康亦姜

【摘 要】近20年來，隨著我國學(xué)生體質(zhì)測試的深入開展，我國青少年體質(zhì)健康狀況也已經(jīng)成為一個不可忽視的問題。如今，由國務(wù)頒布文件，教育部直接領(lǐng)導(dǎo)的中國足球?qū)⑵占盀樾@足球，學(xué)校體育課的教學(xué)體系里將把校園足球涵蓋在里面，教育部還會出臺一系列措施來推動校園足球進一步發(fā)展。本文通過文獻資料法和問卷調(diào)查法分析我國校園足球計劃的理念和發(fā)展現(xiàn)狀，以達(dá)到促進校園足球開展和青少年提高體質(zhì)的目的。

【關(guān)鍵詞】校園足球；學(xué)生體質(zhì)；發(fā)展現(xiàn)狀

0 前言

2009年，我國啟動校園足球計劃，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》及實施方案，2015年黨中央和國務(wù)院批準(zhǔn)通過了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，這足以說明黨和國家對于校園足球活動開展的高度認(rèn)同與極度重視。旨在增加足球后備人才儲備、推廣足球文化，以達(dá)到促進青少年身心健康發(fā)展的目標(biāo)。于是校園足球計劃就有著促進我國足球發(fā)展和提高青少年體質(zhì)健康的兩大任務(wù)。

1 校園足球計劃有利于提升學(xué)生健康狀況

從國家體育總局和教育部2009年4月14日聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》到2013年2月18日聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強全國青少年校園足球工作的意見》，不難看出國家對校園足球的重視。其推行背景就是在我國青少年體質(zhì)的一些重要指標(biāo)20多年連續(xù)下降的情況下進行的，其根本目的在于提高我國青少年的體質(zhì)健康狀況。[1]2015年黨中央和國務(wù)院批準(zhǔn)通過的《中國足球改革發(fā)展總體方案》的第5部分針對校園足球開展明確提出的第一個要求就是要“發(fā)揮足球育人功能”。這足以說明黨和國家對于校園足球活動將給學(xué)生們的教育作用的高度認(rèn)同與極度重視。[2]足球運動對學(xué)生身體素質(zhì)的提高時其他校園運動項目所不能替代的，這也是國家在校園推行足球運動的原因所在。

1.1 有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)

足球運動是目前校園體育活動中唯一在比賽規(guī)則中明確規(guī)定雙方隊員可以有直接身體接觸的項目，兵乓球、排球、網(wǎng)球等都是隔網(wǎng)競賽的運動，而籃球雖然雙方也有身體接觸，但其規(guī)則明確規(guī)定不允許運動員在比賽中發(fā)生有如足球隊員在足球比賽中那樣的身體對抗。[3]通過足球運動的訓(xùn)練、比賽，學(xué)生不僅速度、力量、靈敏協(xié)調(diào)等基本素質(zhì)能夠得到發(fā)展，對于正處于發(fā)育期的青少年，身高、體重等身體形態(tài)指標(biāo)也能有良好的提高。

1.2 有利于學(xué)生身體素質(zhì)全面提高

足球運動中主要運用的是人體中靈敏性最差的器官（守門員與擲界外球時除外）-腳來支配運動器材的體育項目。所以，足球運動能夠非常有效的全面促進學(xué)生的身體素質(zhì)提高。

1.3 有利于提高學(xué)生心理素質(zhì)

足球運動是校園體育活動中包容性最廣的項目。與兵乓球、羽毛球等運動不同，足球?qū)τ趨⑴c人數(shù)有極大的靈活性，可以十幾人亦可以兩三人；與籃球、排球等項目對身材的要求不同，在足球場上，無論身材高低都可以找到自己合適的位置，并且可以通過自身的努力達(dá)到較高的水平。[4]縱觀世界足球最高水平的競技場上，身材不高的頂級球星也比比皆是。足球運動可以讓更多的學(xué)生走上運動場，找到自己的價值，從而愛上足球運動。通過足球訓(xùn)練和比賽也有利于學(xué)生培養(yǎng)抗干擾、抗挫折、勇敢頑強等優(yōu)良品質(zhì)，對學(xué)生增強自信心和集體榮譽感也有很大幫助。

