□孫紹凱

培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀實(shí)踐行
——遼寧省撫順市望花區(qū)教育局打造區(qū)域?qū)W雷鋒教育品牌

□孫紹凱

【案例背景】

多年來，遼寧省撫順市望花區(qū)教育系統(tǒng)始終秉承著 “弘揚(yáng)雷鋒精神，以雷鋒精神建校育人”的教育主線，不斷理清思路、探索途徑、完善體系，在堅(jiān)守與超越中創(chuàng)造性地開展區(qū)域教育工作。黨的十八大明確提出了培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀工作要求。如何以學(xué)雷鋒活動為載體，把弘揚(yáng)雷鋒精神與培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀工作有機(jī)融為一體，成為望花教育新的工作思考點(diǎn)，也成為擺在我們面前新的研究課題。

一、“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”高度概括了一個(gè)公民應(yīng)具備的核心價(jià)值追求，而雷鋒精神的豐富內(nèi)涵正是社會主義核心價(jià)值觀的生動詮釋和直接體現(xiàn)。

二、望花區(qū)是雷鋒的第二故鄉(xiāng)，是雷鋒精神的發(fā)祥地，半個(gè)世紀(jì)以來，雷鋒精神歷久彌新，學(xué)雷鋒活動在望花大地上蓬勃開展，我們有著豐厚的學(xué)雷鋒資源優(yōu)勢，為更好地培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀提供了資源支持。

三、2014年5月30日，習(xí)總書記對少年兒童如何培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀提出了16字要求：“記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助”。為我們明確了學(xué)雷鋒活動與培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀相結(jié)合的工作思路和理論支持。

【案例操作】

一、記住要求，使踐行核心價(jià)值觀的內(nèi)涵具體化

為使廣大師生進(jìn)一步明確社會主義核心價(jià)值觀的核心內(nèi)容和精神本質(zhì)，望花區(qū)教育局采取多種途徑，使踐行社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵具體化。

一是出臺實(shí)施方案。結(jié)合望花區(qū)實(shí)際，出臺了 《望花區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)施方案》，明確了工作目標(biāo)、工作任務(wù)和具體工作要求。

二是核心價(jià)值觀的內(nèi)涵具體化。我們針對學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，把雷鋒精神的豐富內(nèi)涵進(jìn)行剖析，與核心價(jià)值觀個(gè)人層面的價(jià)值要求相融合，制定了 《望花區(qū)培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀實(shí)施細(xì)則》，采取分層教育的方式，幫助學(xué)生更好地理解核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

三是大力宣傳營造氛圍。將《牢記核心價(jià)值觀》歌曲放到公共郵箱，供學(xué)校下載使用，要求學(xué)校反復(fù)播放、傳唱社會主義核心價(jià)值觀歌曲。各校因地制宜在教學(xué)樓、教室內(nèi)等場所顯眼位置制作懸掛宣傳展示社會主義核心價(jià)值觀24字的宣傳欄和宣傳標(biāo)語，充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、微信平臺等多種形式進(jìn)行全方位、多角度宣傳。

四是多措并舉入心入腦。教育局不定時(shí)深入學(xué)?？己顺椴閷W(xué)生掌握情況，并將成績列入學(xué)校年度目標(biāo)考核之中。學(xué)校創(chuàng)造性開展活動牢記價(jià)值觀：雷鋒小學(xué)的26塊 “圖說價(jià)值觀”的畫廊、海城小學(xué)的師生家長共同參與的 “童謠傳美德，踐行價(jià)值觀”童謠創(chuàng)編大賽等符合學(xué)校實(shí)際的教育活動，使社會主義核心價(jià)值觀深入人心，人人皆曉。

二、完善機(jī)制，使踐行核心價(jià)值觀的管理系統(tǒng)化

在多年的教育實(shí)踐中，望花區(qū)教育局堅(jiān)守 “弘揚(yáng)雷鋒精神，用雷鋒精神建校育人”的工作理念，總結(jié)、提煉出我區(qū)的 “四個(gè)三”學(xué)雷鋒工作模式：建立 “三個(gè)機(jī)制”——建立督導(dǎo)評估機(jī)制、輿論宣傳機(jī)制、激勵評價(jià)機(jī)制；依靠“三條途徑”——編制教材系統(tǒng)學(xué)、開放辦學(xué)借力學(xué)、主題活動體驗(yàn)學(xué)；用好 “三支隊(duì)伍”——雷鋒式教師、校外輔導(dǎo)員、學(xué)雷鋒志愿者；打造“三所品牌學(xué)校”——雷鋒中學(xué)、雷鋒小學(xué)、雷鋒二校；實(shí)現(xiàn) “三個(gè)目標(biāo)”——實(shí)行常態(tài)化推進(jìn)、提升師生道德水平、創(chuàng)建區(qū)域德育品牌。

