文/沙 寞

在英語教學(xué)道路上前行

文/沙 寞

去年初秋，我剛剛踏進(jìn)北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)的校門，所有的一切對于我來說都是新的：領(lǐng)導(dǎo)、同事、孩子們。三年級剛接班時，感覺孩子們的基礎(chǔ)很差，學(xué)得很慢，甚至連書寫的占格都搞不清楚，這著實讓我很著急,很頭痛。而且我逐漸發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生自己，還是學(xué)生家長，都不夠重視英語，甚至有的家長一點英語都不懂，更談不上輔導(dǎo)孩子。然而，一年之后，我的學(xué)生卻有了非常大的進(jìn)步。那么，我的“秘訣”是什么呢？

首先，就是要幫孩子樹立學(xué)好英語的信心。從第一節(jié)課開始，我就告訴學(xué)生，每個人都能學(xué)好英語，只要他們聽從老師的安排，肯努力。我信任、喜歡每一個學(xué)生，不斷表揚和鼓勵他們，增強他們的信心。

其次，要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂。一方面，要遷移興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。每次課堂的“前奏”，我都會引入一些能激發(fā)孩子興趣并且能對應(yīng)本節(jié)課授課內(nèi)容的小視頻、歌曲、chant等，來讓孩子快速融入課堂。這種方法能巧妙地遷移學(xué)生的興趣，快速讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，同時對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大有裨益。另一方面，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在特定的環(huán)境下說特定的英語。三年級上學(xué)期，我們在學(xué)習(xí)“食物”的時候，我給孩子在PPT上顯示了一個裝滿美食的big fridge（大冰箱），然后告訴孩子們，現(xiàn)在是breakfast time（早餐時間），讓孩子們根據(jù)自己的喜好和飲食習(xí)慣選擇喜歡吃、適合吃的食物，午餐、晚餐以此類推。通過這樣的情境設(shè)定，孩子們會非常樂意去完成老師布置的任務(wù)。同時，這樣又能考察孩子是否能區(qū)分早餐、午餐、晚餐適合吃的食物，還能考察孩子們是否習(xí)得了本節(jié)課的句型。真是一舉多得！

再次，開展英語競賽，調(diào)動興趣，檢驗成果。針對小學(xué)生榮譽感和競爭意識極強的特點，我開展了豐富多彩的競賽活動。例如，在每節(jié)課小組評價中，勝利的小組可以獲得印章一枚；每周的“英語小達(dá)人”考核，獲得滿分的同學(xué)，可以得到一本英語故事書；在“單詞大王”競賽、書寫比賽、猜謎語大賽中，獲勝者可以得到小獎品；每學(xué)期可以用平時早讀聽寫的滿分、目標(biāo)檢測的A+、背課文的小印章等，換取獎品，等等。孩子們樂于參與，樂于爭先，學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動了起來。

另外，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課堂習(xí)慣、做題習(xí)慣、課后習(xí)慣等。在課堂上我會嚴(yán)格要求學(xué)生集中注意力聽老師的授課講解，不能三心二意。為培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣，平時我特別注意向?qū)W生講解做題方法，比如做選擇題時，讓學(xué)生先劃掉選項，再填入相應(yīng)位置，以避免錯選、亂選、重復(fù)選；做聽力題時，我會讓學(xué)生在剛開始放錄音的時候，在問題上圈注重要信息，快速審題；在做閱讀文章的題目時，要先看題目，在題目中標(biāo)畫出重要信息，再帶著問題返回去讀文章等。如此一來，孩子們做題的正確率提高了，學(xué)習(xí)成績提升了，家長們滿意地笑了。真是習(xí)慣決定成績！

最后，和諧融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的“潤滑劑”。教師要成為學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生親其師而信其道。出口成章、妙語連珠、幽默詼諧的教師最受學(xué)生歡迎。教師的教學(xué)魅力最能感召學(xué)生的靈魂，會讓他們將信賴教師的情感轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。一句由衷的“Perfect”“ Wonderful”，一個微笑、一個肯定的眼神、一個贊賞的手勢，作業(yè)本上一個大大的“Good”，課余時的一次次問候、一次次談心，都會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和肯定。這些將帶給學(xué)生極大的鼓舞，激勵他們以自己的行動來回報教師的賞識。

做一名英語教師是一件無比幸福的事：在學(xué)生面前，我們是西方文化傳播的使者；在家長面前，我們是諄諄教導(dǎo)的老師；在社會面前，我們是辛勤的園丁。在英語教學(xué)這條路上，我付出著，也收獲著，我將繼續(xù)努力探索，堅定前行……

（作者單位：北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)）