本刊記者　劉　茜　陽(yáng)錫葉　陳文靜　通訊員　鄧衛(wèi)中　余萬(wàn)興　李海濤

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點(diǎn)亮紅土地的希望——平江縣以核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)紀(jì)實(shí)

本刊記者劉茜陽(yáng)錫葉陳文靜通訊員鄧衛(wèi)中余萬(wàn)興李海濤

新城學(xué)校學(xué)生足球隊(duì)在練習(xí)頭球

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。近三年來(lái)，平江縣以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以學(xué)校文化建設(shè)為抓手，不斷促進(jìn)平江教育內(nèi)涵發(fā)展，辦學(xué)條件得到全面改善，教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，給這塊承載著屈原、杜甫兩位世界文化名人的忠魂皈依和60多位共和國(guó)將軍的熱切期盼的土地注入了新的活力。平江教育也真正步入有序健康發(fā)展的軌道，成為“魅力平江”的一張全新名片。

用軟實(shí)力彌補(bǔ)硬實(shí)力不足

孟冬時(shí)節(jié)，走進(jìn)平江各中小學(xué)，一幕幕景象令記者感到震撼：

山溝溝里，最漂亮的建筑就是學(xué)校，可以媲美城區(qū)名校；人工草坪上，農(nóng)村娃娃的足球夢(mèng)肆意綻放；學(xué)生的九龍舞讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在校園得到傳承；千人腰鼓、師生跑操、學(xué)生旗舞，場(chǎng)面壯觀，整齊劃一；游戲、美術(shù)、手工、英語(yǔ)沙龍、健美操、集體舞、書(shū)法、象棋、合唱、乒乓球等素養(yǎng)課程內(nèi)容豐富、形式多樣；國(guó)學(xué)誦讀、功夫扇等社團(tuán)活動(dòng)讓人耳目一新……

不同的學(xué)校，不同的文化，詮釋著相同的價(jià)值取向，展示著共同的文化追求。

而在幾年前，作為國(guó)家級(jí)貧困縣，平江的教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，有學(xué)上、好上學(xué)、上好學(xué)這幾個(gè)亟待解決的矛盾交織在了一起。

2008年，吳定輝擔(dān)任平江縣教育局局長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)是怎樣的“家底”呢？全縣中小學(xué)校僅B、C、D級(jí)危房就有86.57萬(wàn)平方米，占校舍總面積的75%；5個(gè)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師以代課教師為主，2個(gè)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中鞏固率不到70%。更讓人寒心的是，教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年在岳陽(yáng)市6個(gè)農(nóng)村縣市墊底。

平江縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)也深刻認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)才是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)得以可持續(xù)發(fā)展的持久動(dòng)力。平江縣縣委書(shū)記汪濤明確提出：“教育要再造一個(gè)新平江，要讓平江每一個(gè)孩子不出家門(mén)就能接受優(yōu)質(zhì)教育。”縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)黃偉雄召開(kāi)縣長(zhǎng)辦公會(huì)專題研究教育工作時(shí)的話擲地有聲：“對(duì)教育事業(yè)怎么重視都不為過(guò)，對(duì)學(xué)校建設(shè)怎么投入都不為過(guò)，對(duì)教師隊(duì)伍怎么關(guān)愛(ài)都不為過(guò)?！?/p>

平江教育如何突破？平江縣副縣長(zhǎng)潘如意認(rèn)為：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的學(xué)校文化建設(shè)，就是破解平江教育如何均衡和諧發(fā)展的“金鑰匙”。

吳定輝說(shuō)，作為國(guó)家級(jí)貧困縣，發(fā)展教育，必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落在實(shí)處，堅(jiān)持以核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)，構(gòu)筑平江教育的“精神高地”，引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)。只有這樣，才能促進(jìn)平江教育內(nèi)涵發(fā)展，才能提高平江教育的軟實(shí)力，以此彌補(bǔ)硬件設(shè)施的不足。

為此，平江縣建立健全了學(xué)校文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，設(shè)置了領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)組、督查評(píng)估組。吳定輝擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，把學(xué)校文化建設(shè)作為“一把手工程”來(lái)抓。

