潘家寶

【摘要】經(jīng)濟生活課堂教學(xué)對學(xué)生的教育作用非常廣泛，特別是在當(dāng)前時代大部分學(xué)生都在家庭教育環(huán)境下，極易出現(xiàn)鋪張浪費的現(xiàn)象。通過一定的教學(xué)手段使理財觀念與能力深入到學(xué)生思想意識中，是提高學(xué)生財商的有效途徑。本文首先對學(xué)生理財培養(yǎng)的內(nèi)涵與目標(biāo)進行了基本論述，其次分析學(xué)生們在理財中存在的能力與意識上的問題，最后提出經(jīng)濟生活課堂中培養(yǎng)學(xué)生理財意識和能力的具體策略，期待能夠為當(dāng)前經(jīng)濟生活教學(xué)及學(xué)生的財商培養(yǎng)提供有效參考，促進我國教育中學(xué)生們的理財能力發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生財商的有效提升。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟生活 教學(xué) 理財能力 財商 培養(yǎng)

【中圖分類號】G52 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0242-01

通過對當(dāng)前我國學(xué)生消費習(xí)慣與行為的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生們的消費觀念、理財能力存在著明顯的問題，大部分家長也從未關(guān)注著孩子理財方面的教育，幾乎對于金錢上的要求都會盡量達到孩子的要求。這種情況持續(xù)發(fā)展，這種對孩子過分溺愛的行為，最終都會使學(xué)生們無法在財商方面的能力得到正常發(fā)展，最終導(dǎo)致嚴(yán)重的理財意識和能力不足，養(yǎng)成各種胡亂花錢、鋪張浪費的不良習(xí)慣。我國學(xué)生群體有著強大的消費能力，據(jù)調(diào)查90%以上的學(xué)生都在理財方面存在著顯著的問題，然而當(dāng)前的金融一體化局勢，教師不得不關(guān)注學(xué)生們的財商教育。

一、學(xué)生理財培養(yǎng)的內(nèi)涵與目標(biāo)

（一）學(xué)生理財培養(yǎng)的內(nèi)涵

理財意識與能力的培養(yǎng)最基本內(nèi)涵就是實現(xiàn)對金錢的科學(xué)、有效管理。對于成人而言，勿庸置疑這是極為重要的，對學(xué)生而言，理財意識與能力培養(yǎng)則是其未來步入社會之后的最基本能力之一。學(xué)生處置的金錢基本來源就是父母的給予，各項日常支出、各種消費，都會涉及理財需求，然而學(xué)生們卻往往對這一觀念沒有意識，所以往往會造成較為明顯的浪費金錢現(xiàn)象。目前隨著學(xué)生年齡階段的不同，所擁有的理財觀念也各不相同，同樣在理財能力方面的表現(xiàn)也存在著較大的差異。在教學(xué)過程中對學(xué)生實施理財培養(yǎng)，就是要通過科學(xué)的教育方法，使學(xué)生們對理財?shù)囊庾R更加深刻，同時在日常消費行為中逐漸形成理財習(xí)慣，為未來學(xué)生們步入社會積累更多的優(yōu)秀習(xí)慣。

（二）學(xué)生理財意識與能力培養(yǎng)的目標(biāo)

經(jīng)濟生活課堂上的教學(xué)內(nèi)容以理論為主，但卻以在生活中的應(yīng)用為主要目標(biāo)，從學(xué)生理財意識與能力培養(yǎng)方面看，其最終的目標(biāo)與經(jīng)濟生活教學(xué)的目標(biāo)是一致的，就是讓學(xué)生能夠在實踐與生活中將所學(xué)的知識和理論進行有效應(yīng)用。具體的應(yīng)用能力應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)到何種程度，是實施經(jīng)濟生活教學(xué)改革首先要明確的內(nèi)容。從學(xué)生理財意識與能力培養(yǎng)這一方面說，具體要實現(xiàn)以下幾點基本培養(yǎng)目標(biāo)：首先，要使學(xué)生掌握基本的理財觀念；其次，要使學(xué)生能夠提高理財能力，擁有基本的財商綜合素質(zhì)；最后，提高學(xué)生在理財投資方面的意識與操作能力。

二、學(xué)生理財意識與能力方面存在的問題與原因

學(xué)生理財意識方面主要問題在于意識極為淡薄，大部分學(xué)生都沒有形成條理性的理財意識，而是普遍存在著盲目消費、隨意消費的不良習(xí)慣，致使消費支出數(shù)額較大，導(dǎo)致有時部分基本支出出現(xiàn)緊張，而有時則常常將金錢消費在許多非剛性需求上，而是僅僅以個人喜好作出消費決定。另外，學(xué)生在理財能力方面還經(jīng)常出現(xiàn)消費心態(tài)不科學(xué)所導(dǎo)致的不合理消費現(xiàn)象，如攀比、虛榮等，這些心態(tài)使得一些學(xué)生在消費時不考慮自身的負(fù)擔(dān)能力，而一味的追求檔次、消費水平等，使不正常的消費行為較為普遍。

