徐芳

·講述·

成長，做更好的自己

徐芳

有句話說得好：你是誰不重要，重要的是你和誰在一起。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會變得聰明。成為江蘇省知名特級教師蔡明生態(tài)教育團隊的一員，我是幸福的；與全市高中數(shù)學(xué)、初中語文、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)精英結(jié)為同門師兄妹，更是我的幸事?；仨掖叶^的歲月，團隊中有很多美好溫暖的故事。

一、做學(xué)習(xí)者，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”

蔡明老師認為：教育就是閱讀，閱讀就是實踐；對于教師而言，閱讀就是發(fā)展。他倡導(dǎo)我們要積極踐行“三讀”，即“裸讀”“多讀”“美讀”。我牢記這一教誨，讓“包中常備一本書”，“枕邊常放一期刊”成為自己生活的習(xí)慣。一方面研讀各種專業(yè)類刊物，不斷提升自己的文化專業(yè)基礎(chǔ)，夯實自身的教育教學(xué)理論功底；一方面博覽“閑書”，在書山文海中，涉獵他山之石，開闊自己的視野，豐厚文化底蘊。一本本好書幫助我實現(xiàn)穿越歲月時空，引領(lǐng)我游弋于無數(shù)智慧星座之間。

二、做實踐者，“咬定青山不放松，立根原在破巖中”

這些年來，團隊的師兄師姐們上了不少公開課，既有本市的展示課，也有與外市聯(lián)誼的研討課。每次活動，蔡明老師總是提前通知，囑咐我們安排好手頭的工作準(zhǔn)時參加活動；每次活動他還會以“考試”的形式隨機讓我們發(fā)言并適時點評。輪到我上展示課了，蔡老師會關(guān)切地詢問備課情況、試上時間，而后邀請一批專家來聽課磨課。在這樣一次次磨礪中，個案在分析中明晰，思想在交流中發(fā)展，理念在爭鋒中升華，或成功或失敗，它們都是我閱歷上的一筆不可多得的財富。蔡老師還常常帶領(lǐng)我們“南征北戰(zhàn)”，外出聽課、研討，與其他縣市的特級教師工作室開展聯(lián)誼活動，這些高位的平臺讓我有了更多與特級教師、名師對話、交流的機會。在他們的影響下，我更加關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)核，課堂上注重提供給學(xué)生更多屬于他們自己的時間和空間，提供給學(xué)生更多的展示他們自己思維方式和解決策略的機會，提供給學(xué)生更多的解釋和評價他們自己思維結(jié)果的權(quán)利。由此，我常常以飽滿的熱忱去審視自己的課堂，以嚴謹?shù)膽B(tài)度去經(jīng)營自己的課堂，以務(wù)實的作風(fēng)去改進自己的課堂，努力讓課堂成為提升自身生命意義的理想“殿堂”，成為學(xué)生幸福成長的快樂“學(xué)堂”。

三、做研究者，“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”

蔡明老師常說，一名優(yōu)秀的教師要會上（課）能說善寫。他常常在QQ群中發(fā)一些話題或征稿通知，“刺激”我們?nèi)庸P。在他的感召下，5年來，我在《中小學(xué)管理》《上海教育科研》《江蘇教育》等各級教育刊物上發(fā)表文章31篇，應(yīng)邀外出作專題講座近10次，20萬字的個人專著《童趣數(shù)學(xué)課》由江蘇鳳凰教育出版社出版。我牢固樹立“問題即課題”“教學(xué)即研究”“教師即研究者”的思想，確立“在教學(xué)中研究，為教學(xué)而研究，在研究中教學(xué)”的觀念，堅持走草根式教科研之路。這些年我先后參與“小學(xué)智慧型教育研究”“城郊接合部新建小學(xué)‘微創(chuàng)意’課程開發(fā)與實施的研究”等6項省市級教科規(guī)劃立項課題的研究，擔(dān)任課題組組長或核心組成員，先后獲省小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課一等獎、全國評優(yōu)課二等獎、蘇州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師解題能力競賽一等獎，承擔(dān)市級及以上展示課22節(jié)，應(yīng)邀到北京、新疆、河南、重慶、山西、甘肅等地上觀摩課。

生態(tài)教育團隊，讓我的周圍總有一個極具向心力的“磁場”，總有一片呵護我蓬勃成長的陽光。而在反思中提高，在研究中成長，在錘煉中升華，在探索中進步，在“積知”中“成智”，將是我永恒的行走路徑。

（作者系生態(tài)教育團隊成員，江蘇省張家港市江帆小學(xué)校長，高級教師，蘇州市名教師，姑蘇教育領(lǐng)軍人才）