文/葉田春

“補(bǔ)課總比上網(wǎng)玩游戲好”，說這話要慎重

文/葉田春

課堂上有個(gè)學(xué)生總是睡覺，從高一睡到高二。白天上課睡，晚上上晚自習(xí)也睡。該背的課文總是背不出來，作業(yè)也總是完成不了。

我找他談過心，了解到他的苦惱：數(shù)理化成績(jī)太差，周末從早到晚都在補(bǔ)課，高一九點(diǎn)半下晚自習(xí)后還要去補(bǔ)課，不補(bǔ)課的時(shí)候也要完成補(bǔ)課老師布置的作業(yè)到深夜，不然下次去就聽不懂。他的語文成績(jī)尚可，所以他總是在語文課堂上放松。兩年下來他的成績(jī)不僅沒有進(jìn)步，反而在退步。我勸慰他要把精力放在課堂上，可是無濟(jì)于事。

其實(shí)，像他這樣補(bǔ)課的學(xué)生非常多，只是他非常典型?，F(xiàn)在學(xué)生的壓力很大，學(xué)校里學(xué)得昏天黑地，校外補(bǔ)課夜以繼日、無休無假。

經(jīng)多年的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期在外補(bǔ)課的學(xué)生或多或少地有學(xué)習(xí)上的問題或困難。

其一，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能自覺完成作業(yè)，不能自主思考問題，沒有質(zhì)疑精神。

其二，在課堂上，他們?nèi)狈盍?、思考力，沒有鉆研的勁頭，對(duì)學(xué)習(xí)非常短視，只認(rèn)定成績(jī)。

其三，他們更喜歡“簡(jiǎn)潔明快”的大量訓(xùn)練，在反復(fù)訓(xùn)練中尋找成就感、充實(shí)感，把學(xué)習(xí)更多地技術(shù)化了，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，更難有生活的情趣。

其四，他們和任教教師交流非常少，甚至無視任課教師的授課和要求，因?yàn)樗麄兏刨囇a(bǔ)課教師的快速迅捷。這樣，課堂時(shí)間對(duì)于他們就是一種浪費(fèi)甚至是一種煎熬。毫無疑問，這樣的學(xué)習(xí)方式不利于身心的健康發(fā)展。

最近到本地二中交流教學(xué)，我聽到許多老師感嘆：來自某初中的孩子，中考成績(jī)雖好，可是實(shí)際學(xué)習(xí)能力一塌糊涂。這些孩子都是靠補(bǔ)課補(bǔ)上來的。軍訓(xùn)期間，就有孩子在咨詢補(bǔ)課教師的相關(guān)情況。開學(xué)后，問問題的學(xué)生并不多，準(zhǔn)備補(bǔ)課的學(xué)生卻很多，孩子們都中了補(bǔ)課的“毒”了。

“補(bǔ)課總比上網(wǎng)玩游戲好吧！”許多家長(zhǎng)包括一些名師都這樣認(rèn)為，不能說完全沒有道理，可是依賴補(bǔ)課的學(xué)習(xí)并不可靠，除了補(bǔ)課難道就只能上網(wǎng)玩游戲了嗎？教育還是得動(dòng)動(dòng)腦子，難道我們只求不是最壞的教育途徑即可嗎？

（來源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)）