羅葆華（尤溪城關幼兒園，福建尤溪365100）

生活化理念下農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設

羅葆華
（尤溪城關幼兒園，福建尤溪365100）

農(nóng)村幼兒園如果要創(chuàng)設具有本地幼兒園特色的區(qū)域活動，必須結合當?shù)剞r(nóng)村的實際情況，充分利用本地的家鄉(xiāng)文化和鄉(xiāng)土資源，在生活化理念下，因地制宜，尋找適合本地幼兒的區(qū)域活動方式，讓幼兒在充分自主的活動中獲得快樂學習的體驗，促進幼兒身心健康、全面的發(fā)展。

農(nóng)村幼兒園；區(qū)域活動；鄉(xiāng)土資源；家鄉(xiāng)文化；生活教育

著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)針對我國的農(nóng)村教育提出了“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本”。近年來，隨著素質教育的提出，讓我們又開始重新思考教育與生活的關系，廣大的農(nóng)村幼兒園擁有十分豐富的家鄉(xiāng)文化和鄉(xiāng)土資源，幼兒園如何充分挖掘、利用農(nóng)村周圍的鄉(xiāng)土資源及家鄉(xiāng)文化，為幼兒創(chuàng)設出充滿挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的自主活動環(huán)境，開展形式多樣的具有鮮明本土化特色的區(qū)域活動，讓幼兒在活動中體、智、德、美各方面得到全面發(fā)展的同時，又能享受到生活的樂趣，這對農(nóng)村的幼兒教育來說尤為重要。如何在實踐中將本土自然的鄉(xiāng)土資源與活動區(qū)的活動進行有機的結合，并將其巧妙地融于區(qū)域活動之中，是每所農(nóng)村幼兒園必須認真思考的一個課題。

一、創(chuàng)設充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的戶外區(qū)域活動

農(nóng)村幼兒園普遍資金短缺，室內(nèi)外操作材料都較缺乏，但農(nóng)村優(yōu)越的自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境其實就是很好的天然活動區(qū)。

（一）巧于利用自然資源營造鄉(xiāng)土化戶外區(qū)域活動

農(nóng)村有極其豐富的自然資源，幼兒園開展活動時必須因地制宜地充分利用當?shù)氐淖匀毁Y源，創(chuàng)設具有本土化特色的區(qū)域活動內(nèi)容。幼兒園要善于利用農(nóng)村得天獨厚的自然資源，巧妙地將幼兒園區(qū)域活動擴展延伸到廣闊的大自然去，創(chuàng)設適宜本園幼兒年齡特點的具有鄉(xiāng)土化特色的園內(nèi)外活動區(qū)域。比如體育活動區(qū)可拓展到周圍的小山坡或小樹，教師還可以利用毛竹、木板、輪胎、水缸、筲箕、斗笠、草帽、席子、廢布料、稻草、草繩、棕葉、麻袋、瓜果等農(nóng)村常見又不需多少成本的東西，自制成既新穎又實用的戶外體育活動器械，讓這些幼兒熟悉的自然材料都在幼兒園里得到呈現(xiàn)，成為幼兒活動的重要材料，孩子們通過與這些自己非常熟悉的環(huán)境、材料的互動中，使幼兒各方面的綜合能力得到充分的發(fā)展，同時也使幼兒在原有自然親切的鄉(xiāng)土氣息的材料和空間里，體會和享受到原汁原味的“野趣”。

（二）善于利用社區(qū)資源創(chuàng)設本土化的戶外區(qū)域活動

農(nóng)村孩子的家中幾乎都飼養(yǎng)著家禽、家畜，都有田地。幼兒園可以與附近的村民或家長聯(lián)系，春天時幼兒可以到大自然去采集野花、野果和捕捉昆蟲，放在幼兒園的自然角里供幼兒觀察；秋收的季節(jié)，可以組織幼兒到田間拾稻穗，與農(nóng)民一起采摘瓜果蔬菜，體驗收獲的喜悅；平時鼓勵幼兒在家中幫助父母飼養(yǎng)家禽家畜等。讓幼兒在大自然、大社會的環(huán)境里有充分的體驗與觀察。幼兒園還可以在家長的幫助下，充分利用幼兒園房前屋后的空地種植具有本土季節(jié)特色的瓜果蔬菜及飼養(yǎng)小動物，讓幼兒通過一系列的種植體驗以及喂養(yǎng)小動物的飼養(yǎng)體驗，開闊視野，積累知識，豐富經(jīng)驗，在充分享受勞動的樂趣的同時通過觀察、記錄、談話等方式滿足了幼兒的好奇心與求知欲。

二、營造具有鮮明本土特色的室內(nèi)區(qū)域活動

農(nóng)村的自然資源極其豐富，在農(nóng)村到處可以得到的自然物中，幼兒園可以選擇衛(wèi)生、安全、適宜、低成本、無污染的材料作為室內(nèi)活動區(qū)操作和游戲的材料。