2012年，平江縣先確定6所基礎(chǔ)較好的小學(xué)作為縣級(jí)學(xué)校文化建設(shè)試點(diǎn)校。同時(shí)，局機(jī)關(guān)21個(gè)股室各對(duì)點(diǎn)支持1所學(xué)校開(kāi)展文化建設(shè)，全縣共有27所學(xué)校進(jìn)行文化創(chuàng)建。2013年、2014年分別是推進(jìn)年、提升年，縣局、學(xué)區(qū)各重點(diǎn)支持24所學(xué)校，全縣新增48所學(xué)校進(jìn)行文化創(chuàng)建。2015年是展示年，全縣重點(diǎn)支持12所學(xué)校進(jìn)行文化創(chuàng)建。

平江縣教育局學(xué)校文化建設(shè)辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，平江縣學(xué)校數(shù)量多、規(guī)模不一、辦學(xué)水平參差不齊，所以實(shí)行的是分類(lèi)推進(jìn)策略。2012年在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及集鎮(zhèn)大規(guī)模學(xué)校中試點(diǎn)推行，2013年在11所縣直學(xué)校和500人以上的初中校推行，2014年在完小以上學(xué)校推行，2015年全縣所有中小學(xué)校均確定了學(xué)校文化理念體系，制定了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，標(biāo)志著全縣區(qū)域整體推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作已全面鋪開(kāi)。

平江縣縣域經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，錢(qián)從哪里來(lái)？縣教育局把文化建設(shè)學(xué)校都納入合格學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目校，規(guī)定學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的30%要用于學(xué)校文化建設(shè)。另外，縣教育局每年專項(xiàng)預(yù)算300萬(wàn)元，支持學(xué)校文化建設(shè)。

同時(shí)，縣教育局爭(zhēng)取各級(jí)黨政和社會(huì)各界支持，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。該縣南江鎮(zhèn)投入1000萬(wàn)元以上，上塔市鎮(zhèn)、龍門(mén)鎮(zhèn)投入200萬(wàn)元，板江鄉(xiāng)、余坪鎮(zhèn)投入100萬(wàn)元，大洲鄉(xiāng)在2015年9月底參加了在張市中學(xué)舉行的“2015年學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)觀摩推進(jìn)會(huì)”后當(dāng)即拍板，給大洲中學(xué)再征地10畝，并撥付40萬(wàn)元用于征操場(chǎng)、建塑膠跑道。三陽(yáng)鄉(xiāng)三陽(yáng)村、長(zhǎng)壽鎮(zhèn)楊泗村、童市鎮(zhèn)義字村等都投入100萬(wàn)元以上用于學(xué)校文化建設(shè)，全縣共計(jì)籌集了5000萬(wàn)元以上用于學(xué)校文化建設(shè)。

合力很快形成。

位于南江鎮(zhèn)的南江中學(xué)，是一所矗立在農(nóng)舍之中的中學(xué)。學(xué)校無(wú)論是硬件還是軟件，絲毫不亞于城區(qū)的學(xué)校。百余米的校園文化墻，外面是公民道德文化墻，用圖文并茂的形式引導(dǎo)鄉(xiāng)民遵紀(jì)守法、勤勞致富、和睦鄰里，讓老百姓領(lǐng)略中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受現(xiàn)代文明的博大精深；校內(nèi)的文化長(zhǎng)廊里，感恩的名言、做人的警句、勤學(xué)的故事、宇宙的奧秘等精彩呈現(xiàn)。與文化長(zhǎng)廊呼應(yīng)的是學(xué)校的孔子銅像。

南江鎮(zhèn)黨委書(shū)記宋煉鋼說(shuō)：“2013年，南江鎮(zhèn)黨委、政府將原南江橋中學(xué)和露江山中學(xué)合并整合，組建了南江中學(xué)。近兩年學(xué)校文化建設(shè)，只要學(xué)校有要求，我們當(dāng)即召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，就算借錢(qián)也要滿足學(xué)校的要求。幾年來(lái)，我們鎮(zhèn)投入1300多萬(wàn)元新建了綜合樓、公租房、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，添置了教學(xué)設(shè)備，并對(duì)校園進(jìn)行硬化、綠化、美化。把學(xué)校建好了，鎮(zhèn)里就有了文化中心，孩子就有了就近讀書(shū)的保障?！?/p>

“鎮(zhèn)上的人都說(shuō)，我們辦了一件天大的好事。好在哪里？一是走進(jìn)學(xué)?？吹降氖且黄拿骶跋?，孩子們?cè)谛@里看書(shū)、下棋、打球，有了快樂(lè)成長(zhǎng)的好環(huán)境；二是孩子們各方面的素質(zhì)提高了，以前放學(xué)后你追我趕，打鬧成風(fēng)，用老百姓的話說(shuō)是一群‘野鴨子’，現(xiàn)在，講文明、講禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)成為了孩子們的自覺(jué)行動(dòng)?！?/p>

