通訊員　張建兵

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“走教”也精彩

通訊員張建兵

2015年11月30日，星期一。

上完兩節(jié)一年級的語文課，吃過午飯，顧不上休息，瀘溪縣合水中心完小特崗教師李瑩背著電子琴，坐上學校安排的鄉(xiāng)村公交車，趕去罩子坪小學上音樂課。

罩子坪小學設(shè)有一至四年級，4位教師，93名學生。這里的學生和李瑩很是熟識，老遠就喊道：“音樂老師來啦！”“這個學期我是第三次來這里了，孩子們都很喜歡上音樂課?！崩瞵撜f。

“90后”的李瑩，2012年畢業(yè)于湖南文理學院聲樂系，2014年通過招考，成為了瀘溪縣合水中心完小的一名音樂特崗教師。除了擔任一個一年級班的語文教學工作外，她每個星期還得“走教”去村小上音樂課。

合水中心完小距縣城55公里，下轄9所村小，其中一人一校的5所。在相當長的一段時間里，這些村小的音、體、美課程幾乎成了被遺忘的角落。

說起第一次“走教”，李瑩記憶猶新。

2014年9月，她懷著忐忑的心情第一次來到新橋小學，校長又是倒水，又是噓寒問暖，李瑩的心情頓時平靜了許多。

學生少，機會難得，學校就把兩個年級合到一起上課。當李瑩拿出電子琴，在黑白鍵上彈奏出悠揚的琴聲時，孩子們都瞪大了眼睛，伸長脖子、踮起腳尖想看個究竟。

看到孩子們渴望的眼神，李瑩的心為之一顫，“真正走近這些農(nóng)村孩子，我深深地感受到了一種責任，如果不好好教，都覺得對不住這些孩子。”

山區(qū)小學音體美教師嚴重短缺，學生對音樂這門學科的認知幾乎是蒼白的，樂理不懂不說，唱歌也是五音不全。李瑩想盡辦法，拿圖片演示，用電子琴糾錯，一節(jié)課下來，累得一身汗，孩子們才勉強能把一首歌唱得聽得下去。

一位叫小浩的二年級學生自告奮勇地唱了首《小蘋果》，盡管嚴重“改版”，卻讓李瑩極為感動。

下課后，當看到李瑩收拾行囊準備回去時，一個“小花貓臉”走到身邊問：“老師，你不會不來了吧？”“我會回來的，過幾天就來?！崩瞵撘贿吤⒆拥念^，一邊安慰著說。

源于這份感動，每逢到了“走教”的日子，不管刮風下雨還是烈日驕陽，李瑩一節(jié)課都不缺席。一年下來，李瑩“走教”36節(jié)課，受益學生近400人。

作為音樂老師，李瑩感到遺憾的是，這些學校的體育器材越來越多，音樂器材卻幾乎沒有。別說薩克斯、吉他、架子鼓這些“高大上”的器材，就連每次上課她都得帶上自己的那架電子琴。

現(xiàn)在，李瑩“走教”的學校是罩子坪小學、橫坡小學、新橋小學和木龍小學，每月每校一次，除了教樂理、教歌曲，還編排舞蹈。這些偏遠的農(nóng)村小學，一改往日的沉寂，笛聲響起來了，舞蹈跳起來了，歌唱起來了，學生動起來了，學校活起來了……

在“走教”的日子里，李瑩感受著農(nóng)村學生的樸實、單純和對音樂的渴望，清楚地看到了自己的能量和價值，也得到了鍛煉。在今年的全縣中小學藝體教師優(yōu)質(zhì)課競賽中，憑借一堂精致大氣的《音樂小屋》，李瑩一路過關(guān)斬將，摘得桂冠。

“雖然我是特崗教師，可不一定要做犧牲自己、點亮別人的蠟燭，我們更應(yīng)該像霓虹燈，照亮別人的同時，也能讓自己更美麗！”這就是李瑩對“走教”的理解。