xué)生限制在教師事先設(shè)計好的條框內(nèi)，否則就會影響學(xué)生討論的熱情。教師作為課堂的組織者，應(yīng)精心選擇探究的問題和內(nèi)容，比如，讓學(xué)生探究新知識的形成，或者是習(xí)題課教學(xué)，通過討論，激活學(xué)生的思維，碰撞出智慧的火花；同時要多加巡視，一方面有效指導(dǎo)，另一方面防止一些學(xué)生產(chǎn)生惰性，并改變對學(xué)生的評價方式，不能只關(guān)注學(xué)生探究的結(jié)果，要對思路活躍、見解獨特的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚，每個學(xué)習(xí)者的想法都為整個學(xué)習(xí)群體所共享。對學(xué)生的思路進(jìn)行分析和指導(dǎo)，使其不斷完善，真正達(dá)到“兵教兵”“兵帶兵”的良好效果。

（三）實施有效提問、板演

課堂上提問學(xué)生的問題，教師在備課的時候就要認(rèn)真研究，充分考慮，而不是隨意的。學(xué)生的回答也不是對問題的簡單復(fù)述，應(yīng)答到關(guān)鍵點上，突破難點，對條件的有效挖掘，對問題加以總結(jié)，對知識進(jìn)行創(chuàng)新。對于板演，可以鼓勵學(xué)生到課堂上板演，有利于及時發(fā)現(xiàn)常見問題，了解學(xué)生的實際情況，使教學(xué)更有針對性。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是一種強大的力量，它可以改變一個人的命運。常言道：好的習(xí)慣是成功的開始。習(xí)慣的形成是日積月累的，是不知不覺的。學(xué)生的成績優(yōu)劣和他們習(xí)慣的好壞是分不開的，要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于高中生來說，應(yīng)掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動為主動，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

五、教師要積極思考

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于教師的內(nèi)在素質(zhì)。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，思考課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)置，使學(xué)生主動思考，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生的思維不斷深化和成熟。而作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)對每一節(jié)課深入思考，思考教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、思考教學(xué)內(nèi)容的選擇、思考重點和難點、思考有效的教學(xué)方法等，讓學(xué)生在獨立思考和合作探究中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生不但學(xué)到了豐富多彩的數(shù)學(xué)知識，更是掌握了思考問題的方式以和數(shù)學(xué)思想方法。

在新課程改革下，數(shù)學(xué)教師面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，我們應(yīng)緊跟時代的步伐，在實際教學(xué)中也找到一套科學(xué)的教學(xué)模式，不斷反思和研究，在教學(xué)實踐中創(chuàng)新和嘗試，尋求更多有效的教學(xué)手段，以適應(yīng)新的教學(xué)要求，提高自身的綜合素質(zhì)，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

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