“沒(méi)有各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，沒(méi)有各級(jí)職能部門(mén)的全力支持，沒(méi)有全社會(huì)的真心關(guān)愛(ài)，堅(jiān)持以核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)，推進(jìn)的速度和效果都會(huì)大打折扣?！笨h教育局學(xué)校文化建設(shè)辦公室的全體同志感慨良多。

錢(qián)的問(wèn)題有了解決的“門(mén)道”，但還有一個(gè)“攔路虎”擺在眼前——那就是校長(zhǎng)們的思想觀念還需重構(gòu)。

吳定輝說(shuō)，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，校長(zhǎng)是核心。他們的思想沒(méi)有得到重構(gòu)，他們的境界沒(méi)有得到提升，校園文化建設(shè)就是一句空話。比如有的校長(zhǎng)可能認(rèn)為，學(xué)校文化建設(shè)就只是紙上寫(xiě)寫(xiě)、墻上掛掛；有的學(xué)校雖然布置了學(xué)校文化理念，但沒(méi)有通過(guò)必要的途徑和方法取得師生的認(rèn)同；有的學(xué)?！按┬滦呃下贰?，依然在走傳統(tǒng)教學(xué)路子，在乎的除了成績(jī)還是成績(jī)。

“育經(jīng)典、品書(shū)香、塑人格”朗誦比賽

因此，這幾年為了改變校長(zhǎng)們的思想觀念，吳定輝親自帶了80多位校長(zhǎng)，去了山東、上海、江蘇等發(fā)達(dá)地區(qū)以及本省的常德、益陽(yáng)等地學(xué)習(xí)學(xué)校文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)；2015年，平江縣教育局還派一些校長(zhǎng)去益陽(yáng)市的桃花江小學(xué)跟班學(xué)習(xí)。

觀念一新，百兩黃金。精神的重構(gòu)激活了校長(zhǎng)們心里的“一池春水”。

作為新城學(xué)校的校長(zhǎng)，熊準(zhǔn)先深知老百姓眼中滿意的教育就是孩子要全面發(fā)展。由此，他提出了課程課堂的重建，全力推進(jìn)了素養(yǎng)課程、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)意大課間活動(dòng)等。通過(guò)和他接觸，記者發(fā)現(xiàn)，他渾身透著人文情懷，對(duì)教育懷有深深的理想。

大橋中學(xué)校長(zhǎng)阮南陽(yáng)是一個(gè)精力充沛的年輕人。雖然在校長(zhǎng)職位，但他仍堅(jiān)守在教學(xué)一線。他說(shuō)：“學(xué)校文化建設(shè)使自己充滿活力?？吹綄W(xué)生們生龍活虎、教師們滿懷激情，老百姓滿意度空前提高，很有成就感。”

每至放學(xué)，安定中學(xué)的校園歸于寧?kù)o，一個(gè)身影便佇立于書(shū)香萋萋的亭軒中，或奔跑在偌大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，或倚靠在寫(xiě)滿童年的秋千上，思忖學(xué)校的發(fā)展。他就是學(xué)校的“守護(hù)天使”鄧精忠校長(zhǎng)。當(dāng)?shù)卮迕裾f(shuō)，鄧校長(zhǎng)一來(lái)，這里有了靈氣，有了文化的聲音。學(xué)校師生談起這個(gè)“領(lǐng)頭羊”，就一個(gè)字：好。

“目前，縣域整體推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)已經(jīng)四年了，這讓我縣所有中小學(xué)校均建立了學(xué)校文化理念體系，有了文化治校的基本思想。但學(xué)校管理是一項(xiàng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的、不斷追求進(jìn)取的工程，要取得成效，最終達(dá)到學(xué)校文化自主管理，就必須有一個(gè)良好的制度體系和一批高素質(zhì)的人員予以保障?！眳嵌ㄝx說(shuō)，“目前，平江縣教育局正以‘現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)’為抓手，促進(jìn)縣域?qū)W校文化建設(shè)縱深發(fā)展?！?/p>

