邸艷英

（吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院思政部，吉林132101）

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淺議大學(xué)生形勢與政策教育創(chuàng)新

邸艷英

（吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院思政部，吉林132101）

摘要：高校形勢與政策教育是對大學(xué)生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育，幫助大學(xué)生掌握黨和國家的路線、方針、政策。為了提高大學(xué)生形勢與政策教育的效果，需要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，使之成為大學(xué)生受益的課程。

關(guān)鍵詞：形勢;政策;教育;創(chuàng)新

黨和國家非常重視形勢與政策教育工作，2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文件）和《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》（教社政[2004]13號文件）都要求高校落實好形勢與政策教育教學(xué)工作。形勢與政策教育是當前高校思想政治教育的重要組成部分，它通過向大學(xué)生進行國內(nèi)外經(jīng)濟、政治、文化、社會、軍事、外交等形勢宣傳和教育，幫助大學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析國內(nèi)外形勢，關(guān)注黨和國家的政策，了解社會熱點、難點問題，樹立正確的政治立場，培養(yǎng)強烈的社會責(zé)任感和歷史使命感，提高思想政治素質(zhì)，鍛煉成為社會主義事業(yè)合格接班人［1］。當前，各高校在落實形勢與政策教育過程中采取的方法和取得的成效各異，筆者針對當前大學(xué)生形勢與政策教育教學(xué)中仍然存在的問題進行探討，并對所在學(xué)校關(guān)于形勢與政策教育教學(xué)的創(chuàng)新實踐進行介紹。

1　大學(xué)生形勢與政策教育存在的問題

1.1學(xué)校重視不夠

部分高校對大學(xué)生形勢與政策教育不夠重視，對形勢與政策教育目的和意義的認識不足。形勢與政策課是對大學(xué)生進行形勢與政策教育的主渠道，然而有的學(xué)校卻不能保證正常開課或者因本課程學(xué)時少，不把它安排到普通課堂進行正常授課，常常是晚上或周末采取大禮堂式教學(xué)方式，秩序混亂，走走過場，而且有的高校配備的任課教師專業(yè)素質(zhì)不過硬，教學(xué)內(nèi)容和方法落后,更是影響了教學(xué)效果［2］。大學(xué)生的政治思想主流是積極、健康、向上的，他們大多數(shù)關(guān)注國際國內(nèi)形勢，關(guān)注社會熱點焦點問題，關(guān)注國家和民族的命運，關(guān)注時代潮流動向，但也有部分大學(xué)生對黨和國家的方針政策一無所知，一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事，只考慮畢業(yè)就業(yè)的問題，對所學(xué)專業(yè)有些熱情，對時政話題不感興趣。

1.2教學(xué)內(nèi)容滯后

形勢與政策教育最大的特點是時效性強，要求教育內(nèi)容能與當前國內(nèi)外熱點問題密切相聯(lián)，由于國家缺少規(guī)范及時的統(tǒng)編教材，形勢又瞬息萬變，需要在教育教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容進行動態(tài)加減，這對任課教師無疑是個挑戰(zhàn)，有的任課教師能夠及時收集、整理最新的資料進入課堂，與時俱進，但也有的任課教師跟不上形勢發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容陳舊，吸引不了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，很難培養(yǎng)學(xué)生確立馬克思主義形勢觀和政策觀，影響教學(xué)效果。

1.3教學(xué)模式單一

現(xiàn)在大多高校形勢與政策教育采用合班授課，合班人數(shù)一百多人或二百多人，課堂上許多教師采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，教師賣力氣唱獨角戲，學(xué)生自由地做著自己喜歡的事，聽課的學(xué)生少，師生之間缺少交流互動。采用多媒體授課的教師，有的課件制作不夠精良，缺少豐富的圖片、直觀的數(shù)據(jù)表格和適量生動的視頻，只是滿屏的文字，教師照屏宣講，缺少透徹深刻的理論分析和案例講解［3］。課堂氣氛單調(diào)沉悶，缺乏吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

1.4學(xué)生主動性差

大學(xué)生喜歡思想政治課的不多，如果形勢與政策教育過程中教師個人魅力不夠，教學(xué)內(nèi)容和方法不新穎，學(xué)生只能被動聽課或盡情地自娛自樂，不會積極主動思考教學(xué)問題。有的大學(xué)生對經(jīng)濟、政治、軍事、文化、外交上的形勢發(fā)展不感興趣；有的大學(xué)生意志消沉，每天渾渾噩噩混日子，沒有明確奮斗目標和追求；有的大學(xué)生考研心切，常常在思想政治課堂上學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程；有的大學(xué)生每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。這些學(xué)生不愛聽課，不愿發(fā)言，沒有參與意識，課下不主動收集形勢與政策信息，不想掌握時政要聞，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，主體意識淡漠，影響形勢與政策教育效果。