這些問題的主要原因，從學(xué)生自身看是由于自身未建立起完善的支出計劃，沒有任何理財意識。從學(xué)校教育方面看，沒有及時針對學(xué)生在理財、消費上所表現(xiàn)出的攀比、虛榮等問題心態(tài)予以糾正、教育。

三、經(jīng)濟生活教學(xué)中融入理財意識與能力培養(yǎng)的有效方法

（一）使學(xué)生掌握最基本的理財觀念

理財觀念是決定學(xué)生們理財行為的最基本條件，在經(jīng)濟生活教學(xué)中加入理財觀念的教學(xué)，不僅要學(xué)生們改變傳統(tǒng)的思想認(rèn)知，對金錢樹立起正確的認(rèn)識，同時還要注重理財觀念與實踐生活的結(jié)合，因此要求教師能夠從學(xué)生日常生活出發(fā)進行課堂教學(xué)的設(shè)計。例如，在“正確對待金錢”一課的教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)當(dāng)首先考慮到學(xué)生的生活實際，從學(xué)生在生活中所接觸到的與金錢有關(guān)的內(nèi)容切入課題。如金錢在生活中的用途都有哪些，讓學(xué)生們進行討論和總結(jié)，通過不同學(xué)生對待金錢的態(tài)度進行對比，最后由教師予以整理，使學(xué)生對正確的理財觀念有更加全面的認(rèn)識。

（二）使學(xué)生的財商素質(zhì)得到有效培養(yǎng)

財商是理財能力的綜合表現(xiàn)，高水平的財商是學(xué)生理財能力培養(yǎng)效果的最直接體現(xiàn)。根據(jù)經(jīng)濟生活教學(xué)內(nèi)容與特點，學(xué)生的理財能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從其意識上入手進行針對性培養(yǎng)，同時還應(yīng)當(dāng)關(guān)注其綜合理財素質(zhì)即財商的培養(yǎng)效果。由于經(jīng)濟學(xué)理論上的財商培養(yǎng)極為抽象，因此要將學(xué)生的財商素質(zhì)進行全面培養(yǎng)，就要保證能夠與實踐進行廣泛的結(jié)合。例如，在“多彩的消費”一課進行教學(xué)設(shè)計時，教師可提前為學(xué)生布置一份作業(yè)，讓學(xué)生將自己的金錢使用情況進行流水式記賬，并且以周、月等為周期定期進行財務(wù)支出情況分析，同時根據(jù)消費支出情況做出下一周期的金錢使用計劃。這樣學(xué)生在課前就已經(jīng)對消費過程的支出有了基本了解，再進行課堂教學(xué)，結(jié)合具體的消費支出分析，就能夠?qū)⒇斏趟仞B(yǎng)中涉及的消費情況數(shù)字計算、分析等方法向?qū)W生們更加有效的講述，使學(xué)生們的理財能力得到明顯的提升。

（三）學(xué)生投資操作能力的培養(yǎng)

學(xué)生投資操作能力是提高學(xué)生理財能力的重要內(nèi)容，在當(dāng)前經(jīng)濟社會背景下，只有做到擁有一定的投資操作能力才能保證與社會發(fā)展同步提升。因此，學(xué)生們在學(xué)校教育中接受投資操作教育極為必要。例如，在“投資理財?shù)倪x擇”的教學(xué)設(shè)計上，可根據(jù)日常生活中涉及的基本理財方式如儲蓄、經(jīng)營等，進行實用性內(nèi)容的講述，這樣才能夠?qū)W(xué)生的理財觀念與意識真正與實踐結(jié)合起來，使學(xué)生的實踐操作能力得以提升。

四、結(jié)束語

學(xué)生的理財意識與能力不是通過簡單的教育與理論指導(dǎo)就可以形成的，要實現(xiàn)學(xué)生理財水平的不斷提升，需要是能夠?qū)⑺枷虢逃c實踐能力教育結(jié)合起來的綜合性教學(xué)方式。而經(jīng)濟生活教學(xué)的內(nèi)容由于與生活更加貼近，因此可以作為學(xué)生理財意識及能力培養(yǎng)的良好載體，使學(xué)生們的理財能力得到有效的提升。當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展背景決定了未來學(xué)生們要想在社會上擁有較強的適應(yīng)力，就必然要保證有較高的財商水平，通過與經(jīng)濟生活教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生們在實踐生活中有更多的機會將理財與生活結(jié)合在一起，就能夠在不斷的實踐經(jīng)歷中實現(xiàn)理財意識和能力的增強。

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