文//陳 梅 唐 清

做精、做亮、做強(qiáng)現(xiàn)代教育

文//陳 梅 唐 清

近年來(lái)，四川省成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)緊緊圍繞青羊教育“做精、做亮、做強(qiáng)，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略，牢牢抓住“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，始終堅(jiān)持“明于道，成于品，優(yōu)于業(yè)”的辦學(xué)理念，全力構(gòu)建堅(jiān)守“道德、道理、道義”，追求“人品、才品、藝品”，打造“優(yōu)教、優(yōu)學(xué)、優(yōu)境”的優(yōu)品教育體系，全面走內(nèi)涵發(fā)展之路、特色發(fā)展之路、優(yōu)品發(fā)展之路，為青羊?qū)W有良教、教育現(xiàn)代化建設(shè)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一體牽動(dòng)，全面增強(qiáng)主體成長(zhǎng)力

“多元的差異，一體的發(fā)展”。學(xué)校始終認(rèn)為培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才是教育現(xiàn)代化的歸宿和靈魂，所以，學(xué)校緊跟未來(lái)教育的著眼點(diǎn)，于當(dāng)前眾多現(xiàn)代化思潮中擇“全人教育”理念而行之，以現(xiàn)代化的“全人教育”構(gòu)造青羊?qū)嶒?yàn)追逐教育現(xiàn)代化的新標(biāo)簽、新標(biāo)識(shí)，聚力培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有文化、有能力、有價(jià)值、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹拔逵腥恕?。同時(shí)，構(gòu)造“三化三維”的“全人教育”實(shí)踐模式：著眼品格化，注重學(xué)生基本素養(yǎng)之維，主要培育學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)、傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、審美修養(yǎng)，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和核心價(jià)值觀引領(lǐng)；著眼素質(zhì)化，突出學(xué)生核心素養(yǎng)之維，主要發(fā)展學(xué)生智力，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展心智，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；著眼全面化，強(qiáng)化學(xué)生必備素養(yǎng)之維，主要造就學(xué)生強(qiáng)健的體魄、健康的心理，發(fā)展學(xué)生科技、信息素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。我們期冀依托“三化三維”實(shí)踐，促進(jìn)全體學(xué)生一體化發(fā)展。

兩翼聯(lián)動(dòng)，全面強(qiáng)化教育聚合力

教師為基，做優(yōu)支柱翼 “多樣的層次，一道的遞進(jìn)”。教師興則教育興。學(xué)校堅(jiān)持教師全員發(fā)展、自主發(fā)展和多元發(fā)展的方針，按照“分層培養(yǎng)，層級(jí)遞進(jìn)”的原則，實(shí)施“青藍(lán)工程”“名師工程”“綠葉工程”“特色教師工程”四大工程，助推青年教師向骨干教師轉(zhuǎn)變、骨干教師向名優(yōu)教師轉(zhuǎn)變、名優(yōu)教師向教師導(dǎo)師、普通教師向特色教師轉(zhuǎn)變，不斷激發(fā)各個(gè)層面的教師發(fā)展的動(dòng)力，給各個(gè)層次的教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，分層分類(lèi)分崗助力各層級(jí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師由“單一型”教師向“復(fù)合型”教師發(fā)展。

家長(zhǎng)為要，做厚支撐翼 “多元的群體，一致的方向”。著力“學(xué)校內(nèi)、學(xué)校外、學(xué)校后教育并舉”，我們通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放周、家長(zhǎng)講堂、社區(qū)志愿者進(jìn)校園等方式，形成大教育網(wǎng)絡(luò)，不斷拓寬育人渠道，構(gòu)建起全員、全面、全程育人的良好環(huán)境。我們充分發(fā)揮家庭中豐富的教育資源優(yōu)勢(shì)，充分整合多元家長(zhǎng)群體中有形的社會(huì)資源如人力、物力、財(cái)力等、無(wú)形的社會(huì)資源如組織、平臺(tái)、文化、信息等廣博的資源，共同助力孩子成長(zhǎng)。

三輪驅(qū)動(dòng)，全面提升發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力

管理筑基，做精動(dòng)力輪 “多重的機(jī)制，一律的執(zhí)行”。我們把學(xué)校特色亮點(diǎn)“廉政文化進(jìn)校園”，納入統(tǒng)領(lǐng)構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)體系，踐行“魚(yú)缸式管理”，成立了學(xué)校管理委員會(huì)、教師委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)和社區(qū)群眾委員會(huì)“四委會(huì)”，實(shí)現(xiàn)管理公平公開(kāi)公正。同時(shí)，把隊(duì)伍氛圍做到“家”，以“家”文化為底蘊(yùn)，構(gòu)建以“家”為主題的系列校園文化活動(dòng)體系，形成了干部-教師-學(xué)生-家長(zhǎng)四級(jí)合力、合心、合拍的家合治理文化。

教學(xué)筑質(zhì)，做亮主力輪 “多層的課改，一貫的宗旨”。我們注重課程體系多元化，對(duì)接教育改革前沿，采取“分層教學(xué)+選修走班”模式，推進(jìn)培養(yǎng)模式多元化；我們注重課堂改革立體化，以“師生共構(gòu)高效課堂”為載體，創(chuàng)新“預(yù)構(gòu)—問(wèn)構(gòu)—探構(gòu)—重構(gòu)”“四構(gòu)課堂”范式；我們注重課程文化建設(shè)，即從學(xué)科文化和課堂文化兩個(gè)維度打造課堂。

德育筑色，做活助力輪 “多彩的特色，一樣的精致”。我們創(chuàng)新學(xué)科德育滲透法，挖掘德育的滲透點(diǎn)和結(jié)合部，力求達(dá)到智育和德育的雙贏；我們適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，使廉政文化成為學(xué)校靚麗的底色；我們創(chuàng)設(shè)體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)五大節(jié)日品牌，使五大節(jié)日成為吸引師生發(fā)揮聰明才智、展現(xiàn)優(yōu)異能力、展示才品藝品的廣闊舞臺(tái)。

教育現(xiàn)代化是一個(gè)重大課題，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；只有更好，沒(méi)有最好。我們將堅(jiān)守教育現(xiàn)代化之魂，堅(jiān)持以興學(xué)強(qiáng)教為己任，不斷提升教育質(zhì)量水平，全力鑄就優(yōu)品、高品、精品教育!

（作者單位：四川省成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)）