李爽　王玉香

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；統(tǒng)計分析；超星發(fā)現(xiàn)

摘要：文章利用超星發(fā)現(xiàn)平臺對2006—2015年間與閱讀推廣相關(guān)的科研產(chǎn)出進(jìn)行統(tǒng)計，從學(xué)術(shù)關(guān)注趨勢、發(fā)文核心期刊統(tǒng)計、核心作者、核心研究機(jī)構(gòu)、熱門關(guān)鍵詞、高被引論文、地區(qū)分布等七個方面對閱讀推廣工作的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對存在的問題給出了相應(yīng)的建議。

中圖分類號：G252文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2016）04-0106-03

近十年來，我國一直在倡導(dǎo)全民閱讀活動，并有針對性地開展了多項閱讀推廣活動。中國圖書館學(xué)會于2009年將“科普與閱讀指導(dǎo)委員會”更名為“閱讀推廣委員會”，凸顯了圖書館在倡導(dǎo)全民閱讀，進(jìn)行閱讀推廣活動中的重要性[1]。而關(guān)于閱讀推廣的研究工作也在不斷地深入，從最初的相關(guān)理念、理論研究，到現(xiàn)在的推廣策略、實踐研究，其前進(jìn)的每一步，都可能通過相關(guān)的文獻(xiàn)反映出來。筆者對近十年閱讀推廣的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計分析，希冀對未來的閱讀推廣起到一定的借鑒作用。

1數(shù)據(jù)統(tǒng)計源

筆者利用超星發(fā)現(xiàn)平臺，以“閱讀推廣”為關(guān)鍵詞，以2006—2015年為時間限制條件，以圖書、期刊、學(xué)位論文、會議論文這四類常用文獻(xiàn)類型為統(tǒng)計對象進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計，獲得一組相應(yīng)的數(shù)據(jù)。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)得到相關(guān)文獻(xiàn)10，423篇，其中圖書576種，期刊論文8，048篇，學(xué)位論文1，524篇，會議論文275篇?？梢钥闯?，關(guān)于閱讀推廣的研究成果中，期刊論文占據(jù)了絕對的優(yōu)勢。其次是學(xué)位論文，說明各高校畢業(yè)的博士、碩士研究生對于閱讀推廣也非常重視。學(xué)術(shù)會議一般是研究成果的最新發(fā)布者，從數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，國內(nèi)也開展了很多與閱讀推廣相關(guān)的學(xué)術(shù)會議，這說明閱讀推廣研究是一個正在迅速向前發(fā)展的研究領(lǐng)域。另外，關(guān)于閱讀推廣的圖書也超過了500種，說明學(xué)術(shù)界對于閱讀推廣的研究已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。

2學(xué)術(shù)關(guān)注趨勢分析

筆者以閱讀推廣為關(guān)鍵詞，分別統(tǒng)計相關(guān)圖書、期刊、學(xué)位論文、會議論文的發(fā)文量，可以看出該領(lǐng)域的研究趨勢和學(xué)術(shù)關(guān)注度（見圖1）。從2006年到2014年，關(guān)于閱讀推廣的研究論文數(shù)量處于逐年增加狀態(tài)。2015年的論文數(shù)量還無法統(tǒng)計，不過2015年的總量應(yīng)該會超過2014年，說明圖書館界對于閱讀推廣的研究一直是非常關(guān)注的。

從圖1四條曲線可以看出2006年各類型文獻(xiàn)的研究都比較少。如果以閱讀推廣為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，不做時間限制，將獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)按出版日期降序排列，會發(fā)現(xiàn)所有類型的文獻(xiàn)都是從2006年才開始有相關(guān)的文獻(xiàn)記錄，說明閱讀推廣的相關(guān)研究都起始于2006年。這主要源于十六大將全民閱讀作為建設(shè)學(xué)習(xí)社會的一項重要舉措來推動。而在2010年，所有的文獻(xiàn)類型發(fā)表數(shù)量都出現(xiàn)了激增，表明此時閱讀推廣的相關(guān)研究進(jìn)入活躍時期。之后在2014年文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)仍然在不斷攀升，說明閱讀推廣活動在圖書館界是一個研究熱點，這也與“倡導(dǎo)全民閱讀”兩次寫進(jìn)政府工作報告有很大關(guān)系。

