李冬琴

(曲靖師范學(xué)院人文學(xué)院，云南曲靖655011)

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論地方高校廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與服務(wù)地方的結(jié)合

李冬琴

(曲靖師范學(xué)院人文學(xué)院，云南曲靖655011)

目前，地方高校對地方歷史經(jīng)濟文化的了解程度不高，缺乏服務(wù)地方的實踐意識使地方高校服務(wù)地方的效能不夠，只有大力提高師生對地方的了解，增強其服務(wù)地方的意識，與地方政府和企事業(yè)單位建立有效的溝通機制，才能在合作當(dāng)中取得雙贏.

地方高校;廣告學(xué)專業(yè);實踐能力;服務(wù)地方

1　地方高校廣告專業(yè)實踐平臺建設(shè)與地方發(fā)展相輔相成

1.1地方高校廣告專業(yè)實踐平臺建設(shè)必須依托于地方

高校廣告專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)主要有幾個來源，其一與當(dāng)?shù)貜V告公司合作掛牌實踐基地；其二是高校教師自己有工作室，學(xué)生參與教師的廣告項目；其三是自己在外實習(xí)打工，其四是教師在課堂上做局部實踐訓(xùn)練.[1]這幾種平臺中最有訓(xùn)練效果的第一種與第三種都取決于當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展程度，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，廣告公司的規(guī)模越大層次越高，學(xué)生能夠接觸到的資源與實踐方式也就越多；同樣，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，高校教師與社會的聯(lián)系越緊密，高校的管理也更加開放，廣告專業(yè)的教師擁有自己的工作室或者在廣告公司擔(dān)任職務(wù)有利于學(xué)生更加深入的了解廣告的運作方式，對行業(yè)的情況也了解得更加深入.[2]

地方高?！耙袑崜?dān)當(dāng)起服務(wù)地方的使命，要把服務(wù)地方作為核心辦學(xué)理念，要構(gòu)建適合地方發(fā)展需要的模式與機制，要在人才培養(yǎng)之外，積極開拓服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)形式，切實提高服務(wù)地方的效果”，[3]廣告學(xué)專業(yè)與地方聯(lián)系密切，必須開創(chuàng)一種新的實踐教學(xué)平臺建設(shè)方式，讓老師和學(xué)生都能夠在這個平臺中提升自我的實踐能力.讓自己的實踐教學(xué)平臺與服務(wù)地方相掛鉤，參與到地方的建設(shè)和發(fā)展中，不僅讓學(xué)生能夠更加了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟文化、風(fēng)俗民情，還能通過真實的項目檢驗自己的創(chuàng)意策劃和設(shè)計能力，感受到社會對自己專業(yè)能力的真實評價，在完成項目的過程中體會到學(xué)以致用的成就感.而這樣的實踐平臺的建設(shè)必須依托地方，要能夠接觸到地方各個領(lǐng)域的相關(guān)部分和負責(zé)人，了解地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，才能對癥下藥，事半功倍.

1.2地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要專業(yè)研究與視野

從人才培養(yǎng)的角度來說，大學(xué)則是一個優(yōu)秀人才的集中地，是未來社會經(jīng)濟發(fā)展人才的搖籃.雖然地方政府每年都在進行人才引進，但不可否認的是地方高校承擔(dān)著絕大部分培養(yǎng)地方所需人才的任務(wù).也就是說，地方社會經(jīng)濟發(fā)展中的后續(xù)力量絕大部分都來源于地方高校的培養(yǎng)，重視地方高校的發(fā)展，提高地方高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量也就間接地為地方社會經(jīng)濟發(fā)展提供了推動力量.

從實際效益的角度來說，大學(xué)里蘊含著豐富的科技資源、文化資源、智力資源等等，使其成為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的人才庫、思想庫和智力庫.高校教師所擅長的科學(xué)研究能力與研究視野恰恰是地方政府所必需的，如果能夠激發(fā)出地方高校對地方經(jīng)濟社會發(fā)展項目的研究熱情，就能涌現(xiàn)出一大批有助于政府咨詢和決策的科研成果，對地方政府政策制定提供有效的咨詢與建議.廣告專業(yè)作為大學(xué)里實踐性比較強、與地方企業(yè)經(jīng)濟聯(lián)系緊密的專業(yè)，如果把時間精力與能力更多的投入到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會的發(fā)展中來，能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)卣唧w問題的實施起到更大的推動作用.

