郭英梅

【摘要】本文從信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐學(xué)科中的運用談五個方面的做法：用搜索引擎查資料、用手機獲取資料、用郵箱發(fā)送作業(yè)、把成果轉(zhuǎn)化為PPT、鼓勵學(xué)生設(shè)計學(xué)科博客。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 綜合實踐 運用

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0141-02

綜合實踐活動課程是新課程背景下的一門新興學(xué)科，同時也是新課程的一大亮點。綜合實踐課程包含研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)四大領(lǐng)域。在教學(xué)過程中如何整合這四大領(lǐng)域，是綜合實踐教師研究的方向。而做為四年級的學(xué)生掌握的信息技術(shù)有限，如何使信息技術(shù)在綜合實踐課程中有效的運用，本學(xué)期我做了以下嘗試。

一、用搜索引擎查資料

本學(xué)期綜合實踐資源的第二單元主題是查找資料。我讓學(xué)生介紹查找資料各種方法，由于有的學(xué)生對于用電腦查找資料的方法已經(jīng)掌握了，所以我就讓學(xué)生來介紹如何利用網(wǎng)絡(luò)來獲取資料。通過學(xué)生的講解，掌握了網(wǎng)絡(luò)查找資料方法；然后，我讓學(xué)生一對一的結(jié)對子，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)《生活小竅門》的資料；再次，以合作組的方式對所查資料進行篩選；最后，各小組對所查找資料進行整理。通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生比較好地掌握了網(wǎng)絡(luò)查找資料的方法，使信息技術(shù)很好地為綜合實踐活動學(xué)習(xí)提供了支持。

二、用手機獲取資料

在教學(xué)實踐過程中，各小組的活動需要獲取學(xué)生實踐過程資料，為后續(xù)的研究或匯報積累過程性資料。以往由于學(xué)生年紀小，家長不讓帶相機無法收集到每個小組的過程性資料；有時因為相機不夠，老師只能有一臺相機幫忙拍，但因不夠也無法做到每組活動得到有效記錄。有了手機的普及后，學(xué)生可以用自已的小手機拍照，并發(fā)送給同學(xué)進行后期制作。比如：教學(xué)《學(xué)校里的浪費現(xiàn)象》主題中，每一個小組根據(jù)不同時間對學(xué)校里浪費電、浪費水、浪費紅領(lǐng)巾、浪費跳繩等現(xiàn)象進行為期兩周的調(diào)查研究，學(xué)生運用手機收集了學(xué)校浪費現(xiàn)象的圖片，在匯報時圖文并茂，起到了良好的效果。

三、用郵箱發(fā)送作業(yè)

在三年級任教綜合實踐時，由于學(xué)生剛接觸這一門課程，而且對于網(wǎng)絡(luò)的使用參差不齊，有的學(xué)生家里還沒有電腦，所以許多學(xué)生作業(yè)都是紙質(zhì)材料。進入四年級以來，學(xué)生年紀也長大一些，而且對于綜合實踐和信息技術(shù)也有了更多的了解，我想如何把信息技術(shù)學(xué)科與綜合實踐學(xué)科整合呢？我給學(xué)生布置了一項寒假作業(yè)：要求學(xué)生寒假完成一份《寒假作息時間表》和一份《寒假活動記錄表》，并運用所學(xué)信息技術(shù)把作業(yè)發(fā)到老師的郵箱；如果還沒有掌握發(fā)送技術(shù)的學(xué)生可向家長們請教來完成；對于家里沒有電腦的同學(xué)可以用紙質(zhì)材料，開學(xué)后交給老師。由于這是一項實踐性作業(yè)，所以學(xué)生興趣很高，都紛紛利用假期完成了，并發(fā)送給老師；有的學(xué)生家里沒有電腦還到同學(xué)家或鄰居家里去借電腦完成作業(yè)。只有少部分學(xué)生上交了紙質(zhì)材料。以假期實踐性作業(yè)為任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機，讓信息技術(shù)服務(wù)于綜合實踐活動課程。

四、把成果轉(zhuǎn)化為PPT

為了更好地做好學(xué)科整合，有效地引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)，經(jīng)過了解四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了PPT的制作。于是我就引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為PPT的形式來匯報。起初，班級里只有一兩個小組會制作PPT，我就讓這些小組的同學(xué)上臺展示介紹，讓全班同學(xué)進行交流肯定優(yōu)點、提出不足之處，進而鼓勵該組同學(xué)進一步完善。接著，班級里就有更多的小組把學(xué)習(xí)成果制作成PPT，我繼續(xù)進行展示、對比、交流。在不斷的肯定學(xué)生的優(yōu)點與提出新要求的引導(dǎo)下，學(xué)生制作的PPT由《查找資料》主題中只能制作下載的文字內(nèi)容→《探秘身邊的植物》主題把實踐過程拍下的圖片制作進PPT→《中國傳統(tǒng)節(jié)日》主題中能夠把設(shè)計的活動計劃表和總結(jié)作成PPT→能夠鏈接到與主題相關(guān)的視頻網(wǎng)站→《清潔工具的設(shè)計與改造》主題中能夠運用畫畫板功能來畫設(shè)計草圖……參與學(xué)生也由原來的幾個學(xué)生，一兩個小組到全班大部分學(xué)生，幾乎大部分同學(xué)都能參與。在這一個過程，我們高興地看到了學(xué)生信息技術(shù)的水平在實踐中不斷提升，同時參與信息技術(shù)實踐的孩子也越來越多。

五、鼓勵學(xué)生設(shè)計學(xué)科博客

經(jīng)過一學(xué)期，學(xué)生信息技術(shù)在綜合實踐活動學(xué)科上的運用。一部分運用信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我便鼓勵他們以個人或者小組為單位設(shè)計綜合實踐學(xué)科博客。本學(xué)期后半學(xué)期，我向?qū)W生展示了我的個人博客（博客設(shè)計與制作四年級學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)），但是學(xué)生興趣非常高。于是我告訴學(xué)生如果有能力的學(xué)生可以利用假期進行學(xué)習(xí)制作，如果有困難的學(xué)生可以以合作小組來進行學(xué)習(xí)制作，同時鼓勵學(xué)生把自已本學(xué)期的綜合實踐作業(yè)進行整理發(fā)到博客上。

信息技術(shù)是綜合實踐學(xué)科四大領(lǐng)域之一，我們在教學(xué)過程中應(yīng)由淺入深，由易到難，具化在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，逐步地滲透，讓學(xué)生在實踐中運用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)服務(wù)于我們的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)之中。