3發(fā)文核心期刊統(tǒng)計分析

某個領(lǐng)域的期刊發(fā)文量可以顯示該學(xué)科主題的發(fā)展趨勢，論文發(fā)表在何種期刊上，可以顯示出論文的水平。核心期刊是該學(xué)術(shù)領(lǐng)域比較認(rèn)可的發(fā)文質(zhì)量較高的刊物，所以對核心期刊所刊載的該領(lǐng)域論文數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計，可以清晰展示哪種刊物更容易接納閱讀推廣方面的論文，同時研究人員也可以根據(jù)這一結(jié)果更方便地找到相應(yīng)的研究材料[2]。筆者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)《圖書館雜志》《圖書館建設(shè)》《圖書館工作與研究》這三種刊物刊載閱讀推廣方面的論文數(shù)量最多，都超過了70篇，因此可以說以上三種刊物是學(xué)科館員方面的核心期刊中的“核心”，值得引起研究人員更多的關(guān)注。另外，《圖書館理論與實踐》《圖書情報工作》《圖書館論壇》這三種期刊的相關(guān)載文量也超過了50篇，說明其在閱讀推廣方面有很強(qiáng)的競爭力，也是研究人員獲取相關(guān)信息的重要來源。

4核心作者分析

核心作者是指在某一研究領(lǐng)域發(fā)文量較多，且有一定影響力的作者[3]。通過跟蹤核心作者的研究軌跡，可以對該領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)有一個清晰的印象；同時，也可以了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，為研究人員查找參考資料提供依據(jù)。根據(jù)超星發(fā)現(xiàn)平臺的統(tǒng)計結(jié)果可知，徐雁、范并思、吳晞三位老師為該領(lǐng)域的核心作者，其發(fā)文量皆超過了20篇。另外，發(fā)文量超過10篇的作者也有24位，充分表明閱讀推廣領(lǐng)域的研究人員范圍較廣，這也足以證明閱讀推廣在圖書館研究領(lǐng)域的地位。

5核心研究機(jī)構(gòu)分析

核心研究機(jī)構(gòu)與核心研究作者有著密切的關(guān)系，一般核心研究作者所在機(jī)構(gòu)在該領(lǐng)域都有較為突出的表現(xiàn)。通過核心研究機(jī)構(gòu)可以了解國內(nèi)哪些機(jī)構(gòu)在閱讀推廣方面實力較強(qiáng)。通過對核心研究機(jī)構(gòu)在閱讀推廣方面的科研產(chǎn)出的研究，可以了解在閱讀推廣方面的研究方向和發(fā)展趨勢，這些核心研究機(jī)構(gòu)很多時候引領(lǐng)著該領(lǐng)域的發(fā)展方向。根據(jù)超星發(fā)現(xiàn)平臺的統(tǒng)計結(jié)果可以看出，南京大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)及東北師范大學(xué)的發(fā)文量都超過了50篇（見圖2），因此可以認(rèn)定這四個研究機(jī)構(gòu)為閱讀推廣領(lǐng)域的核心研究機(jī)構(gòu)。對于核心機(jī)構(gòu)的分支機(jī)構(gòu)發(fā)文量進(jìn)行統(tǒng)計可知，這些機(jī)構(gòu)開設(shè)的圖書館學(xué)或情報學(xué)專業(yè)的學(xué)院發(fā)文量最高，其次是圖書館。

6熱門關(guān)鍵詞分析

學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵詞可以反映整篇論文的研究內(nèi)容，所以，通過閱讀推廣相關(guān)論文的關(guān)鍵詞，可以分析出該研究領(lǐng)域的研究熱點和研究方向。根據(jù)超星發(fā)現(xiàn)平臺的統(tǒng)計結(jié)果，對“圖書館”“高校圖書館”“公共圖書館”“閱讀活動”“推廣活動”一類泛指概念進(jìn)行過濾，可以得出閱讀推廣方面的研究熱點為：全民閱讀、閱讀教學(xué)、兒童閱讀、中國圖書館學(xué)會等，其出現(xiàn)頻次均超過了200次（見表1）。這表明閱讀推廣與全民閱讀有密切的關(guān)系，研究者對閱讀教學(xué)和兒童教學(xué)方面特別關(guān)注，而中國圖書館學(xué)會是推進(jìn)閱讀推廣的重要機(jī)構(gòu)。研究者們也可以根據(jù)這些關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次，并結(jié)合當(dāng)前的研究環(huán)境，尋找自己擅長或感興趣的研究方向。

