黃燕

（九江職業(yè)大學(xué)　江西·九江　332000）

基于就業(yè)導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)策分析

黃燕

（九江職業(yè)大學(xué)江西·九江332000）

就業(yè)導(dǎo)向?qū)Ω呗氂?jì)算機(jī)教學(xué)提出新要求，它要求課程教學(xué)中以學(xué)生的職業(yè)需求為目標(biāo)，注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、提高學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。但目前該理念沒(méi)有得到有效落實(shí)，影響高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和學(xué)生就業(yè)技能提升。為彌補(bǔ)這些缺陷與不足，今后應(yīng)該采取改進(jìn)和完善對(duì)策，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)、改進(jìn)考核評(píng)價(jià)、提高教師素質(zhì)。從而有效落實(shí)就業(yè)導(dǎo)向理念，促進(jìn)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

就業(yè)導(dǎo)向；高職計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；考核評(píng)價(jià)

引言

社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出更高要求。課堂教學(xué)實(shí)踐中，不僅要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重提高學(xué)生實(shí)踐技能，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向作用，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，從而更好適應(yīng)將來(lái)工作需要，努力在工作崗位上做出業(yè)績(jī)。但目前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在問(wèn)題與不足，就業(yè)導(dǎo)向理念沒(méi)有得到有效落實(shí)，需要采取改進(jìn)和完善措施。文章將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討分析，從就業(yè)導(dǎo)向視角出發(fā)，就更好開(kāi)展高職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出相應(yīng)對(duì)策，希望能為教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高提供啟示。

一、就業(yè)導(dǎo)向?qū)Ω呗氂?jì)算機(jī)教學(xué)的要求

高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，就業(yè)導(dǎo)向理念對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展具有積極作用，也越來(lái)越受到教學(xué)工作者重視。具體來(lái)說(shuō)，就業(yè)導(dǎo)向理念要求高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，注重提高學(xué)生的實(shí)踐技能，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練和課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更好適應(yīng)將來(lái)工作需要，讓學(xué)生努力適應(yīng)將來(lái)工作需要，在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越受到重視?？偟膩?lái)說(shuō)，該理念對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）以學(xué)生的職業(yè)需求為目標(biāo)。就業(yè)導(dǎo)向理念對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出更高的要求，學(xué)校和教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的職業(yè)需求為目標(biāo)。構(gòu)建完善的教學(xué)課程體系，將理論和實(shí)踐教教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，注重提高學(xué)生的實(shí)踐技能。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到有效提升職業(yè)技能的目的，更好適應(yīng)將來(lái)工作需要。

（二）教學(xué)中重視加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。整個(gè)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好參加校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，達(dá)到提高實(shí)踐技能的目的。合理采用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，模擬學(xué)生將來(lái)的工作情境，[1]教學(xué)和學(xué)習(xí)中順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從而更為有效的掌握實(shí)踐技能，為以后更好從事自己的工作創(chuàng)造便利。

（三）提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特征，加大實(shí)踐教學(xué)所占比重，合理安排課時(shí)，做好教學(xué)考核工作。同時(shí)還要密切與企業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生有效參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力。這樣既能確保教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更好適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的需要。

二、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題與不足

雖然在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，落實(shí)就業(yè)導(dǎo)向理念具有重要作用。但高職學(xué)校和任課老師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)該理念的作用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高帶來(lái)不利影響，需要采取完善和改進(jìn)措施?？偟膩?lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教學(xué)內(nèi)容未能與社會(huì)需求適應(yīng)。所采用的教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容未能及時(shí)更新，影響學(xué)生實(shí)踐技能提升。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容包括辦公軟件、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技巧等內(nèi)容。但學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)水平不一樣，現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容難以滿足學(xué)習(xí)個(gè)性化需求。[2]并且隨著就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容很難滿足學(xué)生個(gè)性化需要，制約學(xué)生實(shí)踐技能提高，教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)這些內(nèi)容的更新和完善。

（二）計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法比較單一。一些任課老師的教學(xué)方式方法陳舊，所采用的教學(xué)手段未能有效滿足教學(xué)需要，沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，堅(jiān)持以教師講解為主。這種方式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，導(dǎo)致高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)枯燥無(wú)味，也制約學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能提升。

（三）高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)投入不足。由于受到資金的約束，一些高職學(xué)校在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的投入不足，難以保障學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的需要。并且隨著學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增加，校內(nèi)外現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施難以有效滿足教學(xué)需要。一些教師隊(duì)伍的實(shí)踐技能偏低，計(jì)算機(jī)操作能力薄弱，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐能力提升產(chǎn)生不利影響。

（四）教學(xué)考核和評(píng)價(jià)方式比較落后。沿用傳統(tǒng)的考核和教學(xué)評(píng)價(jià)方式，難以有效發(fā)揮對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范和引導(dǎo)作用。例如，過(guò)分看重考試結(jié)果，忽視考察學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的操作技能；考試內(nèi)容過(guò)分依賴教材，考察內(nèi)容單一，難以對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考核；考試評(píng)價(jià)與現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境分離，對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境了解不全面，教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求聯(lián)系不夠緊密，[3]影響學(xué)生實(shí)踐技能提升。