為使各校把學(xué)雷鋒活動作為學(xué)校德育工作和師德建設(shè)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持常態(tài)化地開展工作，教育局不斷完善工作機(jī)制，使踐行核心價(jià)值觀的管理逐漸走向系統(tǒng)化。一是建立督導(dǎo)評估機(jī)制。每年把這項(xiàng)工作列入教育局對學(xué)校的目標(biāo)管理考評的內(nèi)容，年底組織專人進(jìn)行督導(dǎo)評估；二是建立輿論宣傳機(jī)制。充分發(fā)揮廣播、電視、校園櫥窗、網(wǎng)絡(luò)、微信平臺等大眾媒體的作用，廣泛宣傳弘揚(yáng)雷鋒精神的重要意義和學(xué)雷鋒先進(jìn)人物的事跡，營造積極向上、催人奮進(jìn)的輿論氛圍；三是建立激勵評價(jià)機(jī)制。教育局每年組織“雷鋒式學(xué)生”、“雷鋒式教師”、“雷鋒式教研組”、“學(xué)雷鋒先進(jìn)集體和個(gè)人”、“望花好人”、“好人團(tuán)隊(duì)”的評選，樹立各層面的學(xué)雷鋒典型，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，以激發(fā)全系統(tǒng)師生的學(xué)雷鋒熱情。

三、豐富載體，使踐行核心價(jià)值觀的形式多樣化

經(jīng)過50多年持續(xù)不斷地宣傳、學(xué)習(xí)，雷鋒形象已經(jīng)家喻戶曉、深入人心。以學(xué)雷鋒活動為載體，可使人們更容易理解、把握社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和本質(zhì)。在開展學(xué)雷鋒活動過程中，我們不斷創(chuàng)新活動載體，使雷鋒精神滲透到師生的靈魂深處。

（一）編著教材學(xué)雷鋒

教育局組織編寫了區(qū)校本教材《雷鋒精神教育讀本》，納入到學(xué)校校本課程。教材針對學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，結(jié)合中小學(xué)思想品德課標(biāo)要求和雷鋒精神的不同內(nèi)涵，分四個(gè)版本，由遼寧少兒出版社發(fā)行。教材內(nèi)容以雷鋒故事為主線，以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，將 “小、近、實(shí)、趣、新”的實(shí)踐活動載體融于其中，使核心價(jià)值觀的內(nèi)涵在學(xué)雷鋒的實(shí)踐中得以夯實(shí)。

（二）開展活動學(xué)雷鋒

教育局每年確立一個(gè)學(xué)雷鋒主題，各校圍繞主題，充分利用雷鋒紀(jì)念館、雷鋒儲蓄所、雷鋒團(tuán)、雷鋒展館、雷鋒文化傳播中心等“雷”字號單位的資源優(yōu)勢及各個(gè)紀(jì)念日開展學(xué)雷鋒活動。如清明節(jié)組織師生走進(jìn)雷鋒紀(jì)念館、祭掃雷鋒墓，元旦、八·一建軍節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)雷鋒團(tuán)開展擁軍慰問活動，每年九月新生入校一定要走進(jìn)雷鋒展館，上好學(xué)雷鋒的第一課。利用 “雷”字號陣地的學(xué)雷鋒資源和紀(jì)念日，組織廣大青少年進(jìn)一步了解雷鋒精神，感受雷鋒文化。

（三）開放辦學(xué)學(xué)雷鋒

教育局在不斷地探索新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)學(xué)雷鋒的載體與途徑方面，開展了 “三聯(lián)共建”學(xué)雷鋒工作。一聯(lián)是與 “雷字號”聯(lián)誼。教育局通過在雷鋒小學(xué)舉辦 “全國雷鋒小學(xué)大聯(lián)盟相約雷鋒城”夏令營活動、五十周年校慶論壇活動、連續(xù)十屆的 “感動雷小”等主題活動，與全國學(xué)校及各行各業(yè)的“雷字號”單位建立聯(lián)系，共研學(xué)雷鋒大計(jì)。二聯(lián)是與名校、高校聯(lián)動。教育局每年組織師生走出校門，先后與遼寧石油化工大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、上海劍橋?qū)W院、沈陽師范大學(xué)等高校建立關(guān)系，共享學(xué)雷鋒成果。三聯(lián)是與校外輔導(dǎo)員聯(lián)合。遼寧省開展的 “萬名模范進(jìn)校園活動”為教育局推進(jìn)學(xué)雷鋒活動提供了良好的契機(jī)，我們充分利用這二百余名校外輔導(dǎo)員組成的團(tuán)隊(duì)，開啟了聲勢浩大又潤物無聲的模范引領(lǐng)之路，組織各校開展了 “我與英模手拉手”、與雷鋒式的校外輔導(dǎo)員手拉手，與“百姓雷鋒”手拉手、與 “望花好人”手拉手等系列活動。

