本刊記者　吳秀娟

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網(wǎng)言網(wǎng)語來“找茬”，反對(duì)還是悅納？

本刊記者吳秀娟

“恭祝新春快樂，猴年猴賽雷！”“猴賽雷,紅紅火火好運(yùn)來！”……在2016年的春節(jié)祝福里，“猴賽雷”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語火了。近年來，網(wǎng)言網(wǎng)語日漸在日常交流中風(fēng)行，當(dāng)漢語教育被網(wǎng)言網(wǎng)語“撞了一下腰”，該反對(duì)還是悅納？

現(xiàn)象：網(wǎng)言網(wǎng)語“找茬”漢語教育

新年里，不少人在收到祝福短信后，不知“猴賽雷”為何意。有網(wǎng)友在微博上吐槽道：“我想知道，到底什么是‘猴賽雷’？從年前聽到年后，終于忍不住，出來問一聲……”

究其緣由，原來“猴賽雷”一詞源自粵語，本意是“好厲害”，貼合了猴年的屬性，又蘊(yùn)含著恭祝對(duì)方新年更厲害之意。于是，“猴賽雷”便成為新春?jiǎn)柡蛘Z中的“新寵”。對(duì)此，曾有語言專家指出，類似這樣的諧音用法不符合當(dāng)前的漢語言文字使用規(guī)范，難免有誤導(dǎo)、誤用之嫌。

無獨(dú)有偶，2015年中國(guó)的電影市場(chǎng)里有三部影片因取名上的“異曲同工”而被人戲稱為“錯(cuò)別字電影”——《怦然星動(dòng)》《從天兒降》和《不可思異》。幾部影片也給漢語教育工作者和語言文字專家留下了深刻的印象。

此外，在網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)行的當(dāng)下，“喜大普奔”“不明覺厲”“醬紫”“然并卵”等夾雜著時(shí)代色彩的流行詞匯不斷涌現(xiàn)，成為人們生活中的語言調(diào)劑品。一些商家也常常通過借用諧音或改換個(gè)別字詞的方式來為店鋪取名，如火鍋店命名為“鍋色天香”、快餐店取名叫“食字路口”、服裝店美其名曰“百衣百順”……

各種獨(dú)具匠心的店鋪名稱就這樣散落在大街小巷，無形之中成為中小學(xué)生在課堂之外習(xí)得語言文字的又一個(gè)場(chǎng)域。不少語文教師表示，這樣一個(gè)混雜著各種語用錯(cuò)誤的漢語言環(huán)境著實(shí)令人擔(dān)憂。

桃源縣木塘垸鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教師喻文龍?jiān)谖⑿派辖Y(jié)識(shí)了當(dāng)代小語“四大名家”之一的支玉恒老師。在一次微信聊天時(shí)，他將“的”打成了“滴”，支老師責(zé)問道：“為什么非要寫這個(gè)‘滴’字呢？語文教師應(yīng)該維護(hù)漢語言文字的純潔，不要使用網(wǎng)絡(luò)濫語?！庇懈杏谥Ю蠋煹慕陶d，喻文龍愈加覺得，教師有責(zé)任維護(hù)語言文字的純潔性，在課堂教學(xué)中更要規(guī)范使用語言文字。

聲音：新意迭出VS漢語危機(jī)

漢語言文字的使用究竟應(yīng)該嚴(yán)格依照“規(guī)矩”行事，還是與時(shí)俱進(jìn)，接納新的時(shí)代元素？在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的語言環(huán)境之下，語文教學(xué)又該有著怎樣的“變與不變”？

浙江師范大學(xué)教授王尚文曾表示：現(xiàn)在的語文環(huán)境，有時(shí)可以說是滿目瘡痍，報(bào)紙雜志也是語病連連，時(shí)代需要關(guān)注語文品質(zhì)。

“杯具”“腫么了”“小公舉”……永州市寧遠(yuǎn)縣蓮花小學(xué)語文教師朱文杰可以隨口說出學(xué)生在日常生活里常用的網(wǎng)絡(luò)語言。很多新潮的網(wǎng)絡(luò)詞匯剛流行開來，便在學(xué)生中間炸開了鍋，甚至連朱文杰自己都聞所未聞，這著實(shí)讓身為語文教師的她有幾分驚訝。

臨湘縣五中語文教師周全輝對(duì)這一現(xiàn)象同樣深有感觸?！胺_學(xué)生的作文，時(shí)不時(shí)會(huì)碰上幾句時(shí)新的網(wǎng)絡(luò)用語，甚至是不知為何意的‘火星文’，學(xué)生在一旁自鳴得意，但仔細(xì)斟酌一番，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有不少的語法錯(cuò)誤，未必能很好地起到傳情達(dá)意的作用。學(xué)生長(zhǎng)此以往受其熏染，勢(shì)必會(huì)削弱規(guī)范使用語言文字的意識(shí)?！痹谥苋x看來，網(wǎng)絡(luò)語言作為一種生活的調(diào)劑無可非議，但始終難登大雅之堂。