（一）投放鄉(xiāng)土材料豐富活動區(qū)的內(nèi)容

由于幼兒園的幼兒人數(shù)眾多，幼兒每天的活動需要大量的操作材料，大自然的一草一木都可成為我們可利用的資源。隨著四季的更換，我們可以選擇不同的材料投放在活動區(qū)中，不僅能為幼兒園節(jié)省了大量的資金，還能讓幼兒園的活動獨具特色。石木沙土在廣大農(nóng)村隨處可見，將它們投放于活動區(qū)里供幼兒自由探索、操作、創(chuàng)造，幼兒興趣盎然。農(nóng)村菜園里遍地都是形狀各異、色彩豐富的瓜果蔬菜，我們也可以投放在活動區(qū)，讓幼兒通過加工、組合、造型。此外農(nóng)村還有取之不盡、用之不竭的豆類、小麥桿、果殼、狗尾巴草、樹葉等等都是手工創(chuàng)作極好的材料，可以根據(jù)這些材料的不同特點，分別投放在不同的活動區(qū)里，引導幼兒進行各種建構、造型、數(shù)、空間以及藝術創(chuàng)造等活動，讓幼兒在與材料的互動中培養(yǎng)了他們的審美情趣，也鍛煉了孩子們手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、想象力與創(chuàng)造力。

（二）投放適宜的廢舊物品豐富活動區(qū)內(nèi)容

農(nóng)村幼兒園沒有充足的資金來購置教玩具，要善于選擇衛(wèi)生、安全、實用的廢舊物品來豐富活動區(qū)材料。比如可以收集大大小小，形狀各異的包裝盒、包裝袋以及各種廢棄不用的瓶瓶罐罐投放在“超市”里，可以讓幼兒將家里的空洗發(fā)水瓶、化妝品瓶子收集來投放到“理發(fā)店”，幼兒也可以把不能穿的小衣服帶來放在“服裝店”，還可以利用竹子、石子、糕餅盒、蛋糕盒等廢舊材料做出架子鼓、快板、響筒、腰鼓等很多樂器，既美觀又實用，也可以在可樂罐或酸奶瓶中裝入數(shù)量不同的沙、石、水，讓孩子們感受聲音的變化，吸引孩子們到音樂活動區(qū)玩耍。我們也可以利用廢舊材料制作一些簡單、實用的運動器械，提供給幼兒進行戶外體育活動。如用筲箕制成滾圈；用舊編織繩制作毽子；用小竹筒或可樂罐做成高蹺；用稻米殼、沙子與舊布料制成沙包；稻草編成草繩、草餅等等，通過這些玩具，讓幼兒能與自然材料親密接觸，充分體驗自然與創(chuàng)造的樂趣。

三、挖掘家鄉(xiāng)文化資源，營造鮮明的本土化特色區(qū)域活動

幼兒的發(fā)展離不開當?shù)厣鐣幕难张c影響。農(nóng)村幼兒園挖掘、開發(fā)鄉(xiāng)土教材是十分重要的。教育的內(nèi)容、材料并非是新的、城市化、洋的才是好的，鮮明并獨特的家鄉(xiāng)本土文化資源才是能使農(nóng)村幼兒園擁有特色的教育活動內(nèi)容，是別人無法企及和模仿的。比如我縣農(nóng)村當?shù)氐闹褓Y源豐富，教師可以充分根據(jù)竹子材料的特殊性，制作各種豐富而有趣的區(qū)域活動材料，并依據(jù)本地特色和幼兒興趣開展各種有趣的竹文化活動。家長本身也是一筆獨特而豐富的教育資源，農(nóng)村的家長有著與城市的家長不同的專業(yè)知識和技能，幼兒園要善于把家長請進課堂，促進家園共育。例如，為了讓幼兒了解傳統(tǒng)文化與節(jié)日，可以邀請有各種手工藝特長的家長來幼兒園教授孩子制作具有本地傳統(tǒng)文化特色的手工工藝，例如剪紙、刺繡、陶藝、插花、茶藝等等。還可以邀請當?shù)赜忻募议L來指導幼兒開展豐富多彩的民俗活動，豐富幼兒園區(qū)域活動內(nèi)容。此外，農(nóng)村里還流傳有很多很好玩的民間游戲，取材方便、操作簡單，具有較強的趣味性和娛樂性。例如代代相傳、百玩不厭的轉陀螺、翻繩、踢毽子、跳房、捉迷藏、丟手絹、拉土鋸、跳皮筋、抓石子等游戲，都是幼兒很喜歡玩的民間游戲?？傊?，家鄉(xiāng)的一山一水、一節(jié)一俗、一花一果、一草一木都可成為孩子們探索的對象，教師要善于將當?shù)剞r(nóng)村的建筑、服飾、民謠、戲曲、傳說和民間工藝、民間游戲以及當?shù)氐淖匀毁Y源、社會文化、風俗習慣等獨特的民俗資源與家鄉(xiāng)文化都能引進區(qū)域活動的教育內(nèi)容，營造具有鄉(xiāng)土化、本土化特色的生活教育環(huán)境，豐富幼兒園教育活動內(nèi)容，在促進孩子健康、全面發(fā)展的同時，培養(yǎng)孩子們對家鄉(xiāng)、對社會的認同感，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

［1］彭敏.幼兒園區(qū)域活動的方案研究［D］.西安：陜西師范大學，2015.

［2］朱穎.幼兒園區(qū)域活動中差異性教學研究［D］.濟南：山東師范大學，2014.

［3］潘宇彤.幼兒園大班區(qū)域活動研究［D］.大連：遼寧師范大學，2013.

（責任編輯：林文瑞）