四、典型示范，使踐行核心價(jià)值觀的推廣品牌化

我區(qū)有雷鋒小學(xué)、雷鋒二校、雷鋒中學(xué)三所 “雷字號”學(xué)校。這三所學(xué)校長期開展的學(xué)雷鋒系列活動不僅成為各自學(xué)校的傳統(tǒng)，也影響和輻射著整個(gè)望花區(qū)并在全國其它省市都有廣泛影響。這三所學(xué)校所以能成為學(xué)雷鋒典型學(xué)校，原因在于：

一是這三所學(xué)校雷鋒文化濃厚。近兩年市區(qū)投入新改造后的雷鋒小學(xué)、雷鋒二校、雷鋒中學(xué)，辦學(xué)條件優(yōu)越，校園設(shè)計(jì)融入雷鋒元素，處處凸顯雷鋒文化；

二是三所學(xué)校學(xué)雷鋒活動工作模式日趨成熟。雷鋒小學(xué)堅(jiān)持以雷鋒精神塑造小學(xué)生健康人格，形成了 “三全兩帶一主動”教育模式和“五四三二一”傳統(tǒng)活動，雷鋒二校堅(jiān)持 “以愛育愛、傳承創(chuàng)新”的辦學(xué)思想，努力踐行以雷鋒精神為大愛，培育二小學(xué)生做愛人、愛己、愛學(xué)、愛思的新時(shí)代雷鋒傳人的辦學(xué)目標(biāo)，雷鋒中學(xué)的 “三五”教育、少年雷鋒團(tuán)品牌等都成為學(xué)校的特色工作，引領(lǐng)全區(qū)各校學(xué)雷鋒活動的開展。學(xué)校學(xué)雷鋒活動還得到了全國各地學(xué)雷鋒先進(jìn)單位與個(gè)人的支持。與全國29個(gè)省市的一些學(xué)校、機(jī)關(guān)、部隊(duì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等建立了聯(lián)系，經(jīng)?；ハ嘟涣鹘?jīng)驗(yàn)，共同開展好學(xué)雷鋒活動。學(xué)校還聘請來自全國各地的英雄模范人物10人、雷鋒輔導(dǎo)過的學(xué)生20人、雷鋒班戰(zhàn)士15人為校外輔導(dǎo)員，用身邊活生生的榜樣教育和影響學(xué)生。三所學(xué)校的活動得到了中央及地方領(lǐng)導(dǎo)和多家媒體的關(guān)注。多次被評為國家、省、市學(xué)雷鋒先進(jìn)單位。

近年來，我們充分發(fā)揮學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動的感召力和示范效應(yīng)，著眼于 “老品牌要有新亮點(diǎn)，新載體要有新成效”。在活動開展上，更加注重參與的廣泛性：我們傾心打造 “愛心教室”，為留守兒童、貧困兒童獻(xiàn)一份愛心，助他們更好地完成學(xué)業(yè)；“我是義務(wù)講解員”活動中，我區(qū)廣大教師、學(xué)生利用節(jié)假日走進(jìn)雷鋒紀(jì)念館擔(dān)任義務(wù)講解員，用自己的方式踐行著雷鋒精神；“教育進(jìn)社區(qū)”是我區(qū)多年來打造的一個(gè)品牌活動，廣大干部教師走進(jìn)社區(qū)開展輔導(dǎo)講座、義務(wù)勞動等志愿服務(wù)活動。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，更加關(guān)注民生熱點(diǎn)，在崗位選擇上，更加注重突出帶動引領(lǐng)作用，“共產(chǎn)黨員先鋒崗”、“青年文明號”、“最美教師”等工作品牌與志愿服務(wù)活動融入、結(jié)合，已推出100余個(gè)優(yōu)秀志愿服務(wù)窗口，志愿服務(wù)的輻射力和影響力不斷擴(kuò)大，廣大教師、學(xué)生自覺參與志愿服務(wù)實(shí)踐已成為一種新的生活時(shí)尚。一、望花區(qū)作為雷鋒的第二故鄉(xiāng)，有著五十多年的學(xué)雷鋒傳統(tǒng)，已經(jīng)逐步形成了我區(qū)學(xué)雷鋒活動的特色。但是我們深知學(xué)雷鋒活動具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，如何充分發(fā)揮教育系統(tǒng)學(xué)雷鋒的優(yōu)勢，進(jìn)一步與社會主義核心價(jià)值觀有效融合，是我們今后一個(gè)時(shí)期重點(diǎn)研究的課題。

【案例反思】

二、培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀要將學(xué)雷鋒活動體現(xiàn)到日常工作生活中實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，引導(dǎo)廣大師生從小事做起，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踐行價(jià)值觀，傳遞正能量。

回首走過的歷程，我們一直行走在弘揚(yáng)雷鋒精神的道路上，在未來的教育教學(xué)工作中，我們將進(jìn)一步探索新時(shí)期下常態(tài)化學(xué)雷鋒的途徑和方法，為更好地培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，為有效提升干部師生思想道德水平砥礪前行，為構(gòu)建和諧望花貢獻(xiàn)力量！

（作者：遼寧省撫順市望花區(qū)教育局副局長）

[責(zé)任編輯：孫燕蘭]

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