1.4 有利于提高學(xué)生意志品質(zhì)

校園足球是目前我國學(xué)校體育活動中唯一的必須在室外進行的體育運動項目。一年四季春夏秋冬，無論是烈日還是嚴(yán)寒，也無論是刮風(fēng)還是下雨，學(xué)校上足球課或是足球比賽都在室外進行。因此，足球運動可以為學(xué)生提供在各種自然氣候下的體育運動鍛煉的機會，為學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和身體素質(zhì)創(chuàng)造條件。

2 延安地區(qū)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

通過對延安地區(qū)5所中學(xué)（志丹縣高級中學(xué)、延安中學(xué)、黃陵中學(xué)、安塞高級中學(xué)、甘泉縣初級中學(xué)）共計2190名中學(xué)生進行了調(diào)查，了解該地區(qū)中學(xué)生參加體育運動項目的情況，并對結(jié)果進行統(tǒng)計分析，結(jié)果如表1。

從表1可以看出，第一選擇中走或慢跑占比例56.1%，是中學(xué)生最常參加的運動，乒乓球、籃球也是較多中學(xué)生的第一選擇；第二選擇中，選擇足球的學(xué)生最多，占21.6%，由此可見足球在現(xiàn)代中學(xué)生人群中開展的并不廣泛，中學(xué)生不參加足球運動原因如表2。

從表2可以得出，缺乏場地、沒有足球特長和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重在第一選擇中占有不小比例，是中學(xué)生不參與體育鍛煉的主要原因；從第二、第三選擇中可以看出，缺少拼搏意識也導(dǎo)致學(xué)生不愿走上足球場。

3 討論與建議

新的校園足球是中國足球從以往舊體制、舊模式走向未來的完善的體制的過渡階段和重要戰(zhàn)略。[5]面對現(xiàn)在的時代需求，我國的校園足球應(yīng)該以提升學(xué)生體質(zhì)為根本目標(biāo)，在校園足球活動的開展中，首先要以健康第一的思想去指導(dǎo)我們的行動，開設(shè)專項足球課，投入更多的師資力量，讓學(xué)生從小就能深入了解足球運動，組織形式靈活多變，讓學(xué)生的身心在愉悅中得到發(fā)展；其次，學(xué)校需要開放更多的足球場地，讓教師能更好的開展足球教學(xué)，學(xué)生能有更多機會走上球場；與此同時，我們要把提升中國足球水平作為更高追求，通過校園足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽活動的人才隊伍規(guī)模的擴大和提升，聯(lián)賽水平的穩(wěn)定持續(xù)提高，為中國足球輸送更多更好的后備人才。提升中國足球水平人人有責(zé)，我們需要從校園做起，從我做起，來實現(xiàn)校園足球的時代意義，期待中國足球能逐步走出困境。

【參考文獻】

[1]北體大校長：中國青少年體質(zhì)重要指標(biāo)呈下降趨勢[EB/OL].中國新聞網(wǎng).

[2]張廷安.開展校園足球活動需要理念引領(lǐng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2015，38（8）：112-116.

[3]候?qū)W華.全國青少年校園足球活動價值研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2012，35（12）：77-83.

[4]晉浩天，陳寧.校園足球，體育回歸國民教育體系的突破：訪北師大校園足球發(fā)展研究中心主任毛振明[N].光明日報，2015-04-06（002版）.

[4]張廷安.我國校園足球未來發(fā)展中應(yīng)當(dāng)確立的科學(xué)發(fā)展觀[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2015，38（1）：106-113.

[責(zé)任編輯：湯靜]