董敏

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0145-01

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯逃铱涿兰~斯也說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑?！绷己玫呐d趣不但使人精神振奮，情緒飽滿還對豐富人的知識，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)具有重要意義。反之，沒有興趣，被迫學(xué)習(xí)會扼殺原有的意愿。所以學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣才能做到愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

（一）融洽的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

一個親切、平易近人的老師會讓學(xué)生記憶一輩子，更奇怪的是學(xué)生往往很在意自己喜歡的老師對自己的評價，也特別愿意聽這樣一位親切、平易近人的老師的教導(dǎo)。相反，一位過分嚴(yán)格的老師往往讓學(xué)生不敢親近，使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，這樣也影響了師生之間的交流，最終使得教學(xué)效果不理想。因此，融洽的師生關(guān)系對于教學(xué)過程至關(guān)重要。建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)該注重以下幾方面：

首先，充分發(fā)揮教師的人格魅力。好老師的人格魅力應(yīng)該具有：愛心、童心、公平心、寬容心、誠心。有了這“五心”就能夠使教師與學(xué)生之間建立一個自然和諧的關(guān)系，創(chuàng)造出良好的情感氛圍。其次，從點滴入手，注重老師的榜樣力量。俗話說：學(xué)高為師，身正為范。要成為學(xué)生心目中的好老師，應(yīng)該讓學(xué)生佩服，做學(xué)生的好榜樣。再次，教師應(yīng)該經(jīng)常用一些簡短而客觀的評價來鼓勵學(xué)生，比如：“你的聲音很洪亮！”“你回答問題真快！”等。俗話說得好：“良言一句三九暖。冷言一句三伏寒?！苯處煈?yīng)時刻注意自己的言行，切莫讓自己的評價使學(xué)生對學(xué)生數(shù)學(xué)失去興趣。那么在課堂上，教師首先自己要放松，一個友好的，善意的微笑，一句關(guān)心體貼的話語，啟發(fā)性的眼神，都能讓他們在愉悅、和諧的氣氛中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。總之，教師可以通過個人魅力及各種各樣鼓勵的言語和動作，營造和睦的師生關(guān)系，隨著時間的推移，學(xué)生對教師的喜愛之情也會隨之轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)課程上來，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣。

（二）豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生而言，教師把教材中的問題編成生動形象的童話故事，富有趣味性的問題情境，能有效地調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。如在教學(xué)“年、月、日”時，教師發(fā)問：“同學(xué)們喜歡過生日嗎？”學(xué)生們都高興地回答：“喜歡！”接著又問了幾個學(xué)生：“你幾歲了？過了幾個生日？”學(xué)生依次回答后，教師說：“同學(xué)們，一般情況下，一個人有幾歲，就過了幾個生日？可是小明滿12歲的時候，只過了3個生日。這是為什么呢？你們想不想知道其中的秘密？”學(xué)生們聽了，個個情緒高漲，一種強烈的求知欲油然而生。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情貫穿整節(jié)課的始終。

2.適時討論，讓教材資源亮起來。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種思維過程，而思維活動是從驚奇和疑問開始的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是充滿著觀察與猜想的活動，學(xué)生只有在觀察、操作、猜想、驗證、應(yīng)用等系列的活動中，才能親身體驗到“做數(shù)學(xué)”，感受數(shù)學(xué)的無窮魅力。在課堂教學(xué)中，以小組或全班方式經(jīng)常開展一些討論，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。案例“：長方體的認(rèn)識”一課：一位老師在課始出示了一個討論提綱：長方體有幾個面？相對的面形狀怎樣？面積怎樣？長方體有幾條棱？……讓學(xué)生討論。每個小組中學(xué)生討論的結(jié)果驚人的一致：長方體有6個面，相對的面形狀相同……。我覺得這位老師已經(jīng)注意對教材內(nèi)容的處理，但如果能進(jìn)一步優(yōu)化討論的問題，如：長方體有哪些特征？并放手讓學(xué)生以小組為單位，利用手中的長方體進(jìn)行探索，然后在全班交流討論，相信課堂會更精彩。這樣課堂討論就有深度，學(xué)生思考和探索更多一些，甚至可能生成更多有價值的發(fā)現(xiàn)。

3.一題多解，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。一題多解是培養(yǎng)學(xué)生橫向發(fā)散思維的一種方式，是訓(xùn)練學(xué)生拓寬思路的有效手段，也是開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要途徑。數(shù)學(xué)題中的解法甚多，恰當(dāng)?shù)氖褂靡活}多解對培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和智力因素都有好處。它可以使學(xué)生更深刻地理解課本知識，熟練掌握相當(dāng)?shù)慕忸}方法和技巧，進(jìn)而啟迪思維，開發(fā)智力，發(fā)展能力。根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)目標(biāo)，可以采取不同的教學(xué)方法。靈活多變的教學(xué)方法能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。如教《乘法的簡便運算》時，出了一道題“25×88”，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算。在教學(xué)幾何形體知識時，為學(xué)生提供必要的學(xué)具，在動手操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、運用知識。這樣，學(xué)生學(xué)起來有興趣，學(xué)習(xí)能力同時也會得到發(fā)展。

4.挖掘教材中有價值的人文資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為個體而言，發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)新的知識、技能固然是可喜的。然而作為一個旁觀者去欣賞、學(xué)習(xí)前人的探索求知成果，并不能起到震撼人心、發(fā)人深省的教育作用。這就要求教師自身要樹立人文理念，充分挖掘教材中有價值的人文資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，在學(xué)習(xí)“圓周率”時，向?qū)W生介紹：早在幾千年前的《周髀算經(jīng)》中就有了關(guān)于圓周率的探索和認(rèn)識，提出“周三徑一”的說法。而一千多年前，我國古代杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之，通過精確的測量和計算，發(fā)現(xiàn)圓周率在3.1415926和3.1415927之間，這一發(fā)現(xiàn)比歐洲類似的發(fā)現(xiàn)早了好幾百年；圓周率是一個無限不循環(huán)小數(shù)；有的數(shù)學(xué)愛好者能一口氣背出圓周率小數(shù)點后很多位等等。讓學(xué)生在了解古今中外數(shù)學(xué)發(fā)展史的過程中，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不懈追求，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情。

5.運用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機輔助教學(xué)正在教育領(lǐng)域引發(fā)一場深刻的變革。多媒體課件視聽結(jié)合、集圖文聲像為一體，化靜為動、化遠(yuǎn)為近、化單調(diào)為豐富，富有吸引力和感染力，用于數(shù)學(xué)活動，有利于刺激幼兒感官引發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識》時，課中我安排孩子們欣賞祖國發(fā)行的前三套人民幣，這是孩子們甚至包括我們成年人都從來沒有見到過的，新穎的畫面，優(yōu)美的音樂一下子就將孩子們吸引住了，給孩子們留下了深刻的印象。像這樣，運用生動的媒體課件，活躍課堂氣氛，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

總之，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)好這門功課的重要前提。在日常教學(xué)過程中，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分運用多種手段與方法，來培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性發(fā)揮到最大，只有這樣，才能讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿意學(xué)，樂于學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。