樊丁

【摘 要】 微博互動性、開放性、多樣性的特征，為拓展思想政治教育的覆蓋面提供了豐富資源，有利于增強教育的實效性。在政治思想政治教育中，應健全高校微博機制，開設“微博課堂”，發(fā)揮微博的明星效應，加強微博監(jiān)管，以建立高效的思想政治教育微博平臺。

【關(guān)鍵詞】 高校；微博；思想政治教育；作用；具體應用

微博是一種實時信息交互系統(tǒng)，打破了時間和空間的限制，用戶可通過微博平臺實時地獲取和分享各類信息。微博內(nèi)容簡明，操作便捷多樣化，符合現(xiàn)代青年大學生的個性和多元化的交流習慣，深受大學生的喜愛和追捧。隨著微博傳播和影響的擴大，以逐漸滲透到政治、經(jīng)濟、文化、社會生活等各個方面，潛移默化地影響和改變著大學生的思考和生活方式。在微博的使用過程中，大學生在接收和傳播信息的同時，思想觀念也被塑造著，同時自身也在形成一些新的思想觀念。微博作為一種新型的信息傳播媒介，對大學生的思想導向是一把“雙刃劍”，應當充分利用其積極效應，摒棄其消極負面影響。[1]

高校在開展大學生的思想政治教育工作中，應不斷提高科學管理水平，增強管理的實效性和針對性，營造一個健康完善的思想教育管理體系。目前，高校中的大學生多為“90后”，其深受現(xiàn)代網(wǎng)絡的影響，特別是近年特別流行的微博平臺，當代大學生視角更為敏銳，思想更呈現(xiàn)多元化、自由化和個性化。為做好當代大學生的思想政治教育工作，高校思想政治教育管理者應將教育管理與微博平臺進行有機地結(jié)合，充分利用平臺優(yōu)勢，將大學思想政治教育向一個積極創(chuàng)新的方向發(fā)展。

一、微博在高校思想政治教育中的作用

1、微博的互動性特征，可增強思想政治教育的有效性

微博在信息轉(zhuǎn)播過程中具有更強的互動性，用戶在接受消息的同時，也在發(fā)送、轉(zhuǎn)發(fā)和評論消息，實現(xiàn)了信息的互相交叉和融合。而傳統(tǒng)教育方式多為單方向被動灌輸?shù)慕逃绞剑梦⒉┑幕有?，可將思想教育方式向雙向互動性方式轉(zhuǎn)變，增加大學生的興趣，以提升思想教育的有效性。若要充分發(fā)揮思想政治教育的實效性，應利用微博平臺開展多種形式的學生可參的互動活動，帶動受教育者的積極性，在活動中傳達正確的思想道德觀念，以起到對大學生思想的正確引導作用。[2]

2、微博的開放性特征，可拓展思想政治教育的覆蓋面

微博相對于傳統(tǒng)網(wǎng)絡媒體是一個更為開放性的平臺，每個學生都可在微博上注冊賬號，不僅資源豐富，而且突破了傳統(tǒng)課堂教育空間和時間的限制，大大拓寬了大學生思想政治教育的方式。高校應重視微博開放平臺在大學生思想政治教育中的作用，利用傳統(tǒng)課堂或校園場所教育的同時，應結(jié)合微博平臺教育，拓展大學生思想政治教育的覆蓋面。另外，學校可通過微博平臺及時充分的掌握學生思想活動的變化，有針對性的開展學生思想政治教育工作。

3、微博的多樣性特征，為思想政治教育提供了豐富資源

微博是一個操作簡便的操作平臺，用戶可以方便的創(chuàng)建修改信息，根據(jù)個人喜好或興趣進行搜索話題，并交流自己感興趣的內(nèi)容。這也使得微博內(nèi)容越來越廣泛和豐富。學生利用話題群或興趣群獲得所需要的信息，也可關(guān)注一些權(quán)威人士的微博，與其進行互動交流。這些信息通過整合分享，形成了海量學習資源。大學生可利用微博平臺的搜索、分類和查詢功能，獲取所需知識信息，也可分享自己的內(nèi)容，滿足了大學生個性化和多樣性的學習需求。另一方面，在當代價值取向多樣性的環(huán)境下，傳統(tǒng)直接灌輸式的思想政治教育容易受到學生的排斥，而微博這樣內(nèi)容豐富的軟平臺為思想教育所用，更易于學生接受。