打造有特色、有靈魂的學(xué)校

2014年10月，一場(chǎng)由湖南省體育局、湖南省足球協(xié)會(huì)主辦的“我愛(ài)足球”中國(guó)民間足球爭(zhēng)霸賽在岳陽(yáng)市舉行，一支來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的足球隊(duì)一鳴驚人，以進(jìn)57球、不失1球的“奇跡”榮獲冠軍。這支足球隊(duì)來(lái)自平江縣新城學(xué)校，一時(shí)間，此事被媒體冠以“一所老區(qū)學(xué)校的足球奇跡”的美譽(yù)。

說(shuō)起學(xué)校和足球的淵源，熊準(zhǔn)先有說(shuō)不完的話。他告訴記者，新城學(xué)校是一所城郊學(xué)校，學(xué)校有七成是進(jìn)城務(wù)工人員子弟。這些孩子身體素質(zhì)好，能吃苦耐勞，但家長(zhǎng)因?yàn)閯?wù)工繁忙，沒(méi)有太多時(shí)間關(guān)心孩子的業(yè)余生活，學(xué)校一直為如何豐富孩子的課外生活尋找出路。一次偶然的機(jī)會(huì)，平江縣一個(gè)民間足球隊(duì)——友聯(lián)足球俱樂(lè)部借助學(xué)校的場(chǎng)地建立了一個(gè)小型足球場(chǎng)，每天在這里開(kāi)展足球訓(xùn)練。

熊準(zhǔn)先發(fā)現(xiàn)，每到足球隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生們總是里三層外三層地圍著觀看，放學(xué)后有不少學(xué)生自己帶著足球三五成群地在球場(chǎng)上“占地”踢球，直到學(xué)校靜校，還有孩子不愿意離開(kāi)球場(chǎng)。

孩子們對(duì)足球的熱情讓熊準(zhǔn)先很吃驚。見(jiàn)此情景，熊準(zhǔn)先和學(xué)校新招的體育教師唐郭如商量，先招收一批有興趣的孩子開(kāi)展足球興趣班。公告一出，足球興趣班一下子就爆滿了。唐郭如說(shuō)，自己大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)剛好是足球?qū)I(yè)，到了新城學(xué)校就是如魚(yú)得水，學(xué)校的足球氛圍越來(lái)越濃。

很快，平江縣新城學(xué)校就將足球運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校文化特色發(fā)展規(guī)劃，足球課程成為孩子們最受歡迎的校本課程。目前，新城學(xué)校以“和諧新教育，過(guò)一種幸福而完整的教育生活”為辦學(xué)思想，逐步構(gòu)建了“知禮德育、知書(shū)課程、知行品質(zhì)”三大校本課程體系，并實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的蛻變：先后被認(rèn)定為“平江縣課改實(shí)驗(yàn)示范?！薄捌浇h學(xué)校文化建設(shè)示范校”，獲得了“岳陽(yáng)市2014年教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，成為了“全國(guó)足球特色學(xué)?！薄?/p>

“新城學(xué)?，F(xiàn)在每年的招生季都被擠爆，被我們稱之為‘甜蜜的煩惱’。”熊準(zhǔn)先說(shuō)，老百姓對(duì)新城學(xué)校的認(rèn)可，就是從學(xué)校的足球特色校園文化開(kāi)始的。

新城學(xué)校是平江縣第一批通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)崛起的名校，而一些地處偏僻的農(nóng)村學(xué)校同樣嘗到了學(xué)校文化建設(shè)帶來(lái)的“甜頭”。

虹橋鎮(zhèn)正東學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)。今年已經(jīng)55歲的校長(zhǎng)李荷芳說(shuō)：“從教幾十年，當(dāng)校長(zhǎng)十幾年，我一直認(rèn)為，對(duì)我們這樣的農(nóng)村學(xué)校而言，只要學(xué)校常規(guī)管理過(guò)得去，教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)得去就夠了，文化建設(shè)是那些名校的事情?！庇谑?，在縣教育局就學(xué)校文化建設(shè)來(lái)學(xué)校進(jìn)行第一輪調(diào)研時(shí)，李荷芳只打印了幾張名人名言貼在墻上應(yīng)付了事。

李荷芳在去北京、長(zhǎng)沙等大城市的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后，被深深觸動(dòng)了，回來(lái)后立即召集全體教師商議學(xué)校文化建設(shè)事宜。在這次會(huì)議上，教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，都拿出了自己的看家本領(lǐng)，最后決定，學(xué)校以大課間活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，從而開(kāi)始了以“和”“愛(ài)”為中心的學(xué)校文化建設(shè)。