2　地方高校廣告專業(yè)服務(wù)地方的現(xiàn)狀

2.1高校缺乏對地方經(jīng)濟發(fā)展與文化建設(shè)的了解

高校師生對地方經(jīng)濟文化發(fā)展的認知渠道主要有三條：一是通過自己的親身經(jīng)歷與接觸所獲得的直接經(jīng)驗，例如本地師生對當(dāng)?shù)氐牧私饩褪亲约簭男∩L在這片土地上親身經(jīng)歷的點點滴滴所感受到的當(dāng)?shù)仫L(fēng)土民情、優(yōu)勢特產(chǎn)等等，而外地學(xué)生也會通過自己在當(dāng)?shù)馗咝W(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷來獲得對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化的認知.二是通過課堂或著媒體被動接收到的簡介信息，通過高校里的選修課程、學(xué)術(shù)講座以及戶外媒體、電視、廣播、報紙、雜志等渠道刻意或者不經(jīng)意儲存到大腦當(dāng)中的信息.三是通過互聯(lián)網(wǎng)信息查找方式主動搜索相關(guān)信息.前面兩種渠道基本都是被動的接受關(guān)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化的信息，很難讓師生發(fā)揮主動性去完成對相關(guān)信息的分析以及對問題的甄別.第三種對地方經(jīng)濟文化現(xiàn)狀信息的了解渠道是最具有針對性的，然而大部分人主動搜索的信息都是與當(dāng)?shù)芈糜位蛘呙朗诚嚓P(guān)聯(lián)的信息，很少人會主動去搜索關(guān)于產(chǎn)品開發(fā)、企業(yè)歷史文化、當(dāng)前生存現(xiàn)狀等理論性的問題.

2.2地方高校廣告專業(yè)實踐訓(xùn)練缺乏服務(wù)地方的意識

地方高校廣告專業(yè)的實踐訓(xùn)練主要分為三種方式，一種是專業(yè)課中的實踐性課程，一種是學(xué)期中途的見習(xí)課程，最后一種則是畢業(yè)生的畢業(yè)實習(xí).專業(yè)課中的實踐性課程一般是教師根據(jù)所授課程的內(nèi)容，在理論學(xué)習(xí)之后會選擇相應(yīng)難度的具體內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進行實際分析與操作.這些課程中的實踐性部分，要么由教師指定一個難度適中并在現(xiàn)實中確實存在的項目進行，或由學(xué)生自行選擇一個感興趣的項目進行，要么由教師或?qū)W生想象出一個虛擬項目進行，無論是教師指定項目還是學(xué)生自選項目都有一定的隨意性，并沒有專門針對地方經(jīng)濟發(fā)展中急需解決或正在推進的項目進行訓(xùn)練.項目完成后由教師根據(jù)自己的感覺和教材的理論依據(jù)進行評價，使得這樣的訓(xùn)練缺乏現(xiàn)實檢驗的依據(jù)，很難評價其可操作性.

受到地方經(jīng)濟發(fā)展程度的影響，地方高校廣告專業(yè)學(xué)生的實習(xí)主要依靠學(xué)生自己尋找的分散實習(xí)，實習(xí)指導(dǎo)教師主要依靠電子媒介與學(xué)生交流和進行實習(xí)指導(dǎo).這樣分散的實習(xí)方式容易很難使學(xué)生真正領(lǐng)略到廣告公司運作的精髓，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)也相應(yīng)的缺乏針對性.缺乏系統(tǒng)性和針對性的實習(xí)方式談不上對地方經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)與貢獻.

2.3政府與高校合作渠道單一

一般而言，政府與高校的合作程序為政府出資，列出需要研究的課題，由各界研究人士進行項目申報，申報成功之后在研究期限內(nèi)完成項目研究，撰寫研究報告，最后完成課題.許多政府急需或正在進行的項目開發(fā)如旅游項目開發(fā)中的消費者調(diào)查、旅游產(chǎn)品的調(diào)研與包裝設(shè)計、旅游營銷方案的策劃等無法與高校進行強強聯(lián)合.

地方高校廣告學(xué)專業(yè)與當(dāng)?shù)卣暮献鞅仨氶_發(fā)另外一種具有實際操作性的更加新穎的合作方式，讓高校的師生可以在正在進行的項目中發(fā)揮自己的特長，鍛煉自己的能力.

3　高校廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與服務(wù)地方的有效結(jié)合

3.1擴大師生對地方經(jīng)濟文化的認知渠道

對于高校來說，要加強自身服務(wù)地方的能力就必須擴展廣大師生對地方經(jīng)濟歷史文化的了解渠道.從學(xué)校的角度來說，可以采用增加地方歷史文化選修課程、邀請當(dāng)?shù)卣块T相關(guān)人員到學(xué)校做講座、組織地方經(jīng)濟文化展覽、依托學(xué)生協(xié)會開展各類活動等方式來使高校師生更充分地融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟文化發(fā)展中.相關(guān)的地方歷史文化選修課程的開設(shè)可以讓學(xué)生從歷史淵源的角度對當(dāng)?shù)貧v史文化的發(fā)展有一個連貫而系統(tǒng)的認知，但這樣的課程內(nèi)容相對來說比較陳舊，缺乏對當(dāng)前地方經(jīng)濟文化發(fā)展現(xiàn)狀的介紹.邀請當(dāng)?shù)卣蚱笫聵I(yè)單位相關(guān)人員到學(xué)校講座正好彌補了這個不足，這些專業(yè)人員對目前當(dāng)?shù)亟?jīng)濟政治文化的發(fā)展有著較為充分的了解，并且掌握著大量詳實的資料和數(shù)據(jù)，從這些講座中可以讓師生們對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化的發(fā)展現(xiàn)狀有一個較為正確的把握.然而，不管是課程的開設(shè)還是講座的舉辦，都有一定的被動灌輸性，缺乏生動感和趣味性，這時可以采用依托學(xué)生協(xié)會組織和舉辦地方經(jīng)濟文化的展覽、開展各類相關(guān)活動等活潑生動的方式來進行彌補.這樣不僅讓地方文化生動活潑地融入到師生的生活中，在活動組織過程中也鍛煉了學(xué)生的實踐能力.

