汪錫鑫

(華南師范大學(xué)　廣東·廣州　510613)

地方高校實(shí)驗(yàn)室管理信息化建設(shè)探索與實(shí)踐

汪錫鑫

(華南師范大學(xué)廣東·廣州510613)

隨著社會的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的人工管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)高等教育教學(xué)培養(yǎng)實(shí)踐性型人才的需求。我國部分高校的實(shí)驗(yàn)管理中心已經(jīng)建立了實(shí)驗(yàn)室信息化的綜合管理平臺，在實(shí)驗(yàn)資源的利用率和實(shí)現(xiàn)教學(xué)的成果方面已經(jīng)取得了很高的成效，不但節(jié)省了實(shí)驗(yàn)室管理的維護(hù)成本，而且也使得實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)不斷的進(jìn)行壯大，從而實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室綜合管理的跨越式發(fā)展。在科學(xué)的管理模式和人才的培養(yǎng)方面，高校實(shí)驗(yàn)室信息化平臺的建設(shè)在其中發(fā)揮及其重要的作用。

高等教育；地方高校；實(shí)驗(yàn)管理；信息化；平臺

我國目前的發(fā)展形勢已經(jīng)從投資驅(qū)動、消費(fèi)驅(qū)動逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)造驅(qū)動中去，因此高校在對人才進(jìn)行培養(yǎng)時，需要積極主動的順應(yīng)社會發(fā)展的要求。然而，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、科研、知識傳承、社會服務(wù)、創(chuàng)新的重要基地則是高校的實(shí)驗(yàn)室。由于缺乏運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、缺乏先進(jìn)的管理思維以及缺乏先進(jìn)的技術(shù)水平和后期的服務(wù)水平等多方面的原因，使得地方院校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時，運(yùn)用傳統(tǒng)的思維模式，僅僅依靠大量的人力進(jìn)行分散式的管理。但是這種傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無法順應(yīng)高等教育的發(fā)展和當(dāng)下教學(xué)方式的，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理存在很多問題，如效率低下、人員渙散，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果上也不如人意，這對我們現(xiàn)在的教育工作者提出了一個現(xiàn)實(shí)的問題，就是必須對這種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式進(jìn)行改變，從而才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的跨越式發(fā)展。

一、信息化實(shí)驗(yàn)室平臺建設(shè)的必要性

隨著高校教育體制的一步步深入改革，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織存在的問題愈發(fā)的凸顯。因此，如何對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室潛力進(jìn)行挖掘，如何充分利用校園的網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代化技術(shù)，對信息化實(shí)驗(yàn)室平臺進(jìn)行建設(shè)，如何對創(chuàng)新管理和教育實(shí)驗(yàn)的新型管理組織形式進(jìn)行充分的探索，如何建立起網(wǎng)絡(luò)化的管理體系，如何建立起信息化的管理體系，是目前各大高校應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題，同樣也是實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化以及系統(tǒng)化發(fā)展的必然選擇。實(shí)驗(yàn)室信息化平臺的建立，可以對資源進(jìn)行優(yōu)化分配，有利于對設(shè)備、儀器以及人員進(jìn)行合理有效的管理和協(xié)調(diào)分配；實(shí)驗(yàn)室信息化平臺的建立，可以加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生和教師的在線學(xué)習(xí)和互動，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果；實(shí)驗(yàn)室信息化平臺的建立，可以使得優(yōu)秀教師的教學(xué)成果進(jìn)行快速的展示，讓優(yōu)秀的教學(xué)案例起到良好的宣傳作用和示范作用；實(shí)驗(yàn)室信息化平臺的建立，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的開放晨讀，使得資源進(jìn)行真正意義上的共享。