現(xiàn)在，學(xué)校建立了包括武術(shù)在內(nèi)的19個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)都有特色，多次在外露臉?？h教育局學(xué)校文化建設(shè)辦公室的負(fù)責(zé)同志告訴記者，前兩年正東學(xué)校還破破爛爛，舉步維艱，年輕教師根本就不愿意來(lái)，現(xiàn)在學(xué)校的年輕教師占學(xué)校師資的六成，就連以往都是建在中心校的鄉(xiāng)村少年宮都選在該校新建，這對(duì)一所村級(jí)小學(xué)來(lái)說(shuō)，確實(shí)很不容易。

一名學(xué)生家長(zhǎng)則告訴記者，他的孩子在這里讀書(shū)幾年了，感到這所學(xué)校最大的變化是，孩子再也不說(shuō)不想去學(xué)校上學(xué)了。更令人欣喜的是，去年小學(xué)畢業(yè)會(huì)考，正東完小在全縣100多所完全小學(xué)中名列13名，一改往年“墊底”的命運(yùn)。

“如果說(shuō)核心價(jià)值觀是學(xué)校文化的魂，那制度就是學(xué)校文化的骨架。制度的建設(shè)必須緊緊圍繞核心價(jià)值觀來(lái)進(jìn)行?！笨h人民政府主任督學(xué)徐獻(xiàn)安說(shuō)，“不是用文本堆起來(lái)的東西就是制度。它只有跟學(xué)校的核心價(jià)值觀有機(jī)地、生動(dòng)地融合在一起，才會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力。”

西江中學(xué)是一所規(guī)模中等的農(nóng)村中學(xué)，一直有個(gè)問(wèn)題困擾著校長(zhǎng)黃遠(yuǎn)來(lái)：學(xué)校是一所老牌學(xué)校，教師們都很敬業(yè)，但學(xué)生卻一直不買(mǎi)賬，教育教學(xué)質(zhì)量一直停滯不前，學(xué)校發(fā)展缺乏后勁。為了激發(fā)學(xué)生的活力，學(xué)校利用學(xué)校文化建設(shè)開(kāi)始制度文化建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)校管理模式，以“和融”管理為核心，構(gòu)建了學(xué)生自主管理模式，即行為自主規(guī)范、學(xué)習(xí)自我激勵(lì)、生活自主管理、文化自主構(gòu)建、活動(dòng)自主組織。同時(shí)，學(xué)校還采取小組合作的形式，通過(guò)自我評(píng)估、自我管理和自我總結(jié)等環(huán)節(jié)具體落實(shí)學(xué)生的自我教育評(píng)價(jià)。

“長(zhǎng)期以來(lái)，我校就存在一個(gè)怪圈，任課教師只管教學(xué)，不管或者輕視德育，德育是學(xué)校德育主任和班主任的事；而班主任也有些重教學(xué)輕德育，所以我總感覺(jué)管不過(guò)來(lái)，不是這個(gè)班自習(xí)亂糟糟的，就是學(xué)校的公共衛(wèi)生無(wú)人管?！钡掠魅梧嵠渲菊f(shuō)，“通過(guò)‘和融’管理，教師們擰成了一股繩，一起參與學(xué)校管理，而每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了自主管理的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了雙贏。”

“2013年之前，西江中學(xué)乏善可陳，可是通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)，這樣一所原來(lái)毫不起眼的學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化?！笨h教育督導(dǎo)室主任王吐書(shū)告訴記者，他曾四次來(lái)學(xué)校調(diào)研，每來(lái)一次學(xué)校都有大變化，教學(xué)質(zhì)量更是一年上一個(gè)臺(tái)階，中考排名從全縣的25名，到14名，再到第4名，讓所有人刮目相看。

上塔市鎮(zhèn)中心學(xué)校也是在現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中得到重生的一所學(xué)校。學(xué)校由冬塔中學(xué)和明德小學(xué)合并而成。在學(xué)校合并的變革中，學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)更加繁重，兩所學(xué)校的教師觀念和思想存在分歧，各種矛盾和問(wèn)題都浮出水面。為了克服管理內(nèi)耗，提高學(xué)校凝聚力，學(xué)校啟動(dòng)了現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點(diǎn)，實(shí)行依法治校，通過(guò)建章立制，使各項(xiàng)工作做到有章可循，有據(jù)可依。