2　大學(xué)生形勢與政策教育方法創(chuàng)新

形勢與政策教育目的在于幫助大學(xué)生認清當前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢，掌握黨和國家的最新方針、政策，所以，授課教師在課程設(shè)計時要找準大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，尤其是信息化社會背景下，風(fēng)云變幻的世界形勢沖擊著大學(xué)生的視野，教師要教會大學(xué)生具有一定的判斷力，堅持正確的政治立場，防止敵對勢力西化我們的學(xué)生。形勢與政策教育過程中，我們要尊重學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)他們關(guān)注國內(nèi)外形勢變化，鼓勵他們對變幻的時局進行思考，在查閱資料和相互研討基礎(chǔ)上尋找答案，提高認識力和判斷力［4］。

筆者所在學(xué)校，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，形勢與政策教育進行了教學(xué)方法改革，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深受學(xué)生喜歡。學(xué)校把形勢政策課和其他四門高校必修的思想政治理論課捆綁在一起講授，開課教室和上課時間與其他四門思想政治理論公共必修課一致，相當于每學(xué)期其他四門思想政治理論課都要附加8學(xué)時的形勢與政策課，教師把握時政信息解析的最佳時段靈活開展四次專題授課，共計8學(xué)時，這樣保證了大學(xué)生在正常班級和時段能夠及時接受形勢政策教育。形勢與政策教育在教學(xué)方法上也進行了創(chuàng)新，其中新聞播報法、小組學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法、專家講座法都取得了非常理想的效果。

2.1新聞播報法

新聞播報法指由學(xué)生查閱整理國內(nèi)外熱點新聞并進行播報和點評的教學(xué)方法。根據(jù)課程次數(shù)，每班學(xué)生分組承擔任務(wù)。新聞播報小組由資料收集員、播報員、點評員、導(dǎo)播員、PPT制作員組成，資料收集員負責(zé)篩選要聞，要求新聞內(nèi)容新穎，選熱點焦點時政新聞；播報員由男女各一名同學(xué)組成，要求熟悉稿件，播報順暢，發(fā)音準確；點評員負責(zé)新聞中的重要事件的評論，要有自己的觀點，脫稿評說；導(dǎo)播員是PPT放映員，要求播放準確熟練，配合好團隊工作；PPT制作時要注重畫面的美觀，字號大小適宜，有必要的圖片和視頻。要求整個播報小組成員服裝整齊，最好是職業(yè)正裝，精神飽滿，團結(jié)協(xié)作，富有朝氣和戰(zhàn)斗力，新聞播報完成后，由學(xué)生代表或教師進行點評，既要肯定優(yōu)點又要指出不足，教師尤其要對學(xué)生領(lǐng)會新聞時錯誤的思想意識及時進行糾正，達到正面教育和把握方向的目的。新聞播報法讓大學(xué)生通過課堂掌握國內(nèi)外重要事件，通過評論員的點評，深入了解事件間的關(guān)聯(lián)及本質(zhì)，更好地關(guān)注了民族國家的命運，同時鍛煉了同學(xué)們的表達能力、思考能力、判斷能力、協(xié)作能力，體現(xiàn)了形勢政策的時效性，也解決了形勢政策教育學(xué)時少，教學(xué)內(nèi)容滯后的不足。

2.2小組學(xué)習(xí)法

新聞播報組也是學(xué)習(xí)小組，由小組完成老師布置的作業(yè)和學(xué)生感興趣的時政內(nèi)容。為了讓學(xué)生參與課堂教學(xué)過程，自主學(xué)習(xí)，學(xué)期初由老師列出形勢政策熱點問題，如中日關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、俄美關(guān)系、中非關(guān)系、海峽兩岸關(guān)系、中國的周邊外交格局、世界經(jīng)濟形勢、中東形勢以及每年的“兩會”和中央全會精神。學(xué)習(xí)小組選好研究的問題后，要求分工明確，分別收集相關(guān)資料，找時間集中匯總，集思廣益，鼓勵創(chuàng)新思維，通過討論、研究、分析，小組成員就某些方面的問題提出自己的觀點，學(xué)習(xí)完畢后，選出學(xué)生代表在形勢與政策實踐交流會上作匯報。在交流會上，每組選派一名代表用PPT進行講解，和同學(xué)們分享本小組學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)小組也可以選擇專家座談式匯報，小組選出3名同學(xué)組成專家組，在課堂上回答同學(xué)們的提問，如果問題有難度，其他有見解的同學(xué)和教師都可以參與進來。最后教師要進行總結(jié)，多表揚鼓勵，但對觀點不積極或有問題的學(xué)生要及時疏導(dǎo)，正本清源，還原理論的正確性［5］。