二、地方高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理所面臨的實(shí)際問題

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方也是學(xué)生進(jìn)行知識創(chuàng)新的地方，同樣也是社會新思想的萌發(fā)地。但在快速發(fā)展的社會面前，大部分地方高校在很多方面及其落伍，如移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷變化，逐漸滲透到人們生活的各個角落，但是地方高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理模式中，依舊采取的是老套的、各自為戰(zhàn)的低效率模式，無法使得物盡其用、人盡其才，大大浪費(fèi)了人力資源，主要表現(xiàn)為：一是缺乏積極性的實(shí)驗(yàn)室管理工作人員。大部分地方院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作和管理工作的主要負(fù)責(zé)人為相關(guān)院系的人員，使得在實(shí)驗(yàn)室管理人員的崗位編制、建設(shè)的經(jīng)費(fèi)劃撥、崗位薪資等方面的分配上主要由學(xué)校的相關(guān)部分進(jìn)行裁定，而主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的負(fù)責(zé)人沒有決定權(quán)，并且高校主要考核二級院校的教學(xué)工作和科研工作，從而使得參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的院系工作人員在工作中缺乏主動性和積極性。二是由于設(shè)備儀器的種類繁多、空間場地的分布較廣，使得管理工作量大大增加。由于前幾年高校不斷進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招，使得各個地方高校大多都有多個校區(qū)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室分散建立，但是在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理人員卻并沒有進(jìn)行相應(yīng)的增加，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理人員嚴(yán)重缺失，無法進(jìn)行正常的工作。三是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都是驗(yàn)證性的單學(xué)科實(shí)驗(yàn)，但是在現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)中，大大增加了綜合性、多學(xué)科相互融合的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。和傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比，現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)室的掛歷也提出了更高的要求，要求各個功能的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室平臺的工作人員需要互相之間加強(qiáng)溝通、合作、交流。但是這些在傳統(tǒng)的管理模式下卻很難實(shí)現(xiàn)。

三、科學(xué)合理的選擇實(shí)驗(yàn)室管理模式

選擇科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)室管理模式，必須在選擇上需要滿足以下三個方面的要求。一是順應(yīng)時代的發(fā)展要求，適應(yīng)國家的發(fā)展和社會的需求。地方院校是我國人才培養(yǎng)的重要地方，地方高校承擔(dān)著為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)。二是順應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和方法的轉(zhuǎn)變，這樣才能培養(yǎng)出一批對國家和社會有貢獻(xiàn)的實(shí)踐創(chuàng)新型人才。我國在近些年對信息化模仿仿真實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中取得了很大的成效，因此我國大范圍的進(jìn)行了數(shù)百個虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)師范中心。三是對學(xué)校資源進(jìn)行集中優(yōu)化管理，大力減少人力和物力的投入，大大提高管理效率。各個地方院校在資金和人力方面存在很大的問題，因此需要在資源整合和減少重復(fù)性方面進(jìn)行入手，從而才能避免人力和物力的浪費(fèi)。

實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺的建設(shè)需要滿足以上三個方面的要求，才能更好的順應(yīng)時代和社會的發(fā)展。隨著計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得國家將信息化建設(shè)應(yīng)用在傳統(tǒng)的制造業(yè)中，讓傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)得以升級。信息化的互聯(lián)網(wǎng)思維模式給地方院校進(jìn)行信息化實(shí)驗(yàn)室管理平臺的建設(shè)提供了新的思路，并且是符合社會時代的發(fā)展需求和地方院校對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，更好的順應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化改革的基本要求，在管理效率和人員成本上得到大大的解決。

四、實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)的先決條件

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

培養(yǎng)一批高素質(zhì)、愛崗敬業(yè)、踏實(shí)可靠、結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)是增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和順利開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室管理的重要前提。因此，高校對其采取如下措施：（1）提高準(zhǔn)入門檻，堅決淘汰理論值不高、實(shí)踐能力不強(qiáng)、責(zé)任心差的個別教師；（2）建立和健全實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的培訓(xùn)體系。制定出相應(yīng)的培訓(xùn)計劃、采用多形式、多渠道、多層次的培訓(xùn)模式。做好實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)工作。鼓勵和激發(fā)實(shí)驗(yàn)教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的研究活動，創(chuàng)造更好的條件，大大調(diào)動實(shí)驗(yàn)教師積極的參與性，積極為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革作出貢獻(xiàn)；（3）健全考核與獎懲制度。依據(jù)實(shí)驗(yàn)室自身的特點(diǎn)和任務(wù)，對規(guī)范進(jìn)行編制、崗位進(jìn)行合理分配，明確各個崗位人員的職責(zé)，并且在工資分配、職稱評聘、地位待遇等方面向?qū)嶒?yàn)室隊(duì)伍進(jìn)行靠攏，從而吸引更好的優(yōu)秀人才到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行工作。

從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，想要培養(yǎng)一批高素質(zhì)、綜合能力強(qiáng)、踏實(shí)可靠的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍，必須從根本上改變傳統(tǒng)觀念，足夠重視實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員對于高校人才培養(yǎng)的重要地位和作用，在對崗位人員的素質(zhì)進(jìn)行提高的同時，積極引進(jìn)高學(xué)歷、高水平、高能力的優(yōu)秀人才，參與到實(shí)驗(yàn)室的管理和教學(xué)中去，并且出臺相匹配的政策，促使實(shí)驗(yàn)室能夠進(jìn)行科學(xué)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