2015年，該校還通過(guò)教代會(huì)，廣泛征求師生意見(jiàn)，在原有的制度基礎(chǔ)上，重新修訂了《績(jī)效考核方案》《后勤管理方案》《教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》等一系列規(guī)章制度，第一次設(shè)立了教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度。

“不管我們身在何處，我們的根在上塔市鎮(zhèn)中心學(xué)校，學(xué)校的每一處變化，每一次進(jìn)步都牽動(dòng)著每一位教師的心?！苯處熽惲嵴f(shuō)，“學(xué)校制度的制定都征求了每位教師的意見(jiàn)，讓教師們真正參與學(xué)校發(fā)展，教師和學(xué)校、教師和教師之間的心更近了，這是學(xué)?！幕牧硪环N升華?！?/p>

“理念文化建設(shè)導(dǎo)航了學(xué)校的發(fā)展方向，環(huán)境文化建設(shè)營(yíng)造了利好的發(fā)展氛圍，活動(dòng)文化建設(shè)豐富了師生的精神家園，課程課堂文化建設(shè)提升了教育教學(xué)質(zhì)量，制度文化讓規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展……”經(jīng)過(guò)幾年的摸索和實(shí)干，平江縣的校園文化建設(shè)已經(jīng)成為提升平江教育內(nèi)涵的一劑良方，一批農(nóng)村學(xué)校在全省脫穎而出：國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“九龍舞”在時(shí)豐中學(xué)得到傳承，該校成為國(guó)家“九龍舞”培訓(xùn)基地；城北學(xué)校雛鷹童聲合唱團(tuán)在岳陽(yáng)市第二屆師生文藝匯演中倍受好評(píng)，并被邀請(qǐng)參加岳陽(yáng)文化藝術(shù)會(huì)展中心專場(chǎng)合唱音樂(lè)會(huì)；加義中學(xué)入選全國(guó)學(xué)校體育工作示范學(xué)校；新城學(xué)校等6所學(xué)校入選全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校；官塘小學(xué)被評(píng)為全國(guó)青少年“五好小公民”示范學(xué)校。

平江縣所有學(xué)校的改變，吳定輝看在眼里。在辦公室里，他樂(lè)呵呵地說(shuō)：“一所學(xué)校跟在別人后面，只能做第二。要發(fā)展，你必須跳出來(lái)，創(chuàng)建自己的文化特色，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地?！?/p>

核心價(jià)值觀扎根每一位師生的心中

記者來(lái)到平江縣新城學(xué)校進(jìn)行采訪，只見(jiàn)校門(mén)口的圍墻上，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”24個(gè)大字分外奪目。

走進(jìn)校園，恰巧正在舉行升旗儀式。3000多名師生齊聚操場(chǎng)。迎著朝霞，1名升旗手和2名護(hù)旗手身著白襯衣、手戴白手套，踏著正步，莊嚴(yán)地走向升旗臺(tái)。在響亮的國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗冉冉升起。

隨后，一名學(xué)生走上主席臺(tái)，進(jìn)行國(guó)旗下的演講?！巴瑢W(xué)們，我演講的主題是敢夢(mèng)想，肯擔(dān)當(dāng)?！?/p>

“我們青少年應(yīng)拿出‘國(guó)家興亡，我的責(zé)任’的擔(dān)當(dāng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善，將個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)和中國(guó)夢(mèng)融為一體……”激情的演講贏得陣陣掌聲。

升旗儀式、三禮四節(jié)活動(dòng)、專題報(bào)告會(huì)、征文比賽、主題班會(huì)……時(shí)下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園活動(dòng)在平江縣中小學(xué)正如火如荼地開(kāi)展。“關(guān)鍵是融入。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育，就是要融入學(xué)校教育教學(xué)管理的全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，就是融入各門(mén)課程、社會(huì)實(shí)踐、校園文化以及班主任工作、學(xué)校日常管理等具體環(huán)節(jié)。而融入的關(guān)鍵是找準(zhǔn)學(xué)校定位，挖掘?qū)W校資源，營(yíng)造良好氛圍，形成價(jià)值認(rèn)同。”吳定輝介紹說(shuō)。?