3.2在實踐訓(xùn)練中以地方實體項目為實踐內(nèi)容

對于地方高校的廣告學(xué)專業(yè)來說，必須要依靠專業(yè)教師通過項目進行引導(dǎo)與強制實踐要求.項目引導(dǎo)教學(xué)法是一種以“項目”貫穿教學(xué)，以“項目”引導(dǎo)教學(xué)，以“項目”檢驗教學(xué)的教學(xué)方法.[4]

從實踐課程來說，“單純的理論講解比較抽象， 容易遺忘，為了加深學(xué)生的理解和記憶， 需要調(diào)動他們的積極性，將理論結(jié)合實踐進行應(yīng)用性的演習(xí)，通過動手實踐的方式， 鍛煉學(xué)生活學(xué)活用的能力”.[5]在實踐課程中可以選擇一個當(dāng)?shù)卣蚱笫聵I(yè)單位正在進行的規(guī)劃項目，與該項目本身的設(shè)計和策劃同步進行，以檢驗該項目的策劃設(shè)計和實施過程與當(dāng)前社會策劃設(shè)計和實施水平的差距.

從見習(xí)來說，在見習(xí)的過程中可以就見習(xí)單位正在進行的實體項目策劃設(shè)計和實施的問題進行討論，以了解項目實際操作過程中可能出現(xiàn)的問題與解決應(yīng)對的方式.

從實習(xí)來說，地方高校的廣告專業(yè)學(xué)生的實習(xí)還是以分散實習(xí)為主.但要求學(xué)生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計和策劃來完成與服務(wù)地方的結(jié)合.

3.3建立有效的溝通機制

高校需要與政府企事業(yè)單位合作來提高專業(yè)學(xué)生的實踐能力；政府和企事業(yè)單位也需要與高校合作來擴展自己的研究視野.建立一個與政府企事業(yè)單位有效的溝通機制已經(jīng)成為高校服務(wù)地方所必須要解決的問題.這個溝通機制的建設(shè)可以從現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)兩個方面來開展.首先現(xiàn)實方面，各政府機構(gòu)和企事業(yè)單位中要有相關(guān)人員專門負責(zé)這個方面的工作，搜集相關(guān)的資料和項目需求.繼而建設(shè)一個專門的網(wǎng)站，各個單位都可以把自己的需求上傳到這個網(wǎng)站上，高校的相關(guān)組織則可以在這個網(wǎng)站上搜尋自己能夠完成的項目，雙方可以在網(wǎng)絡(luò)上進行溝通，繼而轉(zhuǎn)移到實際項目現(xiàn)場，最終完成整個項目的運作.

[1] 張雙昊.廣告學(xué)人才培養(yǎng)如何加強與業(yè)界互動[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報：學(xué)科版，2011(11)：74.

[2] 張嫻.高校會計專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及改進對策[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2010(2)：121.

[3] 崔萍，張坤香.地方新建本科院校的當(dāng)下使命及其實現(xiàn)策略[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2011(5)：88.

[4] 陳紅,劉磊.廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)研究——以西安工業(yè)大學(xué)為例[J].成功：教育，2011(18)：3.

[5] 劉榮.談廣告學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)思路——以《廣告學(xué)概論》課程為例[J].新課程研究，2010(4)：37.

[責(zé)任編輯范藻]

On Praactical Ability and Service to the Local of Students from Advertising Major of Local Universities

LI Dongqin

(Human and Literature School of Qujing Normal University, Qujing Yunnan 655011, China)

The services from universities to the locals are a tendency that a university seeks to develop himself and to enlarge social practice. The practical ability of students from the Advertising Major of local universities depends more on the cooperation with locals. Up to now, the local universities have no enough knowledge of the local history, economy and culture and the lack in the sense of sevice to the locals results in the lower effeciency of service. The win-win from cooperation can be achieved only if the knowledge of the locals is enlarged, the service sense is strengthened and the effective system of communication with the local governments or the enterprises is established.

local university; Advertising Major; practical ability; service to local

2015-11-06

李冬琴(1982—)，女，云南曲靖人.講師，主要從事廣播電視藝術(shù)研究.

G807.4

A

1674-5248(2016)05-0152-03