7高被引論文統(tǒng)計分析

高被引論文可以反映相關(guān)研究人員的學(xué)術(shù)水平及其學(xué)術(shù)影響力，也可以反映出業(yè)界對論文所涉及領(lǐng)域的關(guān)注度，同時還可以從側(cè)面反映該研究領(lǐng)域的研究方向[4]。對閱讀推廣相關(guān)論文的被引次數(shù)按降序排列，可以得出該領(lǐng)域的高被引論文（見表2）。其中北京大學(xué)的王波老師發(fā)表的論文《圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題》被引次數(shù)為123次，為該研究主題中唯一一篇被引次數(shù)過百的論文，說明這篇論文為該領(lǐng)域的經(jīng)典論文，有較強(qiáng)的參考價值，而王波老師則可被視作該領(lǐng)域的專家。通過數(shù)量對比，可以看出該領(lǐng)域的被引次數(shù)均不高，被引次數(shù)超過50次的僅僅只有12篇，表明閱讀推廣研究領(lǐng)域應(yīng)該是一個比較新的研究領(lǐng)域。

8地區(qū)分布分析

閱讀推廣活動有很強(qiáng)的區(qū)域性，因此閱讀推廣相關(guān)研究論文作者所在區(qū)域在一定程度上可以反映出該地區(qū)的閱讀推廣開展情況。雖然未開展閱讀推廣活動區(qū)域的研究人員同樣會發(fā)表閱讀推廣類的文章，但是從一定意義上講，閱讀推廣活動開展得越好，其科研產(chǎn)出也相對較多。根據(jù)超星發(fā)現(xiàn)平臺可以看出，北京市、江蘇省、廣州市、湖北省發(fā)文量最多，發(fā)文量均超過了250篇（見圖3），表明這四個省市在閱讀研究方面有較突出的表現(xiàn)。除了前面講的閱讀推廣開展實踐外，還與該區(qū)域是否有圖書情報領(lǐng)域的相關(guān)院校有很大關(guān)系，因為這表明該區(qū)域較其他區(qū)域有數(shù)量更多的專業(yè)研究人員。

9總結(jié)與建議

通過超星發(fā)現(xiàn)平臺的統(tǒng)計與分析可知，關(guān)于閱讀推廣的研究始于2006年，現(xiàn)在正處于快速發(fā)展階段。與閱讀推廣相關(guān)的核心期刊論文主要發(fā)表在《圖書館雜志》《圖書館建設(shè)》《圖書館工作與研究》等刊物上。在閱讀推廣研究領(lǐng)域，徐雁、范并思、吳晞三位老師發(fā)表了大量的相關(guān)論文，可以認(rèn)定為該領(lǐng)域的核心作者，南京大學(xué)和北京大學(xué)在該領(lǐng)域有較多的科研產(chǎn)出。與閱讀推廣最相關(guān)的關(guān)鍵詞為：全民閱讀、閱讀教學(xué)、兒童閱讀、中國圖書館學(xué)會和經(jīng)典閱讀，這些關(guān)鍵詞在一定程度上反映了閱讀推廣領(lǐng)域的研究熱點。北京、江蘇及廣東等省市在閱讀推廣研究方面貢獻(xiàn)較為突出。

通過歷年發(fā)表論文數(shù)量的趨勢曲線圖可以看出，現(xiàn)在閱讀推廣一直處于上升通道，說明其還有較廣闊的研究空間，因此，我們可以根據(jù)關(guān)鍵詞、作者、機(jī)構(gòu)等聚類分類方式，更加深入地研究和分析。根據(jù)關(guān)鍵詞的統(tǒng)計可以看出，現(xiàn)在的相關(guān)研究主要以理論研究為主，實踐研究較為薄弱。但是對于閱讀推廣工作而言，其實踐的指導(dǎo)意義有時會大于理論。當(dāng)然，業(yè)界也開展了一些非常有意義的實踐，為了交流，也開展了多次閱讀推廣案例大賽[5]，這對于閱讀推廣活動的發(fā)展有著非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王波.圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題[J].圖書與情報，2011（5）：32-35，45.

[2]佘起鷗.基于CNKI統(tǒng)計的閱讀推廣論文分析[J].當(dāng)代圖書館，2012（3）：64-68.

[3]李海霞，陳曙光.閱讀推廣研究高被引論文的統(tǒng)計與分析[J].大學(xué)圖書情報學(xué)刊，2015（3）：117-122.

[4]龔舒野.基于文獻(xiàn)計量的閱讀推廣研究分析[J].圖書館研究，2015（4）：124-128.

[5]鄭偉青.高校圖書館閱讀推廣實踐現(xiàn)狀調(diào)查與分析：以“211工程”高校圖書館為例[J].圖書館工作與研究，2012（8）：108-112.

（編校：崔萌）