二、微博在高校思想政治教育中的具體應用

1、健全高校微博機制

隨著微博的廣泛應用，更多的老師和學生在利用微博關(guān)注學校的一些最新動態(tài)以及參與熱點事件的討論交流。學校可通過微博深入了解學生所關(guān)心的話題和新聞，傾聽學生的心聲意愿，掌握學生的思想發(fā)展動向。另一方面，大學生可通過微博向?qū)W校的思想政治教育工作提出自己的意見和建議，通過信息的交流反饋，可讓學生與學校執(zhí)行部門進行溝通交流。高校思想政治教育管理者應了解和掌握微博這一媒體手段，建設一個權(quán)威的、公開透明的校園微博平臺，樹立高校微博新形象，健全微博平臺管理機制，及時全面的回復學生所提出的疑問或困惑。這種新的交互機制可采取多種方式，比如通過微博發(fā)布調(diào)研、意見征集、投票和點評等活動，點燃大學生的參與熱情，以達到思想政治教學工作事半功倍的效果。目前，有些高校的微博平臺，內(nèi)容和語言風格過為嚴肅，對于學生提出的反饋信息未能及時答復，一定程度上影響了思想政治工作的實效性，有待于加強微博建設方面的投入。[3]

2、開設“微博課堂”

在線微博課堂可作為傳統(tǒng)課堂教學的一種補充方式，也是一種新型的教學方式。通過微博課堂，思想政治教育課程可結(jié)合微博平臺優(yōu)勢，將馬克思主義新理論成果以更為新穎和現(xiàn)代化的形式展現(xiàn)給大學生。例如，利用微博回答大學生在思修課學習中遇到的問題，對某個主題進行話題討論，對最新政治事件進行評論，發(fā)表各自的看法，將校園課堂教育和網(wǎng)絡微博課堂進行結(jié)合和融合，將課程教育變得更活躍和高效。

3、利用微博實施思想輔導

高校中大學生的思想政治教育工作的主要方式是課堂教學、輔導員輔導和校園宣傳等活動，這些資源相對學生數(shù)量是很有限的，很難做到一對一的學生思想深度輔導，如何更為貼切深入的思想輔導成為大學思想政治教育的難題。師生進行貼切的心靈溝通是思想教育的最佳方式，貼切的交流可摒棄師生之間的代溝，而微博通過文字方式的展示正是師生內(nèi)心想法的表現(xiàn)，師生之間通過文字傾訴內(nèi)心的想法，可有效拉近師生關(guān)系，有利于思想政治教育的開展。同時，微博便捷高效的溝通方式，通過也使得高校利用有限的資源，實現(xiàn)與大學生深度的思想政治教育輔導。

4、發(fā)揮微博的明星效應

大學生的人生觀、價值觀處于未完全成熟階段，對事物的認知容易受外面環(huán)境的干擾。若不對學生思想進行相應的干涉和引導，任其發(fā)展，有可能部分學生去追捧一些社會陋習，思想道德觀念發(fā)生扭曲。學?？芍貜屠梦⒉┑拿餍切?，以知名的學者、校友、學生骨干為楷模，吸引大學生關(guān)注明星學者、明星校友和同學，以他們較高的思想道德修為、學術(shù)成果和社會影響力感染學生，營造一個積極健康向上的微博環(huán)境，增強學生的榮譽感、自豪感和社會使命感。

5、加強高校微博監(jiān)管

微博為高校思想政治教育提供了一個廣闊的平臺，充分利用微博平臺優(yōu)勢，可改進傳統(tǒng)教學模式，使得學校教育與學生思想活動更為貼切具體，提升高校思想政治教育的有效性和針對性。同時，微博文化也是一把雙刃劍，信息的開放性也為不良思想提供了可乘之機，要求高校思想教育管理者建立有效的監(jiān)督機制。例如，要求校園微博需要學生進行實名注冊，對自身所發(fā)表的言論要負責任，加強微博言論的真實性和嚴謹性，以營造一個公信度較高的溝通平臺。監(jiān)督機制要能夠抵制虛假、造謠、迷信等不良信息，凈化微博，對違法不良信息發(fā)布和宣傳者進行追責。另外，思想教育管理者應通過微博，提倡自我約束，自發(fā)舉報虛假不良信息，共同澄清言論環(huán)境。加強對高校微博環(huán)境的監(jiān)管，不僅可以維護一個良好的交流環(huán)境，也有利于思想政治教育工作的健康開展。[4]

三、結(jié)論

在現(xiàn)代網(wǎng)絡時代，高校思想政治教育充分利用微博平臺優(yōu)勢，將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代科技相結(jié)合，不僅可提升思想政治教育的有效性，也是對傳統(tǒng)教育模式的改革，對培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人具有重要意義。

【參考文獻】

[1] 蒲清平，趙楠，朱麗萍.青年“微博文化”現(xiàn)象的心理學透視[J].中國青年研究，2012（7）95-98.

[2] 沈革武，閻高程.校園微博文化建設及其文化育人功能探析[J].學校黨建與思想教育，2012（9）65-67.

[3] 張國圣.重慶大學：把大學生思政教育變成一種享受[N].光明日報，2010-06-28.

[4] 秦洪濤.利用微博平臺推進高校學生管理工作[J].湖南科技學院學報，2012（8）137-138.

【作者簡介】

樊 ?。?988-）男，陜西西安人，西北政法大學經(jīng)濟學院助教，主要研究方向：高校思想政治教育與研究.