三、基于就業(yè)導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)策

為彌補(bǔ)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題與不足，結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向理念的要求和人才培養(yǎng)需要，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，推動(dòng)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)該發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向的作用，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，讓課程教學(xué)與將來(lái)的工作聯(lián)系更加緊密。關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高職學(xué)生的綜合技能要求，然后有針對(duì)性的采取改進(jìn)和完善對(duì)策，從而更為有效的開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)觀念，調(diào)整和優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)存在的缺陷與不足。開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)操作技能等內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和就業(yè)市場(chǎng)變化情況，增設(shè)Flash動(dòng)畫(huà)、Photoshop、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)推廣等內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)市場(chǎng)聯(lián)系緊密，實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生將來(lái)工作具有積極的指導(dǎo)作用，引入這些教學(xué)內(nèi)容也有利于課堂教學(xué)與工作需要有效銜接，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性。[4]例如，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生利用Excel制作求職表、企業(yè)工資表，用Photoshop和辦公軟件制作企業(yè)宣傳畫(huà)冊(cè)。并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合分析與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，改進(jìn)存在的不足，對(duì)自己的作品不斷優(yōu)化。另外還能深化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐技能和解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步密切教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和實(shí)踐技能。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法。改進(jìn)課堂教學(xué)方法是十分必要的，要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生更為有效的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生就業(yè)需要，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新。例如，采用案例教學(xué)法、小組討論法、角色扮演法、模擬教學(xué)過(guò)程法等方式方法，努力實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生更為有效的參與課堂活動(dòng)，在教學(xué)中提高思想認(rèn)識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能和操作要領(lǐng)。以就業(yè)為導(dǎo)向，常用的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程為：讓學(xué)生獲取教學(xué)信息→確定教學(xué)計(jì)劃→實(shí)施課程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用→檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容。采用這種教學(xué)流程，有利于發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向作用，將提高學(xué)生實(shí)踐技能放在突出位置。[5]并有利于師生間的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)綜合技能，為以后走向工作崗位，提高實(shí)踐技能和工作能力打下良好基礎(chǔ)。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在就業(yè)導(dǎo)向的指引下，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。要提高對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生更為有效的參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)效果提升。實(shí)訓(xùn)教學(xué)包括課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生就業(yè)技能具有積極作用。因而任課對(duì)此必須高度關(guān)注，精心安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)管理與考核，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)各項(xiàng)工作落實(shí)到位，努力掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能。高職學(xué)校還要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，適當(dāng)增加資金投入，推動(dòng)校企合作，為開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐技能創(chuàng)造條件。

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向，改進(jìn)考核評(píng)價(jià)。優(yōu)化和改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)落實(shí)到位。注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，包括學(xué)生課堂出勤、課堂表現(xiàn)、平時(shí)成績(jī)等內(nèi)容。提高對(duì)計(jì)算機(jī)操作的重視程度，將筆試、上機(jī)測(cè)試結(jié)合起來(lái)，選用實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的內(nèi)容，達(dá)到努力提高學(xué)生實(shí)踐技能的目的，更好適應(yīng)將來(lái)工作需要。

（五）以就業(yè)為導(dǎo)向，提高教師素質(zhì)。就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)理念要求更新教師教學(xué)觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高理論知識(shí)水平和計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能。重視“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，[6]引進(jìn)優(yōu)秀教師隊(duì)伍，還可以聘請(qǐng)校外人士開(kāi)展講座，來(lái)學(xué)校授課等。提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)有效進(jìn)行。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，就業(yè)導(dǎo)向理念對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出更高要求，嚴(yán)格貫徹和落實(shí)該理念，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐技能，更好適應(yīng)將來(lái)工作需要，促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。因此，作為任課老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)該理念的重要指導(dǎo)作用，明確高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題與不足，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要采取改進(jìn)和完善對(duì)策。從而推動(dòng)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)更為有效的開(kāi)展下去，提高學(xué)生實(shí)踐技能，讓他們更好適應(yīng)將來(lái)工作需要，為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀、合格的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

[1]周萍.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)改革分析[J].江蘇科技信息,2015(19),27-28.

[2]陳航,何超.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(2),117-119.

[3]許新.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(4),82-83.

[4]謝喜學(xué).以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究[J].繼續(xù)教育研究,2013(8),111-112.

[5]王歡.面向市場(chǎng)需求的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式探討[J].計(jì)算機(jī)軟件光盤(pán)與應(yīng)用,2015(3),236-238.

[6]俞華鋒.基于就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].中國(guó)成人教育,2010(2),57-58.

G642

A

1009-8534（2016）05-0177-02

黃燕，江西九江人，九江職業(yè)大學(xué)講師，學(xué)歷本科，研究方向計(jì)算機(jī)應(yīng)用。