樊是

【摘要】網(wǎng)絡教學是伴隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)而產(chǎn)生的，并在我國得到了廣泛的應用。通過介紹網(wǎng)絡教學的優(yōu)點，例如教育資源豐富、師生溝通便捷和學習效率高等，并將其與傳統(tǒng)教學模式做對比，闡述了網(wǎng)絡教學的不足之處，以期使人們正確認識新興的網(wǎng)絡教學模式。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教學 網(wǎng)絡教學 互補性

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0010-01

1.引言

隨著我國社會科學技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術(shù)也已經(jīng)廣泛地步入了人們的工作和生活中，網(wǎng)絡教學就是利用計算機設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學生進行信息化教育的一種教學模式。我國自1999年以來，教育部批準68所普通高校和中央廣播電視大學開展遠程教育試點工作，允許上述68所試點高校在校內(nèi)開展網(wǎng)絡教學工作，對達到畢業(yè)要求的學生，學校將頒發(fā)高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊后，國家予以承認。與傳統(tǒng)教學模式相比，網(wǎng)絡教學能夠培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，大大提高了教學質(zhì)量，為學生們適應未來的信息化社會打下一定的基礎(chǔ)量。

2.網(wǎng)絡教學內(nèi)涵

網(wǎng)絡教學是遠程教學的一種重要形式，是利用已經(jīng)普及的電腦和網(wǎng)絡等硬件設(shè)施，并依托專業(yè)的網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)異地、同時、實時、互動教學和學習的一種教學模式。網(wǎng)絡教學是傳統(tǒng)教學模式的另一種補充形式，是教育信息化和網(wǎng)絡化的總體趨勢，其必將成為21世紀的主流教學方式。網(wǎng)絡教學打破了傳統(tǒng)的時空限制，在網(wǎng)絡教學模式下，教師們會像往常一樣備課，并按照約定時間給學生們上課，不同之處在于，上課的地點不再是固定的現(xiàn)實地點。網(wǎng)絡教學對于學生們而言，免去了勞途奔波，大大節(jié)省了時間和精力，增加了學習的方便性。網(wǎng)絡教學的主要實現(xiàn)手段包括：視頻廣播、WEB教材、多媒體課件、BBS論壇、聊天室、e-mail等。在飛速發(fā)展的信息時代，網(wǎng)絡教學是實現(xiàn)全民教育和終身教育的重要學習方式。

3.網(wǎng)絡教學優(yōu)勢

網(wǎng)絡以其靈活性和高度互動性成為實現(xiàn)雙方交流的重要媒體，網(wǎng)絡教學不但可以實現(xiàn)信息的便捷傳遞，還可以為學生們提供較大信息量，有利于培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，從而有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在網(wǎng)絡教學模式下，學生完全可以在家里學習開設(shè)的課程，同時也不乏傳統(tǒng)教學中的互動和交流。而學校也避免了開設(shè)學校場地、購買教學設(shè)施的財力，從而可以集中精力發(fā)展教育課程，實現(xiàn)網(wǎng)絡課程的優(yōu)質(zhì)化。

3.1有利于個性化教育和因材施教

在傳統(tǒng)教學模式下，教師面對的是一個班級的幾十個學生，而人與人之間的個性化差異較大，這樣的傳統(tǒng)授課模式必然會導致教學效果的差異性。在網(wǎng)絡教學模式下，學校可以根據(jù)學生的基礎(chǔ)知識、智力情況、學習能力等對所教授的課程進行設(shè)置，在有條件的情況下，甚至可以做到對學生課程進行個性化設(shè)置。由于網(wǎng)絡教學不受時空限制，且多媒體信息資源大大提升了學習的趣味性和溝通的便利性，學生可以根據(jù)自己的時間安排、接受能力和學習效率等靈活安排學習課程，真正實現(xiàn)了教育的個性化服務和因材施教模式。

3.2有利于師生間的信息交流

網(wǎng)絡教學的高度互動性，大大改善了傳統(tǒng)教學模式下，因為時間有限、學生人數(shù)較多等因素，而造成的教師不能及時收集學生的反饋信息，從而降低了教學質(zhì)量和學習效果。隨著學校里網(wǎng)絡教學的推廣，教學資源的收集、制作、教學管理等工作將實現(xiàn)系統(tǒng)化，更加便于授課和學習，實現(xiàn)教與學的完美結(jié)合。學生對于知識的學習不再是盲目跟隨老師安排，而是根據(jù)自身情況靈活制定學習計劃，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，大大發(fā)揮了學生的主體作用。而教師也不再局限于三尺講臺，其角色逐步轉(zhuǎn)化為學生的親密友人和指路人。

4.網(wǎng)絡教學不足

網(wǎng)絡教學是教育現(xiàn)代化的重要標志，其對教學環(huán)境要求低、師生間溝通便利、教育資源豐富和教學效率高等優(yōu)勢獲得了人們的青睞，但網(wǎng)絡教學也并非十全十美。與網(wǎng)絡教學模式相比，傳統(tǒng)教學模式有其明顯的優(yōu)勢，例如有利于發(fā)揮教師的主導作用，有利于教學的組織、管理和過程調(diào)控作用等，而這些是網(wǎng)絡教學所不具備的。此外，網(wǎng)絡教學模式對于教學設(shè)備要求高，且對于學習者的自控能力要求較高，對于年齡較小、學習依賴性較大的學習者而言，其教學效果并不理想。因此，在網(wǎng)絡教學模式的發(fā)展進程中，不可盲目夸大其作用，而忽視了發(fā)揮教師的主觀能動性。

5.總結(jié)

無論哪種教學方式，不管是傳統(tǒng)的模式，還是先進的模式，其最終目標都是提高教學質(zhì)量，提高素質(zhì)教育水平。網(wǎng)絡教學只是一種選擇方式，并不是教育的全部，其最終目標和教學性質(zhì)與傳統(tǒng)教學是一致的，因此不能盲目夸大網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢。在實際教學過程中，可以結(jié)合學習者的年齡、個性、學習方式等特點，互補利用傳統(tǒng)教學模式和網(wǎng)絡教學模式的各自優(yōu)點，以實現(xiàn)教育和人才的綜合培養(yǎng)。

參考文獻：

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