吳靜

摘 要：在當(dāng)今這個(gè)日新月異的世界里，教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。怎樣才能上好思品課，為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者們打好基礎(chǔ)呢？作者認(rèn)為其中的關(guān)鍵點(diǎn)是抓好課堂教學(xué)。而要把課堂教學(xué)抓好，首當(dāng)其沖的是要抓住學(xué)生的注意力，這也是本文的主題——注意規(guī)律在思品教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：注意規(guī)律 思品課 運(yùn)用

過(guò)去，學(xué)校教育以“語(yǔ)、數(shù)、外”等學(xué)科為主科，“思品、生物、地理”等學(xué)科則被作為副科，處于可有可無(wú)的地位?，F(xiàn)在，在整個(gè)社會(huì)提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，思品課已被列為中考考試科目之一。那么，作為教師，怎樣才能讓學(xué)生在短短的45分鐘里把握住課堂所學(xué)呢？作者認(rèn)為，注意規(guī)律在這里應(yīng)該起到重要作用。因此，引發(fā)學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生的注意力培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的注意力，既是一個(gè)教育工作者最基本的職業(yè)要求，也是課堂教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)條件。

一、有意注意

有意注意是人類所特有的一種心理現(xiàn)象，只有在人們對(duì)活動(dòng)結(jié)果有較深刻的認(rèn)識(shí)時(shí)才有可能產(chǎn)生。有意注意對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是絕對(duì)必要的。要想學(xué)好思品課，不僅要求學(xué)生對(duì)那些感到有趣的內(nèi)容加以注意，對(duì)那些沒(méi)有直接興趣但又必須掌握的內(nèi)容也要自覺(jué)地加以注意，并與種種干擾做斗爭(zhēng)。

1.引起和保持有意注意的條件與方法

（1）加深對(duì)活動(dòng)目的、任務(wù)的理解

有意注意是一種有明確預(yù)定目的并服從于一定任務(wù)的注意。人們對(duì)自己擔(dān)負(fù)的任務(wù)和所要達(dá)到的目的，理解得越是清楚、越是深刻，完成任務(wù)的決心越是強(qiáng)烈，就越有可能自覺(jué)地、努力地去注意與這項(xiàng)任務(wù)有關(guān)的一切事物。因此，教師不僅要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的最高目的有深刻的理解與認(rèn)識(shí)，還得讓學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)、每一步驟的具體目的、任務(wù)有深刻的理解與認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生明晰每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于什么樣的地位，掌握了它將如何，沒(méi)有掌握它又將如何。當(dāng)學(xué)生對(duì)彼此相連的大目標(biāo)、大任務(wù)以及具體的目的、任務(wù)有了正確而深刻的理解時(shí)，有意注意便可悄然而生，直接為課堂教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

（2）培養(yǎng)間接興趣

直接興趣是對(duì)事物或活動(dòng)過(guò)程本身的興趣。比如，一個(gè)學(xué)生喜歡唱歌，但他并不是想成為歌星或以此為職業(yè)，他就是對(duì)唱歌這一活動(dòng)過(guò)程本身產(chǎn)生了興趣。間接興趣和直接興趣不同。比如，很少有人對(duì)背英語(yǔ)單詞本身感興趣，但絕大多數(shù)學(xué)生每天都去背它。這是為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生對(duì)背單詞這一活動(dòng)的結(jié)果感興趣。有了一定的詞匯量，考試才有希望通過(guò)，較為順暢的閱讀才有可能，進(jìn)入理想學(xué)校讀書才有可能，正因?yàn)槿绱耍麄儾湃諒?fù)一日、孜孜不倦地從事這一并不感興趣的活動(dòng)。

（3）克服內(nèi)外干擾，與注意分散做斗爭(zhēng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中免不了遇到這樣那樣的內(nèi)外干擾，這是無(wú)法回避的客觀事實(shí)。然而，有意注意不僅在沒(méi)有干擾的情況下可能產(chǎn)生，在有干擾的情況下同樣有可能產(chǎn)生。美國(guó)心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們把一個(gè)班的學(xué)生分為A、B兩個(gè)小組，讓學(xué)生在同樣分貝的噪音條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們告訴A組學(xué)生，你們這兒雖然很嘈雜，但比B組學(xué)生那里要安靜得多；告訴B組學(xué)生，你們這里確實(shí)很嘈雜，A組同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜。結(jié)果發(fā)現(xiàn)A組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好于B組。這一實(shí)驗(yàn)告訴我們，主體（人）的內(nèi)部狀態(tài)不同，外部干擾的影響力也就不同。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，即使是在干擾很大的情況下，產(chǎn)生并保持有意注意的可能性依然存在。

2.運(yùn)用有意注意規(guī)律組織教學(xué)

（1）給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)

（2）安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)速度

這是促使學(xué)生在上課時(shí)保持有意注意的重要條件之一。教師講得太快，學(xué)生會(huì)無(wú)法跟上而轉(zhuǎn)移注意力；講得太慢，學(xué)生會(huì)松懈而分散注意為。