“學(xué)校文化如果不能影響教學(xué)，就只能是一句空話?！逼浇h一中生物教師歐陽(yáng)浩波很喜歡愛(ài)因斯坦的一句話：教育就是在你把很多東西都忘了之后，留下來(lái)的東西。

“留下來(lái)的是什么？只能是思維、習(xí)慣和品行?！?/p>

高中三年，平江縣一中的很多學(xué)生都說(shuō)，影響自己最深的就是歐陽(yáng)浩波的生物課。在他的課堂上，除了基本知識(shí)外，那種責(zé)任、使命集結(jié)于心，噴涌而出，讓人感到一股熱血直沖腦門(mén)。

“我不講責(zé)任、誠(chéng)信這些內(nèi)容，沒(méi)有違背生物教材，但覺(jué)得愧對(duì)自己作為教師的責(zé)任。”歐陽(yáng)浩波圍繞教材做了大量的搜集工作，在生物課堂上滲透德育元素。

講授“輸血與血型”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，他對(duì)學(xué)生做了一項(xiàng)調(diào)查：如果你長(zhǎng)大后身體的各方面都符合無(wú)償獻(xiàn)血的條件，你是否愿意參加無(wú)償獻(xiàn)血呢？結(jié)果大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出驚人的冷漠，只有極個(gè)別學(xué)生愿意。這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有理解無(wú)償獻(xiàn)血對(duì)自己、親屬和他人都有利的積極意義。

為了激發(fā)學(xué)生心中的善心、愛(ài)心，他為學(xué)生講了個(gè)真實(shí)的故事：徐州帆布廠有一位女工，十幾年共獻(xiàn)出約12000mL的血液，救活了一百多名全國(guó)各地患RH系統(tǒng)新生兒溶血癥的小生命，使他們健康地存活了下來(lái)。面對(duì)沉默的孩子們，他因勢(shì)利導(dǎo)：“假如你是這被救的百人之一，你會(huì)沉默嗎？假如你的親友是其中的一員，你還會(huì)冷漠嗎？”

學(xué)生們動(dòng)容了：“老師，只有相互關(guān)愛(ài)，這個(gè)社會(huì)才會(huì)變得溫暖，我們記住了。”

在新城學(xué)校，也上演著類(lèi)似的故事?！叭松膬r(jià)值是什么？人生的價(jià)值就是讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙杏X(jué)到幸福?！薄暗驼{(diào)做人，高調(diào)做事，越能放低自己，越能贏得他人?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)得全神貫注。這是新城學(xué)校德育主任余砥柱在給學(xué)生們上校本課程——《知禮新人》。

在他的悠然講述中，同學(xué)們悄悄地在心里種下了一顆顆“愛(ài)國(guó)”“敬業(yè)”“誠(chéng)信”“友善”的種子。“我們很喜歡這門(mén)課，能學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。”一位女同學(xué)說(shuō)。

余砥柱告訴記者，學(xué)校充分利用學(xué)校文化資源優(yōu)勢(shì)，將核心價(jià)值觀理念傳播課程化、系統(tǒng)化，真正走進(jìn)課堂。“希望能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，將來(lái)他們能少走彎路?！?/p>

沒(méi)有“課堂”，德育“生活化”，這是西江中學(xué)核心價(jià)值觀融入教育的精髓所在。

西江中學(xué)是一所偏僻的農(nóng)村初中。前兩年，學(xué)校面向全校學(xué)生征集的“自主管理細(xì)則”修訂完成，這些細(xì)則分為“行為自主規(guī)范”“學(xué)習(xí)自主激勵(lì)”“生活自主管理”“文化自主構(gòu)建”“活動(dòng)自主組織”五部分，每部分都有對(duì)應(yīng)的幾十個(gè)細(xì)節(jié)。

學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)放了《“自主管理之星”評(píng)比手冊(cè)》，學(xué)生正翻看手冊(cè)上刊印的相關(guān)細(xì)節(jié)。記者看了一下，這些都涉及日常生活中的行為，如“學(xué)會(huì)打招呼，見(jiàn)到老師和來(lái)賓要問(wèn)好”“周一升旗儀式必須穿校服，要大聲唱國(guó)歌，行注目禮”。

西江中學(xué)的學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村。學(xué)校積極探索并實(shí)踐德育“生活化”，將大概念、大道理分解成與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的細(xì)節(jié)，使學(xué)生懂得一些生活小事也能體現(xiàn)品德養(yǎng)成。

學(xué)生李樂(lè)深有感觸：“其實(shí)從小到大，老師都在教育我們要愛(ài)國(guó)。在我們心目中，愛(ài)國(guó)就是要當(dāng)科學(xué)家、不叛國(guó)、為祖國(guó)獻(xiàn)身……可是，這些離我們的生活都很遙遠(yuǎn)，我們還是不懂。愛(ài)國(guó)怎樣才能不流于口號(hào)？一名學(xué)生怎樣做才算愛(ài)國(guó)？現(xiàn)在好了，學(xué)校明確告訴我們，作為學(xué)生，愛(ài)國(guó)就要做好哪些細(xì)節(jié)?！?/p>