（二）完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式和實(shí)驗(yàn)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)化、信息化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺是開放式教學(xué)的基礎(chǔ)，部分條件不允許的地方院校甚至可以考慮和企業(yè)攜手研發(fā)出一套實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程或?qū)嶒?yàn)教學(xué)視頻、儀器設(shè)備的相關(guān)圖文說明、在線檢測系統(tǒng)以及仿真試驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)的主要功能是對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)做好輔助工作，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、掌握?shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)化、信息化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺不僅僅對管理流程進(jìn)行優(yōu)化而且對管理效率進(jìn)行了提高，并且提供了多元化的學(xué)習(xí)方式，這樣更有利的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室的開放程度。與此同時，這種開放式的教學(xué)模式，加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動交流，并且使得教師和學(xué)生的互動交流不僅僅局限于課堂上，更大程度的將教師的引導(dǎo)作用進(jìn)行有效的發(fā)揮。

五、加強(qiáng)信息化平臺的建設(shè)

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺的主要功能

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺的主要功能包括以下幾點(diǎn)：（1）增強(qiáng)教學(xué)資源的儲備功能和共享功能。通過對實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺的建立，使得學(xué)生可以及時有效的獲取相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、電子課件、講義等教學(xué)資料，讓學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。（2）教學(xué)信息的發(fā)布。教師可以通過實(shí)踐教學(xué)平臺對教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提前發(fā)布，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)前查看最近的課程安排、課程變化情況以及實(shí)驗(yàn)前注意事項(xiàng)等各種教學(xué)通知。（3）實(shí)現(xiàn)作業(yè)提交和批改電子化功能。學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師也可以在線進(jìn)行批閱打分。（4）作業(yè)自動評判功能。學(xué)生可以在教師不在線的情況下，提交作業(yè)，系統(tǒng)自動作出評判，同時還可以加入排名機(jī)制，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（5）論壇式實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動功能。加入討論功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的有效互動，及時有效的對學(xué)生提出的問題進(jìn)行答疑解惑。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺的主要功能

創(chuàng)新實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺的主要功能包括:（1）對學(xué)生的科研作品進(jìn)行展示。（2）將學(xué)科競賽信息進(jìn)行網(wǎng)上公布。（3）對教師和學(xué)生相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果進(jìn)行展示。（4）將實(shí)踐和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)情況及時進(jìn)行發(fā)布。（5）積極主動的交流實(shí)驗(yàn)實(shí)踐心得。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理平臺的主要功能

實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理平臺的主要功能包括：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用和介紹。學(xué)生和教師可以通過設(shè)備管理平臺的查閱中心對各種實(shí)驗(yàn)儀器的主要功能和使用方法進(jìn)行詳細(xì)的介紹。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)備的網(wǎng)上報修。學(xué)生和教師可以通過平臺對儀器和設(shè)備的使用情況進(jìn)行曝光，使得設(shè)備故障時得以及時的發(fā)現(xiàn)和維修。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率的自動統(tǒng)計功能，對所有的實(shí)驗(yàn)室使用情況進(jìn)行網(wǎng)上安排和網(wǎng)上等級制度，從而可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用率的自動統(tǒng)計。（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)備的網(wǎng)上申報。（5）實(shí)驗(yàn)設(shè)備狀況的實(shí)時監(jiān)控。學(xué)生和教師可以實(shí)時對儀器設(shè)備的具體情況進(jìn)行監(jiān)控和查詢。

總之，實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)、科研和科技成果的轉(zhuǎn)化基地，實(shí)驗(yàn)室信息化管理與高校優(yōu)質(zhì)資源貢獻(xiàn)都離不開如今正飛速發(fā)展的現(xiàn)代化信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。地方高校實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)必須加快管理模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)體制的創(chuàng)新，才能更好的構(gòu)建資源共享，從而大大提高實(shí)驗(yàn)室管理的效率，培養(yǎng)出一批實(shí)踐能力和動手能力極強(qiáng)的優(yōu)秀人才。實(shí)驗(yàn)室信息化管理的建設(shè)效果和過程可以大大豐富地方高校信息化管理的內(nèi)涵，對管理模式的創(chuàng)新和平臺的構(gòu)建都有很大的意義，也對實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)化、高效性以及規(guī)范化進(jìn)行了一次非常有效的實(shí)踐和探索。

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G647.6

A

1009-8534（2016）05-0068-02

汪錫鑫，華南師范大學(xué)助理研究員,大學(xué)本科。