（3）防止學(xué)習(xí)疲勞

疲勞是有意注意的敵人。因?yàn)橛幸庾⒁庑枰庵镜呐Γ簿鸵馕吨谐渑娴木ψ鳛橹?。所以，在教學(xué)過(guò)程中，一定要防止學(xué)生的過(guò)度疲勞，不管是出于什么原因、什么目的都應(yīng)如此。

二、無(wú)意注意

無(wú)意注意指事先沒(méi)有預(yù)定目的、也不需要意志努力的注意。

1.判斷學(xué)生的注意狀態(tài)

有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道可以從學(xué)生的坐姿、表情、眼神等來(lái)判斷學(xué)生是否在認(rèn)真聽講，但初中生就不那么好判斷了，因?yàn)槠渲写嬖谥僮⒁獾默F(xiàn)象。所以，必要時(shí)可以提問(wèn)一些學(xué)生，看看他們是否知道講到哪里了，然后根據(jù)情況進(jìn)行處理。

2運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)

因?yàn)闊o(wú)意注意是人們對(duì)那些強(qiáng)烈的、新穎的、感興趣的事物的反應(yīng)，所以，我們可以從以下三方面入手來(lái)組織教學(xué)。

（1）強(qiáng)烈性

針對(duì)這點(diǎn)，教師講課時(shí)聲音要洪亮清晰，所用的直觀教具要大且輪廓分明，板書要整齊清楚、大小合適。

（2）新穎性

為了吸引學(xué)生的注意，教師應(yīng)利用各種手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)的新穎性、生動(dòng)性。比如，采用一些色彩鮮艷的圖片、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、時(shí)常變換教學(xué)手段，以給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)等。

（3）趣味性

要分析學(xué)生的興趣特點(diǎn)，從他們感興趣的事物入手，先把他們的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，抓住他們的情緒，這樣才能上好每一節(jié)課。美國(guó)教育家杜威提出：“當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)或課業(yè)感興趣時(shí)，他們對(duì)此會(huì)比對(duì)那些不感興趣的設(shè)計(jì)或課業(yè)做出更多的努力，并學(xué)到更多的東西?！碧K聯(lián)教育家贊可夫也說(shuō)：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與情感和意向有關(guān)。在學(xué)習(xí)中，積極的情緒會(huì)造成意志的高漲?！?/p>

三、運(yùn)用兩種注意轉(zhuǎn)化規(guī)律組織教學(xué)

教師要妥善組織教學(xué)，藝術(shù)地把握兩種注意的轉(zhuǎn)化。

一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)，學(xué)生的思想還停留在下課時(shí)所做的事上，這時(shí)，教師可以進(jìn)行提問(wèn)，引起學(xué)生的有意注意。一段時(shí)間后，可以用生動(dòng)的事例、多樣的教學(xué)藝術(shù)，引起學(xué)生的無(wú)意注意。下課之前，又是學(xué)生注意力容易分散之時(shí)，可以通過(guò)總結(jié)、布置作業(yè)等，再度引起學(xué)生的有意注意。

做完這一步之后，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力，具體培養(yǎng)方法如下：

1.讓學(xué)生了解注意的重要性

許多學(xué)業(yè)方面的“差生”，并不是由于智力原因造成的，而是他們無(wú)論在上課時(shí)還是做作業(yè)的時(shí)候，都不能控制自己的注意力，表現(xiàn)得心不在焉。

2.培養(yǎng)廣博持久的興趣

3.加強(qiáng)自制力的培養(yǎng)

有意注意與意志的作用有著密不可分的聯(lián)系，一個(gè)人必須經(jīng)過(guò)一定的意志努力才能在必要的情況下把自己的心理活動(dòng)指向并集中于某些并不使他產(chǎn)生直接興趣的事物上。所謂注意力其實(shí)就是一個(gè)人的意志力，是他的自制力在自己注意方面的具體表現(xiàn)。只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，特別是富于自制力的人，才能成為自己注意的主人。從這點(diǎn)看，培養(yǎng)自制力就是培養(yǎng)注意力。

4.養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度

我們可以只規(guī)定學(xué)生每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而不必規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以自由支配自己的時(shí)間。如此，一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以全身心投入；另一方面，他們的注意力也得到了鍛煉和發(fā)展。

5.將“注意”堅(jiān)持到底

我們都知道，很難在一段較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持學(xué)生的注意力。一方面，這要求教師多下功夫；另一方面，也要求學(xué)生養(yǎng)成做事善始善終的好習(xí)慣。要讓他們知道，當(dāng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，注意力必然開始分散，這時(shí)應(yīng)該以堅(jiān)強(qiáng)的毅力與各種干擾做斗爭(zhēng)?！疤煜聼o(wú)難事，只怕有心人。”萬(wàn)事開頭難，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。

綜上所述，“利用注意規(guī)律，引發(fā)學(xué)生的注意、引導(dǎo)學(xué)生的注意、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的注意力”是課堂教學(xué)活動(dòng)取得成功的基礎(chǔ)條件。

參考文獻(xiàn)

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