郭紅霞?李帆

【摘 要】 智能手機對大學(xué)生學(xué)習(xí)方式既帶來積極因素，也存在消極影響。教育對策主要是：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，營造健康向上的輿論氛圍；以手機為紐帶，加強師生之間的溝通與聯(lián)系；積極開發(fā)基于手機平臺的學(xué)習(xí)方式，有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 智能手機；大學(xué)生教育；學(xué)習(xí)方式；影響；對策

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對人類的生活方式產(chǎn)生了巨大的影響，使人們的生活方式更加方便、快捷的同時，也給人們帶來了不少負(fù)面的影響。作為接受新事物最快的青年一代，特別是大學(xué)生來說，信息技術(shù)的發(fā)展對其生活方式的影響尤其突出。以智能手機和移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，對當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。手機像一把“雙刃劍”，在帶來的娛樂、交往、學(xué)習(xí)便利同時，也使得大學(xué)生沉溺于智能手機，造成了手機依賴癥。因此，關(guān)于智能手機普及而帶來的影響以及應(yīng)對策略的問題研究亟待深入。

一、手機媒體概述

移動互聯(lián)網(wǎng)3G、4G技術(shù)的普及推廣使得智能手機上網(wǎng)進入了一個空前繁榮的時代。移動互聯(lián)網(wǎng)既具有傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的交互性、即時性、延展性、融合性等新媒體技術(shù)所共有的本質(zhì)特征，又具有隨時隨地在線的獨特個性和突出優(yōu)勢。只要手機信號覆蓋的地方，移動互聯(lián)網(wǎng)都可以隨時隨地進行各方面的信息傳遞與交流，擺脫了傳統(tǒng)網(wǎng)線的束縛。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》指出“截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到6.66億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%，手機網(wǎng)民規(guī)模達5.94億。網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%。”不可否認(rèn)，移動互聯(lián)網(wǎng)對個人生活方式的影響進一步深化，從基于信息獲取和溝通娛樂需求的個性化應(yīng)用，發(fā)展到與醫(yī)療、教育、交通等公用服務(wù)深度融合的民生服務(wù)。

二、大學(xué)生智能手機使用情況現(xiàn)狀

1、智能手機對大學(xué)生的積極影響

有研究者指出的：“青年與其他年齡（文化）群體的信息獲取渠道取向存在明顯差異。青年群體比中老年群體更傾向于使用網(wǎng)絡(luò)作為平時了解新聞等信息的渠道?！盵1]目前，手機已經(jīng)超越傳統(tǒng)媒介，成為大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，是大學(xué)生獲取信息的主要渠道，且發(fā)展趨勢驚人。

智能手機方便快捷的上網(wǎng)功能，使得大學(xué)生迅速獲得大量信息和素材。智能手機打破了傳統(tǒng)查閱資料的方式，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，方便學(xué)生隨時隨地進行資料查找或者學(xué)習(xí)。資料查閱不再需要去圖書館翻閱資料甚至不用尋找一臺能上網(wǎng)的電腦，可以通過智能手機來迅速獲取所需的學(xué)習(xí)資料和即時信息，并且在信息傳輸、資料留存方面也很便捷。通過智能手機的網(wǎng)絡(luò)傳媒功能，大學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多新的知識、獲得最新的國內(nèi)外資訊、了解社會的熱點問題，這有助于開闊大學(xué)生的眼界，完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

智能手機帶給大學(xué)生更加多元化的溝通方式。智能手機網(wǎng)絡(luò)功能的即時性、便攜性，縮短了人與人之間的空間距離。促進了大學(xué)生之間更自由地進行溝通與合作，為大學(xué)生人際交往帶來革命性變化，對培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會溝通能力具有一定的促進作用。

隨著信息技術(shù)的重大突破和高速發(fā)展，為教育帶來了深刻變革。移動終端技術(shù)的發(fā)展，增強了信息儲存、傳輸以及為學(xué)習(xí)者服務(wù)的能力?；谝苿又悄苁謾C平臺的移動學(xué)習(xí)成為新的熱點，越來越多的學(xué)生不再使用筆記本和臺式電腦進行在線學(xué)習(xí)，而是用智能手機或平板電腦進行移動學(xué)習(xí)。微課、MOOC等網(wǎng)絡(luò)課程的普及，加快了手機學(xué)習(xí)的進程，有利于大學(xué)生利用碎片化時間，隨時隨地使用智能手機進行學(xué)習(xí)。在國際上，移動學(xué)習(xí)也日漸盛行。日本政府高度重視移動學(xué)習(xí)，旨在把日本發(fā)展成一個“泛在學(xué)習(xí)”社會，使人們廣泛使用移動設(shè)備來提高福利和進行終身學(xué)習(xí)。中國知名大學(xué)開辦的68所網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和新近成立的國家及部分省市開放大學(xué)都在積極開發(fā)移動學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的變革為現(xiàn)代教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。

2、智能手機對大學(xué)生的消極影響

智能手機的普及使它成為當(dāng)代大學(xué)生首先和不可或缺的日用品，但它又像是一把“雙刃劍”，以迅捷、方便的特點迅速占領(lǐng)了大學(xué)生信息領(lǐng)域的同時，也帶來了新的問題。由于網(wǎng)絡(luò)中存在大量負(fù)面及垃圾信息，從目前大學(xué)生使用手機的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)大學(xué)生都存在手機依賴癥，甚至嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序，其消極影響大于積極影響。