形勢政策學(xué)習(xí)小組調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生學(xué)會了獨立思考，有了展示自己能力的機會，感受到了學(xué)習(xí)的快樂，鍛煉了學(xué)生們表達能力，在相互學(xué)習(xí)交流中增進了友誼，學(xué)會分析問題，學(xué)會團結(jié)協(xié)作，掌握了更多的時政信息，利于判斷變化的國內(nèi)外形勢，提高了形勢政策教育的效果。

2.3案例教學(xué)法

案例教學(xué)是教師利用時政事件對學(xué)生進行教育。傳統(tǒng)教學(xué)方式的思維邏輯是解釋概念、理論闡述、得出結(jié)論，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)過程枯燥，沒有興趣，主要原因是學(xué)生沒有發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性。教師使用的案例進行教學(xué)時，要選擇當下熱點問題，大學(xué)生關(guān)心的焦點問題，案例展示完成后，由學(xué)生研究、討論，找同學(xué)發(fā)言，回答案例說明了什么，給了我們什么啟示。教師要選擇典型案例，把重大事件與基本理論、基本政策相聯(lián)系起來，把形勢政策教育由理論的說教轉(zhuǎn)向事實記錄的表達，調(diào)動學(xué)生關(guān)心形勢政策的熱情，讓學(xué)生對一些事件進行梳理，運用一些理論進行解讀，學(xué)以致用，通過現(xiàn)象揭示事物本質(zhì)，這是一種值得推廣的開放式教學(xué)方式，讓學(xué)生在合作、研究、探索中掌握事物的真諦，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用達到和諧統(tǒng)一。

2.4專家講座法

專家講座法指聘請專家為大學(xué)生解讀形勢政策的方法。專家是某行業(yè)或某領(lǐng)域中有一定理論見解和實踐經(jīng)驗的人，尤其是在社會上享有贊譽和地位知名專家、地方官員、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)。形勢政策教育僅靠學(xué)校教師講授仍然缺少足夠的吸引力，難以滿足學(xué)生們的廣泛需求，而社會上知名專家、地方官員、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)更能夠滿足學(xué)生的好奇心和崇拜心理，這也是形勢與政策教育理論與實踐結(jié)合的有效形式。通過邀請這些名人或?qū)＜乙詫ｎ}講座的方式，介紹當前的就業(yè)形勢、國家的大政方針、國際錯綜復(fù)雜的局勢。名人效應(yīng)能調(diào)動學(xué)生求知欲，通過現(xiàn)場互動交流，滿足學(xué)生好奇心，讓學(xué)生了解現(xiàn)實國情、黨情、世情，明確自身的社會責(zé)任，使形勢政策教育達到事半功倍的效果。

通過多年的形勢與政策教育教學(xué)方法改革和實踐，得到學(xué)生們的廣泛認可，學(xué)校形成了廣大學(xué)生關(guān)心時政、分析時政，努力提高自身政治素質(zhì)的濃厚氛圍。面對日益復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，高校形勢與政策教育的改革仍然任重道遠，只有努力探索，不斷創(chuàng)新，才能為國家培養(yǎng)更多的政治合格的人才。

參考文獻：

[1]邸艷英.《中國近現(xiàn)代史綱要》教改初探[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2011（1）：106-108.

[2]郭青華.增強高?！靶蝿菖c政策”課程實效性的思考[J].淮海工學(xué)院學(xué)報，2013（11）：78-80.

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[5]李合亮，魏京祥，宋義明.大學(xué)生形勢與政策創(chuàng)新性教育模式探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（7）：31-33.

責(zé)任編輯：建德鋒

On Making an Innovation for the Situation and Policy Education of University Students

DI Yanying
( Jilin Agricultural Science and Technology University Department of Ideological and political Theory Education ,Jilin 132101 )

Abstract：The education of situation and policy in colleges and university is the education that makes students set up the correct outlooks on life,world outlook and social values,in order to help them grasp of the lines,principles and policies of the Party and nation.In order to raise the effect of students’education of the situation and policy,it is needed that the contents and methods of the education course should be innovated,which will benefit the students in colleges and universities.

Key words：situation; policy; education; innovation

作者簡介：邸艷英（1970-），女，吉林省永吉縣人，副教授，研究方向：思想政治教育。

基金項目：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院2014年思想政治教育專項課題

收稿日期：2015-10-28

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A