楊平

【摘 要】 文章闡述了立德樹人的內(nèi)涵及其必要性，分析了高校學(xué)生管理工作面臨的困境，提出了在立德樹人理念下做好高校學(xué)生管理工作的對策。要構(gòu)建制度育人的長效機(jī)制；把立德樹人內(nèi)化于管理者理念中，實現(xiàn)全員育人；把立德樹人內(nèi)化于學(xué)校文化中，實現(xiàn)文化育人。

【關(guān)鍵詞】 高校；學(xué)生管理；立德樹人；校園文化

高校作為人才培養(yǎng)的基地與搖籃，應(yīng)該與時俱進(jìn)、創(chuàng)新教育理念，將立德樹人的理念融入于高校管理與大學(xué)生思想政治教育的過程中。立德不僅僅是教育的根本，更是做人做事的基礎(chǔ)與根本。

一、立德樹人的內(nèi)涵及其必要性

立德樹人主要是指在培養(yǎng)大學(xué)生高尚的情操，較高的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)上，培育新時期的莘莘學(xué)子具有過硬的政治素質(zhì)、優(yōu)秀的品質(zhì)，成為理想信念堅定、人生職業(yè)規(guī)劃明確的社會主義接班人。

在高校的管理與教育過程中，堅持立德樹人的理念具有重要的意義。首先，立德樹人是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，服務(wù)育人的過程中，不僅僅是要培養(yǎng)大學(xué)生系統(tǒng)、完善的科學(xué)文化知識與理論體系，而更重要的是全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生從德、智、體各個方面發(fā)展。實現(xiàn)高校管理、服務(wù)、育人的理念與思想的有機(jī)統(tǒng)一。育人就是要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、理論知識熟、操作能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。其次，立德樹人是新時期社會主義核心價值體系，構(gòu)建社會主義新風(fēng)尚、提升全民整體文化素質(zhì)的要求。高校作為社會主義事業(yè)接班人培養(yǎng)的基地，其人才的培養(yǎng)應(yīng)該與社會發(fā)展、企業(yè)需求計劃標(biāo)準(zhǔn)相一致的復(fù)合型、高素質(zhì)人才。只有擁有高尚的情操，吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀的品質(zhì)，才能夠家庭和睦、心情愉悅，工作才能夠得到他人、社會的肯定，從而取得更大的成就與收獲。

二、立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作的困境

1、育人的管理理念淡薄

實踐中，一些高校學(xué)生管理工作仍然停留在事務(wù)管理上，較少關(guān)注學(xué)生的道德方面發(fā)展。一些高校管理者工作的出發(fā)點(diǎn)是管住學(xué)生，以學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，而非是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。有些管理者認(rèn)為剛步入社會的大學(xué)生就像一張白紙，可以隨心所欲在其身上刻上管理的印記，以管理者身份自居，向?qū)W生發(fā)號施令，以此彰顯管理者的權(quán)威，這些做法不僅激發(fā)了學(xué)生的逆反心理，也使管理效果大打折扣。

2、學(xué)生管理工作更多體現(xiàn)“剛性”

“強(qiáng)制性”的管理方式讓學(xué)生處于一種被管制的狀態(tài)，管理者認(rèn)為學(xué)生身上會發(fā)生多種多樣問題，必須通過懲罰等措施予以糾正，并對其他學(xué)生產(chǎn)生警告意味。而在當(dāng)今社會不管是網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代化科技的沖擊還是學(xué)生參加多種多樣的社會實踐，都使學(xué)生的思想觀念和行為方式發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，“強(qiáng)制性”的方式也往往會激發(fā)學(xué)生的逆反心理，使矛盾激化，影響高校管理效能的發(fā)揮。

3、校園文化環(huán)境復(fù)雜

隨著改革開放的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，各種各樣的觀念不斷的更新、碰撞，并對大學(xué)生的思想產(chǎn)生沖擊，直接作用于大學(xué)生的日常行為。大學(xué)生在考試中作弊、拖欠學(xué)費(fèi)、打架斗毆、誠信意識差等行為既與學(xué)生本身和學(xué)校管理有關(guān)，也關(guān)乎社會中的不良風(fēng)氣。而傳播這種風(fēng)氣的手段也是多種多樣的。網(wǎng)絡(luò)、媒體、報紙等傳播媒介將多種多樣的社會生活帶入大學(xué)生的生活，大學(xué)生在譴責(zé)社會道德失范現(xiàn)象的同時，不可避免的在沖動時產(chǎn)生“印隨現(xiàn)象”，例如不同高校中發(fā)生的投毒事件。