網(wǎng)絡(luò)改變了人們的行為習(xí)慣和思維方式，但網(wǎng)絡(luò)中的不良信息、不文明行為影響著大學(xué)生人生觀和價值觀的形成。大學(xué)時代是大學(xué)生形成系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，其心理發(fā)展和自控能力尚不成熟，而自身的道德水平不足以抵制不良信息的影響。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬空間中的人格沖突和知行分離情況較為突出，從而出現(xiàn)道德失范現(xiàn)象。

智能手機對大學(xué)生價值觀念產(chǎn)生了潛移默化的復(fù)雜影響。大部分學(xué)生在使用智能手機過程中產(chǎn)生了嚴(yán)重依賴感，手機成為大學(xué)生隨身攜帶的必須品，他們在走路、吃飯、睡覺甚至課堂上都在低頭玩手機。一旦手機忘記帶了，他們會表現(xiàn)出焦慮不安。手機方便了大學(xué)生隨時隨地進行娛樂，占用了大量寶貴時間，卻獲取了一些毫無價值的垃圾信息，使得大學(xué)生產(chǎn)生一種焦慮癥，對大量信息無法消化的焦慮癥。此外，玩手機還會嚴(yán)重影響大學(xué)生睡眠，造成頸椎疾病及眼科疾病。[2]

智能手機不但會影響大學(xué)生身心健康，而且還會影響他們的學(xué)習(xí)。由于手機的便攜帶性，經(jīng)常會有一部分自制力不強的同學(xué)在課堂上玩手機，造成了課堂效率低下，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)秩序。網(wǎng)絡(luò)上信息復(fù)雜多樣，色情、暴力、恐怖垃圾信息充斥其中，這些信息在手機上的傳播和擴散速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他傳播媒體。這些垃圾信息不僅污染了社會環(huán)境，敗壞社會風(fēng)氣，而且會嚴(yán)重腐蝕大學(xué)生的身心，危害大學(xué)生健康成長。

三、教育對策探究

智能手機為教育工作者帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。如何教育當(dāng)前大學(xué)生合理利用手機資源、減少大學(xué)生對智能手機的依賴，恢復(fù)正常的教學(xué)秩序，化解當(dāng)前智能手機對當(dāng)代大學(xué)生的不良影響，形成正確的手機使用觀，是教育工作者必須探索的問題。

1、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，營造健康向上的輿論氛圍

學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生經(jīng)常使用和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，積極搶占網(wǎng)絡(luò)陣地。在校園網(wǎng)及學(xué)生交流活躍的平臺上面主動發(fā)布一些正面新聞和話題，倡導(dǎo)廣大同學(xué)參與到一些社會活動中，積極傳遞正能量，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。同時廣泛宣傳如何合理使用手機，及時舉報不健康不合法的手機網(wǎng)絡(luò)信息，多開展一些面對面的學(xué)生交流活動。此外，學(xué)?？梢宰栽O(shè)立官方微博或者微信公共賬號，定期發(fā)送一些對學(xué)生有益的信息，方便學(xué)生及時了解學(xué)校重要新聞及活動通告、就業(yè)信息等。通過豐富多彩的校園文化活動來幫助學(xué)生擺脫手機中的依賴心理，逐漸減少使用手機的次數(shù)。

2、以手機為紐帶，加強師生之間的溝通與聯(lián)系

智能手機更加便捷的信息獲取渠道和溝通方式，相比較以往教師與學(xué)生之間面對面的溝通與教育，利用智能手機進行師生之間的通知與管理顯得更加方便快捷，提高了教師的工作效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。教師可以建立群組向?qū)W生及時傳達信息，加強師生之間的溝通與聯(lián)系，做到及時溝通、無障礙溝通。利用智能手機多元化的信息獲取渠道，建立有效的信息反饋機制，積極關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。

3、積極開發(fā)基于手機平臺的學(xué)習(xí)方式，有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)

智能手機作為一種新型的通訊工具，本身并沒有對與錯，關(guān)鍵在于如何使用這項工具。從教育發(fā)展規(guī)律來看，對于新興科技和新興事物，堵不如疏。與其學(xué)生偷偷地在課堂上玩手機，不如利用手機這個平臺，將手機融入到教學(xué)過程中來，成為一種常規(guī)的教學(xué)設(shè)備，并基于手機平臺開發(fā)多種的應(yīng)用軟件。前不久國外的一個權(quán)威調(diào)查報告指出，使用手機、平板電腦等電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)，比看書本、做習(xí)題的效率要至少高出三倍左右。這份報告對于某些明令禁止學(xué)生使用手機的學(xué)校來說，應(yīng)該從中獲得新的啟發(fā)。實際上，充分利用智能手機的應(yīng)用和功能，可以開發(fā)出更多的學(xué)習(xí)方式。對學(xué)生來說，手機移動學(xué)習(xí)可以帶來一種不被束縛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以不受時空約束，不被傳統(tǒng)的知識權(quán)威“操控”，他們可以利用智能手機隨時隨地進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服了對枯燥學(xué)習(xí)的抵觸心理，增強學(xué)習(xí)的趣味性，并且提高學(xué)習(xí)的效率。

【參考文獻】

[1] 楊鵬.網(wǎng)絡(luò)文化與青年[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.43.

[2] 徐成芳，顧林.大學(xué)生手機依賴癥的心理原因及防治對策[J].2011.11.

【作者簡介】

郭紅霞（1962-）女，陜西西安人，陜西廣播電視大學(xué)副校長，副教授.

李 帆（1981-）女，陜西西安人，陜西廣播電視大學(xué)副教授.