“任何事物，存在即合理。網(wǎng)絡(luò)語言也是如此，它是一定情境下催生的產(chǎn)物?！痹陂L(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)東風(fēng)小學(xué)語文教師張樂成的理解中，不能將網(wǎng)絡(luò)語言視為洪水猛獸，但也不能讓其肆意發(fā)展，應(yīng)該控制在一定的使用范圍之內(nèi)。相比之下，規(guī)范的漢語言文字更能夠體現(xiàn)其遣詞造句的準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性。例如，國(guó)家機(jī)關(guān)公文、報(bào)刊、中小學(xué)教科書就不應(yīng)使用不符合現(xiàn)代漢語詞匯和語法規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)詞匯。

到底該如何看待令人眼花繚亂的漢語言應(yīng)用環(huán)境？武岡市職業(yè)中專教師黃啟龍認(rèn)為，以網(wǎng)絡(luò)語言為例，也不應(yīng)該一棒子打死，而應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。有的網(wǎng)絡(luò)語言活潑風(fēng)趣，能成為家常聊天時(shí)的趣味因子，不妨將其引入到生活中來；有的網(wǎng)絡(luò)語言本身就很低俗、粗糙，要把它們掃入語言的“垃圾桶”；有的則純屬“別字”，應(yīng)該審慎對(duì)待，特別是對(duì)于語言鑒別能力較弱的小學(xué)生而言，有時(shí)難免會(huì)真假難辨，這時(shí)老師的規(guī)范和引導(dǎo)就顯得特別重要。

反思：尋獲漢語之美

著名學(xué)者資中筠曾撰文指出，當(dāng)前的漢語言環(huán)境實(shí)在是令人堪憂。相比之下，她更懷念往昔讀書人在誦讀、吟哦中為優(yōu)美的文字所熏陶、浸潤(rùn)。

“在語文課堂里，學(xué)生不僅僅要認(rèn)識(shí)漢字本身，對(duì)漢字背后的故事也應(yīng)有所了解，如漢字的起源等。我想讓孩子們對(duì)漢字有一種意境美的領(lǐng)悟。”長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)濱江小學(xué)語文教師王輝這樣理解語文課之于學(xué)生的意義。

近年來，《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》作為一檔電視節(jié)目風(fēng)行全國(guó)，學(xué)生代表紛紛上臺(tái)聽寫那些耳熟能詳卻又不好下筆的詞語。這不，王輝將漢字聽寫大會(huì)“搬”到了課堂上。她從書本里難寫的字詞出發(fā)，再延伸到學(xué)生推薦的課外讀物里的生僻字。此外，家長(zhǎng)們紛紛參與進(jìn)來，出競(jìng)賽題時(shí)絞盡腦汁，受邀擔(dān)任評(píng)委時(shí)鐵面無私……學(xué)生對(duì)古典文化的興趣也日漸濃厚，曾經(jīng)束之高閣的國(guó)學(xué)經(jīng)典成為孩子們手中的熱門讀物?！叭绱艘粊?，學(xué)生不但夯實(shí)了漢語言文字的基礎(chǔ)，而且拓寬了視野，還慢慢地養(yǎng)成了愛閱讀的習(xí)慣。”讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中體味漢字之美，在王輝看來，是件一舉三得的事。

喻文龍?jiān)谂唽W(xué)生作文時(shí)，對(duì)語句不通、錯(cuò)別字連篇的現(xiàn)象很是痛心。于是，一場(chǎng)“規(guī)范使用語言文字·隨手拍——‘啄木鳥行動(dòng)’”在班上拉開了帷幕。喻文龍發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)日常生活、公共場(chǎng)合以及出版物中不規(guī)范的用語用字情況進(jìn)行“隨手拍”，并定期予以糾錯(cuò)和點(diǎn)評(píng)。糾錯(cuò)的范圍涵蓋公開發(fā)行的出版物用語用字、公共場(chǎng)所的設(shè)施用字，招牌、廣告、宣傳標(biāo)語用字、商品的包裝說明、電視節(jié)目等。他還將自己收集到的含有錯(cuò)字的廣告設(shè)計(jì)成練習(xí)題，讓學(xué)生給廣告“找茬”?！澳切?biāo)新立異卻又文辭混雜的廣告語，是商家別出心裁的結(jié)果，卻在無形之中誤導(dǎo)了學(xué)生，讓他們真假難辨?！薄白哪绝B行動(dòng)”的初衷便是為錯(cuò)誤的詞語正名，還學(xué)生一片純凈的漢字天空。

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