三、立德樹人理念下做好高校學(xué)生管理工作的對策

1、構(gòu)建制度育人的長效機(jī)制

無規(guī)則，不成方圓，科學(xué)的制度與規(guī)則是高校教育事業(yè)順利開展的重要保障與基礎(chǔ)，是服務(wù)育人工作條理化、規(guī)范化、機(jī)制化的重要體現(xiàn)。高校在制定各種規(guī)則時應(yīng)該將立德樹人的理念貫徹到制度精神中，如獎懲制度。獎學(xué)金綜合測評、資助育人、誠信考試等，將立德樹人的理念與精神制度化與機(jī)制化。制度的制定應(yīng)該在公正、公平、公開的原則下進(jìn)行。在制度制定之前，不僅要征求、詢問專家的意見，還要組織學(xué)生尤其是具有代表性的學(xué)生干部進(jìn)行廣泛意見的征求，因為高校里每一項政策、制度的實施，都會影響到學(xué)生的切身利益，學(xué)生是最為直接的制度相關(guān)人。因此，聽取、尊重、參考學(xué)生的意見，是尊重學(xué)生應(yīng)有權(quán)利，立德樹人的重要體現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生遵守制度，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。高校制度、規(guī)則制定的初衷與出發(fā)點(diǎn)都是以學(xué)生為中心的，因此在制度的實施過程中要專注其效果與學(xué)生的反應(yīng)。建立專門的反饋渠道與監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識，參與制度的制定與實施過程中。在實施獎學(xué)金評定、助學(xué)金貸款、違紀(jì)違規(guī)處分過程中要始終堅持公開、透明的原則，為學(xué)生的成長成才營造一個良好的氛圍，使學(xué)生在潛移默化的環(huán)境中樹立遵守規(guī)則、誠信做人、敢于監(jiān)督的思想，較強(qiáng)的參與意識，同時也是立德樹人理念的重要體現(xiàn)。

2、把立德樹人內(nèi)化于管理者理念中，實現(xiàn)全員育人

提升育人隊伍素質(zhì)，實現(xiàn)全員育人。高校教師作為立德樹人、服務(wù)育人的重要踐行者，其個人的學(xué)識修養(yǎng)，道德水平，人格魅力直接會影響到學(xué)生的思想與行為。大學(xué)作為年輕一代人生的關(guān)鍵時期，是其學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升、堅定理性信念、明確人生職業(yè)規(guī)劃與奮斗目標(biāo)、形成正確的人生觀與價值觀的關(guān)鍵時期。在大學(xué)校園里，不僅僅是獲取應(yīng)有的科學(xué)文化知識，構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)，更重要的是不斷提升道德修養(yǎng)、道德品質(zhì)以及做人做事的品味。因此，首先要加強(qiáng)高校老師、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，不斷提升教師隊伍的人格修養(yǎng)、職業(yè)道德，通過自己的言行舉止影響與感染學(xué)生，達(dá)到言傳身教的效果。

完善高校教師、管理人員的培訓(xùn)機(jī)制，提升管理與服務(wù)水平。在招聘教師、管理人員時，不僅僅要考察其專業(yè)知識水平的高低、獲得榮譽(yù)的多少，更要注重其思想道德水平、做人做事原則的考察。入職之前與入職后要定期舉辦職業(yè)道德專題教育培訓(xùn)講座與會議。引導(dǎo)教師隊伍將管理、服務(wù)、育人的理念相結(jié)合，不僅僅要加強(qiáng)學(xué)術(shù)造詣、提升學(xué)術(shù)水平、做好科研；還要不斷提升教師隊伍的職業(yè)道德。以全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念，飽滿的熱情、高尚的師德對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行潛移默化的影響。設(shè)立專門的師德建設(shè)優(yōu)秀榮譽(yù)獎項與宣傳平臺，予以鼓勵先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣，對于深受學(xué)生好評、師德高尚的教師進(jìn)行積極宣傳，樹立榜樣；對于違反師德師風(fēng)的教師，應(yīng)當(dāng)給予嚴(yán)格的懲戒與處罰。

3、把立德樹人內(nèi)化于學(xué)校文化中，實現(xiàn)文化育人

積極健康的校園文化有利于大學(xué)生豐富大學(xué)生活，培養(yǎng)良好的興趣愛好，樹立正確的價值觀與人生觀。各種各樣的學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園里一道靚麗的風(fēng)景線，豐富多彩的社團(tuán)活動既鍛煉了大學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、與人交際的能力，培養(yǎng)了感情與友誼，而且充實了校園生活。公益社團(tuán)，如志愿者服務(wù)總隊的成立，在各種各樣的公益活動中，不僅鍛煉了自己能力，還可以體會到無私奉獻(xiàn)的精神，為人民、他人、同學(xué)服務(wù)的樂趣。在一次次的鄉(xiāng)村支教、對患重病不幸者的募捐活動、對孤寡老人的陪伴與談心活動中，都是對大學(xué)生心靈的洗禮，道德素養(yǎng)的提升。

在立德樹人的理念下開展高校服務(wù)育人工作，有利于培養(yǎng)大學(xué)生較強(qiáng)專業(yè)技能，提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)，也是高等教育事業(yè)深化改革的要求之一。只有堅持服務(wù)育人，將育人作為高校的根本與基礎(chǔ)，才能為社會主義事業(yè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的高素質(zhì)綜合型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 方曉珍.高?！傲⒌聵淙恕钡睦碚撝笇?dǎo)與實踐路徑[J].思想政治教育研究，2013（174）94-98.

[2] 江曉珊.因材施教科學(xué)管理[J].福建行政學(xué)院福建經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2004（S1）153-155.

[3] 陳勇，陳蕾，陳旻.立德樹人：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（04）.

【作者簡介】

楊 平（1982-）男，河南新鄉(xiāng)人，碩士，西安思源學(xué)院教師，研究方向：思政教育、高校管理.