細(xì)節(jié)有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。校園里到處都是“好習(xí)慣”留下的動(dòng)人痕跡。偌大的校園里沒(méi)有一名專職綠化工，但每個(gè)角落都綠意盎然；教學(xué)樓的廁所沒(méi)有一名專職保潔員，但潔凈度堪比星級(jí)賓館；校園公共場(chǎng)所沒(méi)有一個(gè)流動(dòng)垃圾桶，但地上難見(jiàn)一片紙屑……

習(xí)慣成自然，規(guī)范行為擴(kuò)展到生活的方方面面：做完早操后自覺(jué)將周?chē)睦幚砀蓛?；早上在起床鈴聲中?zhǔn)時(shí)起床，5分鐘內(nèi)集合完畢；穿著儀表、升旗、上課、自修等也都有一系列訓(xùn)練方案，拖沓、懶散的作風(fēng)不見(jiàn)了，學(xué)生們精神抖擻，自信、陽(yáng)光。

聚合身邊隨時(shí)生成的德育資源，抓住身邊的教育契機(jī)，也是平江縣各所學(xué)校的妙招。

正東小學(xué)的校園里有一棵桂花樹(shù)，樹(shù)下矗立著一塊石頭，上面刻著“和愛(ài)”兩字。

校長(zhǎng)李荷芳每次走過(guò)這里，總要停留片刻。對(duì)這兩個(gè)字，他有自己獨(dú)到的見(jiàn)解：“和在前，愛(ài)在后。我們教育學(xué)生，就要讓他們先感受到愛(ài)，在和諧的氛圍中悟出人生的真諦后，他們才能學(xué)會(huì)愛(ài)，從而達(dá)到心靈的愉悅和歡樂(lè)的道德境界?！?/p>

李長(zhǎng)江是正東小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。剛?cè)胄r(shí)，就是一個(gè)渾身上下充滿了“暴力因子”的“刺頭”。下課在樓道里，要是有同學(xué)不小心走到了他的前面，他都會(huì)大打出手。正因?yàn)槿绱?，同學(xué)們都不愿意和他做朋友。

活動(dòng)文化建設(shè)豐富了師生的精神家園

李荷芳看在眼里，急在心里。他讓李長(zhǎng)江參加學(xué)校的乒乓球社團(tuán)，自己一有時(shí)間還陪著李長(zhǎng)江“對(duì)戰(zhàn)”幾回。慢慢地，李長(zhǎng)江對(duì)待同學(xué)友善起來(lái)，臉上的微笑多了起來(lái)，身邊的朋友也多了起來(lái)。

核心價(jià)值觀是學(xué)?？床灰?jiàn)的“魂”，盡管看不見(jiàn)、摸不著，卻深刻地影響著每一位教師和學(xué)生。

2014年10月，新城學(xué)校六年級(jí)學(xué)生黃穎經(jīng)過(guò)平江縣烈士公園附近時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)錢(qián)包。當(dāng)時(shí)正值周末，她來(lái)不及聯(lián)系學(xué)校老師，就撿起來(lái)飛奔至附近的派出所，將錢(qián)包交給警察幫忙尋找失主。幾天后，失主通過(guò)派出所的尋物啟事得知此事并領(lǐng)回了裝有2000多元現(xiàn)金、若干證件的錢(qián)包。為此，他特意寫(xiě)了感謝信送到學(xué)校。2015年上半年，黃穎被評(píng)為“岳陽(yáng)市三好學(xué)生”。

學(xué)校師生們都非常贊賞黃穎，說(shuō)：“這不正是核心價(jià)值觀的一種體現(xiàn)嗎！值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

“文化直接體現(xiàn)在一個(gè)人如何對(duì)待自己，對(duì)待他人，對(duì)待所處的環(huán)境上。也就是心中有‘文’，‘化’為行動(dòng)。我們強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)，就要理直氣壯地用社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸潤(rùn)和武裝學(xué)生的心靈，這是我們教育人應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，也是我們學(xué)校文化建設(shè)中的文化滲透工程。”采訪結(jié)束時(shí)，吳定輝語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)。

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